конспект занятия ПУТЕШЕСТВИЕ В ЖАРКИЕ СТРАНЫ
план-конспект занятия (логопедия, подготовительная группа) по теме

Городское управление образованием Администрации города Абакана

Городской методический кабинет

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МАРАФОН

Интегрированное занятие

« ПУТЕШЕСТВИЕ В ЖАРКИЕ СТРАНЫ»

(подготовительная логопедическая группа)

                                                                Выполнила:

                                                                                               Замотаева Светлана  Юрьевна,

                                                                       учитель-логопед  

                                                                                   МДОУ Д/с «Журавлик»                                                            

Абакан, 2010

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ: активизация и обогащение словаря по теме: « Животные жарких стран»

ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:

Образовательные:

Упражнять детей:

- в сравнении предметов по величине;

- употребление существительных с предлогом с;

- употребление предлогов между, под, над;

- употреблении притяжательных прилагательных;

- согласовании существительных с числительными;

- в составлении слов из слогов;

- делении слов на слоги;

Коррекционно-развивающие:

Развивать:

- зрительно-пространственное восприятие, усвоение пространственных ориентировок на плоскости;

- логическое мышление, слуховое и зрительное внимание, память, творческое воображение;

- мелкую  моторику пальцев рук, диафрагмальное дыхание;

-фонематический слух.

Воспитательные:

- воспитывать коммуникативные навыки, доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища;

- формировать самостоятельность, инициативность, ответственность и умение действовать сообща.

МАТЕРИАЛЫ:

1. Мультимедийная установка, магнитофон, диск с песней.

2. Фотоаппараты  игрушечные, суджок, мяч резиновый, мультифоры маленькие-6 шт.

3. Книга без страниц, «занавешенная» нарезанными  полосками  салфетной бумаги  картинка льва, домик с 6 окошками.

4.Картинки фантастических животных-6 шт.,  картинки животных плоскостных маленьких (тигр, слон, верблюд, зебра, носорог, крокодил),  картинки животных разрезных (носорог, тигр, жираф, крокодил, зебра, верблюд).

5. Карточки-картинки со слогами: шимпанзе, носорог, бегемот, кенгуру, крокодил, пантера.

Организационный момент

(Дети встают полукругом, лицом к гостям)

Логопед:

Поздоровайтесь с гостями,

Улыбнитесь всем вокруг.

Руку дайте другу слева

И скорей вставайте в круг.

А теперь соседу справа

Мячик ты передавай.

Друга называй по имени,

Утра доброго желай.

(дети передают мяч правой рукой, держа его большим пальцем и мизинцем, здороваются)

Введение в тему

Логопед: Я сегодня к вам пришла с книгой о животных, живущих в жарких странах. Хотела вам подарить её, чтоб вы посмотрели её и узнали все о животных, которые живут в жарких странах (даёт детям книгу, дети смотрят её, а в ней нет страниц). Что же случилось? Куда же пропали все страницы?

-Не переживайте. Я думаю, мы сами сможем сделать книгу.  А что такое книга? (дети отвечают)  А с чего мы начнем? Что должно быть на странице? (картинки, иллюстрации, рассказы, стихи, истории и т.д.) Кто учавствует в создании книг? Кто фотографирует?  (берем фотоаппараты и отправляемся в жаркие страны).

Ну, нам пора отправляться.

 (звучит музыка « А-а-а в Африке реки вот такой ширины… - дети выполняют движения под музыку) СЛАЙД 2 . Африка

Основная часть

- Вот мы и на месте.

- Где же животные?

- Смотрите, вдалеке идет огромное стадо слонов. Послушайте, какой голос у  слона. СЛАЙД 3.СЛОН.

 -Слоны идут на водопой. Давайте спрячемся в травке, чтобы не вспугнуть их, и посмотрим на них. (дети присаживаются на корточки и фотографирует слонов). Как построились слоны?

Дети. В ряд.

- Сколько всего идет слонов?

Дети. Всего идут пять слонов.

- Как вы это узнали?

Дети. Сосчитали.

-  Посчитайте слонов вслух.

Дети. Один слон, два слона… пять слонов.

- Одинаковые слоны по величине?

Дети. Нет.

- Сравните слонов по величине, начиная с самого большого.

Дети. Первый слон - самый большой, второй - меньше первого, третий - меньше второго… пятый - самый маленький.

- Не будем им мешать и отправимся дальше.

Дыхательная гимнастика. «Ветерок»

-Ой, слышите, кто-то шуршит. ( слышится звук на диске). Посмотрите, кто-то спрятался в этих кустах.

