Взаимосвязь учителя-логопеда с педагогами старшей логопедической группы
методическая разработка по логопедии (старшая группа) по теме

Лексическая тема «Детский сад игрушки"

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

1.Игра "Колокольчики". Цель: Дифференцирование   близких по звучанию неречевых звуков (колокольчик с низким и высоким звучанием); называние   прилагательных, обозначающих характер звучания колокольчика: "низкое", "высокое".

2. Игра"Поставь по порядку". Цель: Запоминание последовательности  звучания неречевых звуков, узнавание, различение , называние звучащих музыкальных игрушек.

3. Игра "Коробочка гремит". Цель: Дифференцирование неречевых звуков.

4. Игра «Скажи, что слышишь?». Цель: Развитие  слухового  внимания. (Шумит машина).

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Назови ласково». Цель: Образование  существительных с уменьшительно ласкательными суффиксами. (кукла-куколка, машина – машинка).
2. Игра «Чего не стало». Цель: Упражнение  в  правильном  использовании  окончаний имён существительных в форме единственного числа. ( Не стало  кубика. Не стало машинки.)
3. Игра «Скажи о нескольких игрушках» Цель:  Преобразование   имен существительных единственного числа в имена существительные   множественного числа (Один мяч, а если их несколько, то это что? (мячи).
4. Игра «Расскажи о соседях». Цель: Закрепление   употребления существительных в творительном падеже с предлогом  -с. (У детей игрушки. Аня будет играть с куклой. Богдан будет играть с роботом).                                                                                                                                                                                                                                                          

                                                                                       7. Развитие связной речи.

1.Заучивание стихотворений А. Барто  «Игрушки». С. Маршак «Мяч», Е. Серова «Нехорошая история».

2.Составление описательного рассказа об игрушки по плану (схема).

Лексическая тема «Овощи»

Развитие фонетико-фонематических процессов

1.Игра "Прохлопай как я". Цель:  Развитие фонематических процессов.

2. Игра"Повтори за мной". Цель: Формирование  восприятия речи, в процессе произношения слогов,  слов (ка-ко-ку, ко-ку-ка, ку-ко-ка; пу-пы-пи, А-У-О, У-И-А)

3. Игра "Хлопни если услышишь звук А". Цель:  Развитие фонематического слуха.(А,о,а,…..)

4. Игра «Споём звуки». Цель: Знакомство с артикуляционным аппаратом.( Произнесение   гласных звуков, обращая внимание на положение губ.)

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Мой, моя, мои» Цель: Упражнение  в подборе   слов-предметов  к местоимениям (МОЙ (что?) помидор, огурец горох; МОЯ - капуста, тыква, слива; МОИ-  огурцы, кабачки, баклажаны).

2. Игра «Про что можно так сказать» Цель : Упражнение  в подборе   слов-предметов      к словам- признакам (вкусный (что?) – помидор; ароматный (что?) огурец, (полезный, витаминная, круглый, гладкий).

3. Игра «Чьи  овощи: Ванины или Машины» Цель: Образование притяжательных прилагательных (составление предложений по образцу). (Маша взяла капусту. Это Машина капуста. Ваня взял кабачок. …)

4.        Игра «Составь  предложение как Я» Цель: Составление сложносочинённых предложений с союзом а  (Морковь — твёрдая , а помидор  — мягкий. Морковь растет в земле , а огурец — на земле).

7. Развитие связной речи

1. Составление  сравнительных  рассказов о капусте и тыкве, об огурце и помидоре.

Цель: Закрепление знание детей о форме, цвете, вкусе. Согласование  существительных и прилагательных  в роде, числе и падеже.  

2. Составление   предложений из слов.  Помидор, лежать, грядка, на.  Картошка, расти, огород, в.
3. .        Чтение литературных текстов: Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники», русской на
   родной сказки «Репка»,  стихотворения  Ю. Тувим «Овощи».

Лексическая тема «Овощи», «Фрукты».

