«Мои лучшие друзья, свистящие звуки [С] и [С']»
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа) по теме

Дайте Сане сок

И ананаса кусок.

Мы сидим на лесенке,

И поём мы песенки.

Все поют, и я пою

Песню новую свою.

КАРТОЧКА 3-3

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [С]- [С'] В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

1. Артикуляционная гимнастика (комплекс для выработки правильного произношения свистящих звуков).

2. Упражнения для рук (общий комплекс).

3. Игра: «4-лишний» (самолёт-грузовик-лодка-подводная лодка), (корабль-теплоход-такси-катер).

Вопросы: Почему лишняя картинка: самолёт; такси (ответ ребёнка). Какие вы ещё знаете виды транспорта со звуком [С], [С'] (ответы ребёнка)? Где живёт звук [С] в слове самолёт, (в середине слова)? Сколько слогов в слове такси? Какой по цвету кружок-звук ты положишь, если я скажу звук [С] (синий), а [С'] (зелёный). А почему (ответы ребёнка)?

4. Звуко-слоговая схема слова: сосиски

5. Произносить предложения.

• Коси, коса, пока не высохла роса.
• Десятый котёнок был полосатый.
• Сёма поймал усатого сома.
• Схватил Симу гусёнок за носок.
• У Сони косы, у Аси косички.
• Ситный хлеб очень сытный.

6. Динамическая пауза:

Дидактическая игра «Гараж, ангар, порт».

Учитель-логопед: У меня было открыто окно, налетел ветер и все картинки разбросал по кабинету, помоги мне их собрать, но только с одним условием – сложить надо по своим «домикам».

Картинки различных видов транспорта разложены на полу логопедического кабинета, надо найти и собрать их. Ребёнок ищет по кабинету картинки, складывает по папкам.

7. Выучить четверостишье:

У мамы в сумке

Сом и сметана.

Сом – коту,

А сметана – Степану.

8. Задание – выложить из цветных палочек «Самолёт»

9. Итог образовательной деятельности (какие звуки с тобой захотели подружиться?).

«Наказать непослушный язычок»

Цель. Вырабатывать умение, расслабив мышцы языка, удерживать его широким, распластанным.

Описание. Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя... Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 5 / 10.

Внимание! 1. Нижнюю губу не следует подворачивать и натягивать на нижние зубы.

2. Язык должен быть широким, края его касаются уголков рта.

3. Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Следить, чтобы ребенок не задерживал при этом выдыхаемый воздух. Проконтролировать выполнение можно так: поднести ватку ко рту ребенка, если тот делает упражнение правильно, она будет отклоняться. Одновременно это упражнение способствует выработке направленной воздушной струи.

«Загнать мяч в ворота»

Цель. Вырабатывать длительную, направленную воздушную струю.

Описание. Вытянуть губы вперед трубочкой н длительно дуть на ватный шарик (лежит на столе перед ребенком), загоняя его между двумя кубиками.

Внимание! 1. Следить, чтобы не надувались щеки, для этого их можно слегка придерживать пальцами.

2. Загонять шарик на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой.

«Почистим зубы»

Цель. Научить детей удерживать кончик языка за нижними зубами.

Описание. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх.

Внимание! 1. Губы неподвижны, находятся в положении улыбки.

2. Двигая кончиком языка из стороны в сторону, следить, чтобы он находился у десен, а не скользил по верхнему краю зубов.

3. Двигая языком снизу вверх, следить, чтобы кончик языка был широким и начинал движение от корней нижних зубов.