- Попробуйте узнать животное, спрятанное за «занавешенными» нарезанными полосками бумаги. Как мы сможем это сделать, не касаясь руками бумажек? Подуть. (дети дуют на бумажные полоски и в момент их движения смотрят, кто изображен на картинке)

-Кого  увидели?

-Как вы догадались, что это лев? Что вы увидели? Какие части тела?

Дети:

- Я увидел львиную голову. Я увидел львиную гриву. Я увидел львиные лапы и т.д.

-Правильно, там спрятался лев. СЛАЙД 4 ЛЕВ. Послушайте, какой голос у льва. Фотографируйте его быстрее, пока он опять не спрятался.

Игра с мячом. (дети стоят в кругу, передавая мяч друг другу)

Логопед:  Перечислите, что  делает лев?

Дети:

-Охотиться, бегает, подкрадывается, нападает, ловит, рычит, преследует, выслеживает, кусает, прыгает.

Посмотрите, что за звери?

 Я глазам своим не верю:

Чьи рога? Чья голова?

 Узнаю едва-едва.

Что тут так? А что не так?

 Получился кавардак.

 Звери разные у нас,

 Разберемся мы сейчас.

 Игра « Что за зверь?»

- Кто же так сфотографировал животных? Посмотрите: «Кто это? Может быть, верблюд? Нет, это не верблюд. У верблюда нет рогов. Может быть слон, нет, у слона нет хвоста с кисточкой на конце.. Вот, сколько разных животных соединилось, и получился смешной фантастический зверь».

Логопед:

- Скажите, какое животное вы видите? Перечислите все части тела животных.

Дети:

- Я вижу животное с туловищем льва, с головой слона, с ушами носорога, с ногами зебры, с хвостом тигра. (каждый ребенок рассказывает о своём животном)

Зрительная гимнастика. СЛАЙД  5. КЕНГУРУ

- Смотрите, кто там прыгает? Давайте посмотрим глазами, голову не поворачивая.

- Д/и «Расселите животных по этажам»

Логопед:

А сейчас  к доске идите,

На животных посмотрите.

Всем животным помогите,

В домик их вы расселите! (дом с тремя этажами, окошки в два ряда, 6 картинок животных:2 слова с одним слогом, 2 слова с двумя слогами, 2 слова с тремя слогами. тигр, слон; зебра, верблюд; носорог, крокодил).

- Слушайте задание: на первый этаж поселите животных в слове которых один слог, на второй – в слове которых два слога, на третий – три слога.

- Как будете  делить слово на слоги? (ребенок отхлопывает или протопывает слово)

Дети:

- Слон будет жить на первом этаже, потому что в его слове один слог и т.д.

-Молодцы!

- Д/и « Кто где живет?»

-на первом этаже справа

- на втором этаже слева

- между  тигром и верблюдом

- над носорогом

- под крокодилом

- на третьем этаже справа

 Игра « Собери из частей целое»

- Хотите посмотреть, какие фотографии у нас получились?  Соберите из частей целое и узнаете, кто изображен на фотографии (в конвертах разрезные картинки: носорога, тигра, жирафа, зебры, крокодила, верблюда).

Логопед:

- Теперь предлагаю вам поиграть с животными.

Игра « Угадай, кто я такой?»

- Расскажите всем, какое у вас животное, не называя его. На экране появляются животные: СЛАЙД 6- НОСОРОГ, СЛАЙД 7- ТИГР, Послушайте, какой голос у  тигра. СЛАЙД 8- ЖИРАФ, СЛАЙД 9- ЗЕБРА, СЛАЙД 10- КРОКОДИЛ, СЛАЙД 11-ВЕРБЛЮД.

Логопед:

Беда случилась по дороге –

Слова рассыпались на слоги!

За дело примемся, друзья,

И снова соберем слова.

(на  столе лежат карточки со слогами. Из каждого комплекта дети  составляют  слова (названия животных).

Д/и « Собери слова»

Дети собирают слово по слогам. В прозрачный целлулоидный кармашек вставляются по две-три карточки со слогами. Если слово собрано правильно, на обороте складывается животное.

(дети соединяют страницы книги)  СЛАЙД 12- КНИГА

Теперь все беды миновали.

Животных всех мы отыскали.

Скорей вернемся в детский сад,

Там книга ждет своих зверят.

Возвращение в детский сад. (звучит музыка)

- Дети, закройте глаза и произнесите такие слова:

Музыка чудесная, 1, 2, 3,

В детский сад скорее нас верни! СЛАЙД 13. ДЕТСКИЙ САД.

Итог занятия.