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Произнеси слово на звук [А]» Цель: Упражнение  детей в подборе слов на заданный звук 

2. Игра «Хлопай, не зевай». Цель:  Развитие   фонематических  процессов.

3  Игра «Прохлопай словечко» Цель: Упражнение  в делении  слов на слоги (астра, айва, азбука, ананас, абрикос, арбуз, аист, арка, акула, автомобиль,).

4. Игра «Где звук [А] в слове» Цель: Развитие  фонематического  слуха, фонематического   восприятия (актёр, артист, альбом, сад, мак, шар, книга, тыква, груша, редиска, слива)

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Магазин соков». Цель:  Образование  относительных прилагательных от существительных: сок из яблок (кс кой?) — яблочный, из груш, из слив, из абрикосов, из апельсинов и т.д.

2. Игра «1, 3, 5, 7». Цель: Согласование  числительных с именами существительными (Груша, яблоко, вишня, черешня, персики т.д.).

3. Игра «Во саду ли, в огороде». Цель: Упражнение  в  классификации    овощей  и фруктов. (с картинками: Помидор – овощ, растёт в огороде. Груша – фрукт, растёт в саду).

4. Игра  «На что похоже».  Цель: Закрепление   знания о геометрических фигурах, развитие   внимания, мышления, и умения соотносить различные формы.

7. Развитие связной речи

Игра «Отгадай по описанию». Цель: Развитие  мышления.                                                          (Составление  описательного  рассказа по плану: Что это? Какой формы? Какого цвета? Какой на ощупь? Какой на вкус? Какие блюда можно приготовить?)

3.Чтение рассказов   Сутеев «Яблоко». Н. Толстой «Косточка»; сказки «Молодильное яблоко».

Лексическая тема  «Откуда хлеб пришел?»

                                             1. Развитие общей моторики

2. Развитие мелкой моторики

3. Развитие артикуляционной моторики

4. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Узнай по голосу» Цель: Развитие  внимания.

2. Игра «Хлопай, не зевай». Цель: Развитие   фонематических процессов. (Педагог произносит ряд звуков, а затем слогов. Ребенок должен хлопнуть на звук У (на слог со звуком У.)

3. Игра «Где звук» Цель: Закрепление понятия о месте нахождения звука в слове (утка, ,удача, круг, друг, уж, удочка, луч, кенгуру, куст, дуб, зуб, урок, плуг, шут, улица).

4. Игра«Произнеси первый звук. Какой он?» Цель: Закрепление понятий «гласный звук», «слово».

(угол, удача, уголь, узел, указка, улыбка, условия, усы, утро, укроп, ученик,  Ушастик,  удод, утюг).

5. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Откуда хлеб пришел?». Цель: Употребление предложно-падежных конструкций. (Взрослый задает вопрос, а ребенок отвечает. Откуда хлеб пришел? (Из магазина.) А в магазин как попал? (Из пекарни.) Что делают в пекарне? (Пекут хлеб.) Из чего? (Из муки.) Из чего мука? (Из зерна.) Откуда зерно? (Из колоса пшеницы.) Откуда пшеница? (Выросла в поле.) Кто ее посеял? (Хлеборобы.)

2. Игра «На что похоже?». Цель: Умение соотносить геометрические формы с предметами. Хлеб, батон, круглый хлеб, пирог. (Овал, прямоугольник, круг.)

3. Игра «Скажи иначе» Цель: Образование качественных прилагательных. (Хлеб по запаху (какой?) – пахучий, душистый, ароматный. Хлеб на вкус (какой?) – вкусный, приятный. Хлеб на ощупь…)

4. Игра «Слова родственники» Цель: Образование родственных слов к слову хлеб.

6. Развитие связной речи

1. Игра «Составь предложения». Цель: Упражнение в составлении предложений из наборов слов,  в пересказе получившегося  рассказа. Посадили, землю, в, зерно. Пшеница, в, выросла, поле. Урожай, хлеборобы, убрали. Муку, из, смолол, зерна, мельник. Хлеб, испекли, муки, из.

2. Чтение:  В. Крупин «Отцовское поле», Ю. Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками».«Хлеборобы», М. Пришвин «Лисичкин хлеб», В. Пальчинскайте «Хлеб» Сказка»Колосок»

                                       Лексическая тема:  «Продукты питания»

1. Развитие общей моторики

2. Развитие мелкой моторики

3. Развитие артикуляционной моторики

2. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Поход в лес» Цель: Развитие силы и плавности голоса, обучение   правильному произнесению  гласных  звуков.

2. Игра «Хлопай, топай, не зевай» Цель: Развитие фонематического слуха. (На звук А – хлопают, а на звук У – топают.) Педагог произносит слова на звуки А,У.

3. Игра «Произнеси гласный звук из слова» Цель: Закрепление  понятия  «гласный звук», и умения его выделять из слова. (сад, дуб, мак, круг, шар, куст, луч, жар, сам, сук, зал, кран, чуб, стул, шарф)

4. Игра «Назови слова из стихотворения» Цель: Упражнение  в выделении  слова из текста на заданный звук. (стихи «Удод», «Утка и утята», «Астра-азбука-айва», «Автомобиль»)

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1.  Игра «Составь предложения».Цель: Упражнение  в  составлении предложения с предлогом в.

(В какую посуду кладут... (хлеб, горчицу, перец, салат, конфеты, соль, молоко, селедку, масло)? Что наливают в супницу, молочник, соусницу, кофейник, чайник?)

2.  Игра « Что с чем» Цель: Употребление существительных в творительном падеже с предлогом с   (С чем стакан, если в нем... (вода, молоко, компот, сок)? С чем кастрюля, если в ней... (суп, борщ, картошка)? С чем чашка, если в ней... (чай, кисель, кофе, молоко)? С чем банка, если в ней...

3. Игра «Какое это блюдо?». Цель: Образование относительных прилагательных. Какой суп из... (фасоли, гороха, рыбы, курицы, свеклы, грибов, овощей)? Какая каша из.. . Какой компот из...

4. Игра «Четвёртый лишний» Цель: Развитие умения классифицировать предметы.

7. Развитие связной речи

Чтение:  В. Пальчинскайте «Хлеб», латышская народная сказка «Каравай», С. Капутикян «Мы сварили плов», «Маша обедает», немецкая сказка «Горшочек каши». Сказки: «Репка», «Курочка ряба», «Лиса и Журавль», «Жаба и кувшин», «Три медведя», «Маша и медведь». «Лиса и кувшин». «Крылатый, мохнатый, масляный», «Мужик и Медведь, «Бобовоё зёрнышко». «Каша из топора».

Лексическая тема «Посуда»

1. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра: «Сигнальщики»  Цель: Выделение звука И из звукового ряда, из ряда слогов и ряда слов.(А-И-У-И-А-И-Ы-О-И-У-И;  МИ-ПИ-ПА-ПУ-МО-МИ-ИМ-АП-ИП;  слова (аист, утка, игрушка, утюг,  т.д)_

2. Игра «Эхо». Цель: Упражнение  в употреблении существительных множественного числа (ложка- ложки, вилка-вилки, чашка - чашки, кастрюля- кастрюли, половник – половники  и  т.д.).
3.  Игра «На каждый пальчик словечко на И» Цель: Упражнение  в  подборе слов  с заданным звуком  (иней, иглы, иволга, индюк, индеец. игрушка, изюм, имя, июнь, июль, интерес, икра, и  т.д).
4.  Игра «Назови имена на звук И» Цель: Называние  имен с заданным звуком (Ира, Иван, Инна, Игорь, Ида, Илья, Иллона, Игнат, Иракли).

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Дополни предложение». Цель: Употребление сущ. в родительном падеже единственного числа (Чай пьют (из чего?) из чашки. Суп едят (из чего?) .... Хлеб можно взять (из чего?) ... .
2. Игра «Наоборот» Цель: Подбор слов - антонимов к именам прилагательным и глаголам (глубокая тарелка- мелкая тарелка, новая чашка- старая чашка,  разбить стакан- склеить стакан).
3. Игра «Назови правильно»  Цель: Упражнение   в классификации посуды  ( кухонная, столовая,
4. Игра «Образуй слово».  Цель: Образование относительных прилагательных. (стакан из стекла – стеклянный, чашка из фарфора- фарфоровая, кувшин из глины – глиняный, сковорода из чугуна -  чугунная).

7. Развитие связной речи.

1. Чтение художественных текстов с обсуждением: К.И. Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха», братья Гримм «Горшок каши», рус.нар. сказка «Лиса и журавль», «Три медведя», «Лиса и кувшин», Ш. Перро «Красная шапочка», «Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке».
2. Составление описательных рассказов о предметах посуды по схеме.

Лексическая тема «Осень. Грибы, ягоды»

2. Развитие мелкой моторики

3. Развитие артикуляционной моторики

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Выдели звук». Цель:  Упражнение  в умении выделять первый согласный звук М, закрепление понятия  «согласный» малыш, мак, мороз, марковь, мост, малина, мальчик, мозайка,  маска, мост.

2. Игра «Поймай звук». Цель: Развитие фонематического слуха. (Произносить ряд звуков,  слогов, слов, дети должны хлопнуть на звук М).

3.Игра «Определи в каком слове  слышится звук М» Цель: Развитие умения  выделять слово со звуком М.  (Калина – малина, море – горе, мох – пух, мухи – сухо, раки-маки, монета – ракета …)

4. Игра «Продолжи ряд» Цель: Упражнение в подборе слов на заданный звук ( аист, Аня, Алёша…; Утка, улица, утюг, удав…; Молния, мальчик, муравей, молоток, массаж, музыка, мышка:).  

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Один — много». Цель: Упражнение  в образовании сущ. мн. числа. (Дерево — деревья. …)

2. Игра «Скажи наоборот». Цель: Упражнение в подборе антонимов. (Тепло — холодно, пасмурный день — солнечный день, длинный день — …день, сухой — …, ранняя — поздняя)

3. Игра  «Подбери признак».  Цель:  Упражнение  в подборе  признаков  к существительным. (Небо осенью (какое?)- (хмурое, пасмурное, серое:... Солнце, погода, деревья, трава.)

4. Игра «Скажи ласково» Цель: Образование сущ. с умен. ласк. суффиксами (гриб-грибочек).

7. Развитие связной речи

Чтение: М. Волошин «Осенью», М. Пришвин «Листопад», «Осинкам холодно». Я.Тайца «По грибы», С.Аксакова «Грибы». «Как грибы с ягодами воевали», В. Катаев  «Дудочка и кувшинчик».

Лексическая тема  «Моя Родина»

1. Развитие общей моторики

2. Развитие мелкой моторики

3. Развитие артикуляционной моторики

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Запомни повтори». Цель: Развитие слухового  внимания  (МА-МО-МУ-МЫ; МИ-МЕ-МЯ-МЮ) – менять порядок слогов.

2. Игра «Назвать слова на звук Мь».  Цель: Упражнение  в подборе слов на заданный звук. (мебель, медведь, миска, мишка, мёд, месяц, мешок, метр, минута, мяч, мизинец, мех, мир, металл, место).

3. Игра «Какой звук М или Мь». Цель :Различение  звуков  по твёрдости – мягкости. (маска, мёд, мышка, мак,  мяч,  малина, минута, мясо, морковь, месяц, мартышка, медаль)

4. Игра «Четвёртый лишний». Цель: Развитие внимания, мышления.(мак, муха, меч, мука)…;

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1.  Игра «Где я живу» Цель: Пополнение словаря по теме Родина. Закрепление  названия своей страны, столицы, своего города. (Моя страна называется: Россия).

2. Игра «Какой- какая- какое». Цель: Согласование  прилагательных с сущ., подбор признаков к предмету (проводится по сюжетным картинкам)- Город в России – Российский город…; Наша Родина какая? – необъятная, бескрайняя, богатая, красивая, могучая.

3. Игра «Один - много». Цель: Согласование сущ. со словом много (город –городов, река -  рек).

4. Игра «Животные, растения родного края». Цель: Расширение знания детей о своей Родине (работа по картинкам, дети выбирают животных и птиц которые живут в России).

7. Развитие связной речи

1. Рассказывание  об исторических,  культурных достопримечательностях родного края. Назвать свой адрес.

2. Чтение: Н. Забила «Наша Родина», Н. Рубцов «Привет, Россия», П. Воронько «Лучше нет родного края», Н. Тихонов «Кремль», А. Прокофьев «Нет на свете Родины красивей...» , Гимн России.

Заучивание чистоговорки П. Воронько  «Журавль».

     Лексическая  тема  «Профессии»

1. Развитие общей моторики

2. Развитие мелкой моторики

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Слушай, повторяй». Цель: Развитие  фонематического внимания (ап-оп-уп; уп-уп-ип…)

2. Игра «Запомни,  повтори». Цель:  Упражнение  в  запоминании  и  назывании  слов  на  звук  П (пальто -  палуба – парашют;  паяльник - плот- платок;   поросёнок – прачка – плотник ; и  т.д.)  

3. Игра «Назови профессию на звук П». Цель: Упражнение  в подборе профессии  на заданный звук (почтальон, прачка, парашютист, продавец, пчеловод, пастух)

4. Игра «Телеграф». Цель: Упражнение в делении слов на слоги.

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1.  Игра «Кто чем работает?». Цель: Употребление существительных в Тв. падеже множественного числа  Маляр — кисточкой, дворник — метлой, швея — иглой, парикмахер — ножницами, строитель — мастерком, дровосек — топором.

2. Игра «Назови профессию». Цель: Пополнение знания детей о представителях разных профессий.  Кто носит багаж? (Носильщик.) Кто сваривает трубы? (Сварщик.) Кто вставляет стекла? (Стекольщик.) Кто работает на кране? (Крановщик.) Кто чинит часы ? (Часовщик.)

3. Игра «Кто что делает?». Цель: Образование глаголов от имён сущ. (Учитель — учит, доктор —- лечит, уборщица — убирает, художник — рисует, дворник — подметает, парикмахер — стрижет, повар — варит, жарит, готовит; плотник — рубит, пилит, строгает; строитель — строит дома, )

4. Игра «Один много». Цель: Закрепление  умения согласовывать сущ. со словом много

7. Развитие связной речи

Чтение с последующим обсуждением: В. Маяковский «Кем быть», Д. Родари «Чем пахнут ремесла», С. Маршак «Пожар» Сказки «Царевна Лягушка» С.Пушкин «Сказка о Попе  и работнике его Балде».

Лексическая  тема  «Обувь. Одежда, головные уборы»

1. Развитие общей моторики

2. Развитие мелкой моторики

3. Развитие артикуляционной моторики

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Хлопай, не зевай» Цель: Развитие   фонематического  слуха, выделение звука Пь из ряда звуков П, Пь, М, Мь, Пь, Н, М, Пь. Из ряда слогов: Апь, Па, Пи, Пу, Пи, Упь,Пи. Из ряда слов: павлин, петух, муха, метро, пух, песня, мишка, подушка, пианино.

2. Игра «Наоборот». Цель: Закрепление понятий « мягкий», « твёрдый» -  согласный (па-пя, пу-пи, па-па. пя-пя, пу-пу, пю-пю, ап-ап, апь-апь, па-па-па, пя-пя-пя, пу-пу-пу,  пю-пю-пю.

3. Игра «Что изменилось». Цель: Развитие внимания (игра с картинками со звуками П-Пь)

4. Игра «Четвёртый лишний». Цель: Развитие мышления (пар-пакет-пух-песок) и,т.д.

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Чей, чья, чье, чьи?» Цель: Словообразование притяжательных прилагательных. Проводится в раздевалке. (Дети рассказывают об обуви друг друга: «Это Ванины сапоги, это Степаны сандалии». и т.д.)

2. Игра «Сосчитай». Цель :Согласование числительных с существительными. (Одна пара сапог, три пары сапог, пять пар сапог; одна пара туфель, три пары туфель, пять пар туфель и т.д).

3. Игра «Что делает, что делают». Цель: Образование формы множественного числа глаголов (Ребёнок ботинок обувает, а дети ботинки (что делают?  обувают и т.д)

4. Игра «Кто к чему подходит?» Цель: Употребление  сущ. в Дат. падеже.(К плащу я надену сапоги. К куртке пришью капюшон. К шубе я надену валенки или тёплые ботинки, и т.д.)

7.Развитие связной речи

Чтение: Ш. Перро «Кот в сапогах», «Красная шапочка», «Золушка», Л. Воронкова «Маша-растеряша», Е. Благинина «Научу обуваться и братца»; «Пузырь, соломинка и лапоть».

Лексическая тема «Поздняя осень. Птицы. Предзимье»

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра  «Выдели лишнее слово».  Цель: Выделение  из ряда слов лишнее. (канава- канава- какао- канава;                                 ком-кот-ком-ком).
2. Игра «Чудесный мешочек». Цель: Определение место положения в слове звука «О» .Ребенок берет из мешочка предметную картинку, называет ее и определяет местоположение звука «О».
3. Игра «Произнеси гласный звук в слове» Цель: Выделение гласного звука  из слова, закрепление понятия  «гласный» звук (сад, дуб, кот, рис, плуг, глаз, лист, сук, луч, гриб, сок, пир, крот, кот, зал).

4. Игра «Назови слова на звук «О». Цель: Упражнение  в  подборе слов на заданный звук (Оля, овцы, облако, овощи, огонь, осень, окна, опыт, орден, осина, опята, отдых, ослик, очередь, острый, обувь).

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Назови ласково» Цель: Образование сущ. с  уменьшительно ласкательными суффиксами. (дуб-дубок, клен, осина, береза, рябина, каштан, ель, ива, сосна).
2. Игра «Где увидим этот лист?» Цель: Употребление сущ. в предложном падеже с предлогом на (дубовый — на дубе, кленовый — ...)

1. Игра «1, 3, 5, 7». Цель: Упражнение  в согласовании числительных с сущ.Сосчитать деревья ,  листья, птиц (один кленовый лист, три кленовых листа, пять кленовых листьев...).
2. Игра «Эхо» (с мячом) Цель: Упражнение в преобразовании ед.числ. во множ.число и наоборот (лист желтеет – листья желтеют, птица улетает- птицы илетают и т.д.).

7.Развитие связной речи

Чтение литературных текстов (Л.Н. Толстой «Дуб и орешник», А.С. Пушкин «Унылая пора»). Сказка «Лягушка путешественница»,  «Серая шейка», Г. Скребитский «Четыре художника».

                                       Лексическая тема «Дикие животные средней полосы»

                                                   1. Развитие общей моторики

                                                     2. Развитие мелкой моторики

3. Развитие артикуляционной моторики

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Хлопай, не зевай». Цель: Развитие фонематического слуха (Хлопнуть на звук Н) (мышка, нора, лиса, наблюдение, находка, мишка, ночь, нос, кошка, носорог, ноготь, арбуз, орех, нога).

2. Игра «Где звук» Цель: Определение места звука Нь в словах: Небо, конь, невеста, камень, монета, осень, пони, тень. коньки, нёбо, Нина, нежность, нитка, пень,  незабудки,  и т.д.

3. Игра: «Слоговой   аукцион»   Цель:  Называние    слов,  начинающихся  со  слогов  НА: - Наташа, Надя, наряд…; НО- нора, носки, ночь...; НИ- нитки, Нина…; НЕ – неделя, невеста.

4. Игра  «Топай, хлопай» Цель: Деление слов на слоги (слова со звуками Н-Нь).

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Назови семью» Цель: Упражнение в словообразовании (Папа — медведь, мама — медведица, детеныш(и) — медвежонок (медвежата); волк, заяц, еж, лис...

2. Игра «У кого — кто?» Цель: Упражнение в словообразовании. У медведя — медвежонок; у волка, у лисы. У медведя — медвежата; у волка, у лисы. И т.д.

3. Игра «Кто где живет?» Цель: Употребление именительного падежа существительных. (в норе живет (кто?) — лиса; в берлоге, в дупле.

4. Игра «Кому что дадим?» Цель: Употребление дательного падежа существительных. Мясо — волку; малину, мед, морковку, яблоко, орехи, грибы.

7. Развитие связной речи

Чтение : Л. Толстой «Белка и волк», И. Соколов-Микитов «В берлоге», «На лесной дороге», «Белки», рус. нар. сказка «Хвосты», «Зимовье зверей», «Рукавичка», «Лисичка сестричка и серый волк», «Заяц хваста», «У страха глаза велики», «У солныщка в гостях», «Смоляной бычок», рассказы Е.Чарушина.  

                                          Лексическая тема  «Зима»

                                                                5. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Хлопай, не зевай» Цель: Развитие  фонематического сла, выделение звука Т из ряда звуков Т,П, Пь, М, Т, Мь, Пь, Т, Н, М, Т, Пь. Из ряда слогов: Та. Апь, Па, То, Пи, Пу, Пи, Ат, Упь. Ут, Из ряда слов: тапки, павлин, петух, муха, метро, пух, ток, туман, мишка, подушка, трус.

2. Игра «На каждый пальчик словечко на Т» Цель: Упражнение  в подборе слов с заданным звуком  (Таня, торт, трамвай, такси, трава, танец, топор, тройка, тапочки,  тулуп, и т.д.).

3. Игра «Определи в каком слове  слышится звук Т» Цель: Развитие  умения выделять слово со звуком  Т.  (Тыква- буква, батон- диван, ворона- ворота, плита- слова, томат- гамак, халат-халва.)

4. Игра «Где звук» Цель: Определение места звука Т в словах:(Таня, танк, кот,  кофта,  и т.д)

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Подбери слова родственники» Цель: Словообразование родственных слов (снег – снежок, снеговик, снегири, снежинка, снегурочка, снегопад; зима: …; мороз - …;)

2. Игра «Подбери действие» Цель: Упражнение в подборе глаголов к существительным ( Зима (что делает? – приходит, наступает, морозит; Снежинки (Что делают?) – падают, искрят, кружатся.

3. Игра «А что вчера?» Цель: Упражнение в образовании глаголов  в форме прошедшего времени (Сегодня снег блестит, а вчера…(блестел); Сегодня снег падает, а вчера…(падал)…

4. Игра «Подбери предмет» Цель: Придумывание слов отвечающих на вопросы (Кто? и Что?). Наступает (что? … (зима), Лежит -… ; Валит -….; Свищет -…;

7. Развитие связной речи

Чтение: Сказки на зимнюю тематику.  «Мороз Иванович», «В гостях у тётушки Метелицы» и т.д.            

                                                                    Лексическая тема  «Зимующие птицы»

1. Развитие общей моторики

2. Развитие мелкой моторики

3. Развитие артикуляционной моторики

5. Развитие фонетико-фонематических процессов

1.  Игра «Наоборот». Цель: Закрепление понятия мягкий твёрдый -  согласный (та-тя, ту-ти, та-та. тя-тя, ту-ту, тю-тю, ат-ат, ать-ать, та-та-та, тя-тя-тя, ту-ту-ту,  тю-тю-тю.

2. Игра «Назови слова на звуки Т-Ть» Цель: Упражнение в подборе слов на заданные звуки

(танец, троллейбус, таракан, тумбочка, таблетка, тополь, точка, , траншея, трамплин;

Тим, тело, Тимур, телега, тигр, телефон, тишина, температура, тетерев, тюлень, телевизор).

3. Игра «Что изменилось». Цель: Развитие внимания (игра с картинками со звуками Т-Ть)

4. Игра «Четвёртый лишний». Цель: Развитие мышления (торт-танк-тыква-тигр) и,т.д.

6. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Один — много» Цель: Образование множественного числа существительных. (Ворона — вороны; снегирь, галка, воробей.

2. Игра «Назови ласково». Цель: Употребление сущ. с уменьшительно ласкательными суффиксами (воробей — воробушек, воробьишко; галка, снегирь, синица).

3. Игра «Кто на кого похож». (игра с мячом) Цель: Расширение предметного словаря по теме. Употребление предлога на.  (Галчата -  на  галку, сорочата  - на сороку, сойчата – на сойку, совята - на сову, щеглята – на щеглиху, голубята – на  голубку воробушки – на воробьиху).

4. Игра «Кто как голос подает?». Цель: Расширение  глагольного  словаря. ( Ворона: «Кар-кар». Она... (Каркает.). Воробей: «Чик-чирик». (Чирикает.) Сова: «Ух-ух». (Ухает.) Сорока: «Стр-стр». (Стрекочет.)                 6. Развитие связной речи                                                                                                                                                                     

Чтение: В.Бианки «Синичкин календарь», М. Пришвин «Птицы под снегом», Г. Скребицкий «На лесной полянке», М. Горький «Воробьишко», рассказы Е. Чарушина «Сова», «Тетерев»; К, Ушинский  «Ворон и сорока».

                                                 Лексическая тема «Новый год. Сказки».

1. Развитие общей моторики

2. Развитие мелкой моторики

3. Развитие артикуляционной моторики

4. Развитие фонетико-фонематических процессов

1. Игра «Запомни, повтори» - Цель: Упражнение в  проговаривани слоговых рядов со стечением согласных:(Ска –ско – ску – скы (менять порядок слогов);  Аск – оск – уск – ыcк;    и т.д. ).

2. Игра «Посели слово в домик». Цель: Определение  местонахождения звука. (Поместить картинки в разные окошечки «домика» в зависимости от места звука в слове (кот, сок, крот, ракушка, тетрадка, платок, хлопок, картон, дочка,

3. Игра «Закончи слово, произнеси слово». Цель: Упражнение в подборе недостающих звуков. (ма- ...; зву - …; лу- …; снегови - …; художни -…; плато - …; пятачо - ….;ветеро - …).

4. Игра «Назови слова со звуком К из скороговорок». Цель: Выделение слов с заданным звуком из скороговорок: «Котик ниток клубок, укатил в уголок. Укатил в уголок, котик ниток клубок». «Кукушка кукушонку купила капюшон, надел кукушонок капюшон, как в капюшоне он смешон».

5. Развитие лексико-грамматических процессов

1. Игра «Подбери признак»  Цель: Подбор имён прилагательных  к именам существительным, согласование частей речи. (Ёлка (какая?) зелёная, колючая, яркая, блестящая, разноцветная, нарядная); (праздник  Новый год, Дед Мороз, подарки, настроение, Снегурочка, маски, дети).

2. Игра «Украсим Ёлочку» Цель: Употребление сущ. ед. числа и мн. числа в творительном падеже.

(Я украшу ёлочку шарами).

3. Игра «Без чего не может быть Нового года?» Цель:  Употребление сущ. ед. числа и мн. числа в родительном  падеже. (Деда Мороза, Снегурочки, подарков,  песен, сюрпризов, гирлянд, конфетти).

4. Игра «1-3-5» Цель: Согласование числительных с существительными.

6. Развитие связной речи

Чтение: С. Маршак" «Двенадцать месяцев», 3. Александрова «Дед Мороз», К. Чуковский «Елка». Сказка «Подарки» , «Снегурочка», «Морозко», «Два Мороза». И т,д ( зимние сказки и рассказы).