конспект занятия "Зима в лесу"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

                                                          Подготовила и провела:

                                               учитель – логопед

                                        Еремеева Е.Н.

Цель и задачи:

Образовательные:

Учить составлять описательный рассказ по картинке, соблюдая последовательность, точность и выразительность.

Развивать связную монологическую речь.

Закреплять знания детей о сезонных изменениях зимой.

Активизировать словарь признаков, глаголов.

Обогащать словарный запас детей словами - антонимами.

Развивать коммуникативные и речевые навыки.

Коррекционные:

Развивать словесно-логическое мышление.

Развивать зрительное восприятие и память.

Развивать мелкую моторику.

Развивать слуховое восприятие.

Развивать общую моторику.

Развивать эмоционально-психологическую сферу детей.

Воспитательные:

Воспитывать культуру речевого общения.

Материал и оборудование:

Игрушки: снеговик, снежки.

Демонстрационные картинки-приметы.

Оценки-снежинки.

Картинка Снеговик за самое большее количество снежинок (правильных ответов).

Снежинки с загадками.

«Зимняя поляна».

Карта с цифрами.

«Снежный ком».

Картины «Зима», «В зимнем лесу», «Зимние развлечения», «Лес зимой».

Картинки с изображением зимы.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Оргмомент.  Психогимнастика

Логопед.  Ребята, с утра у меня настроение изменялось несколько раз. А вот как это происходило, я изобразила на карточках.

На столе у логопеда карточки, на которых изображены разные чувства: удивление, огорчение, испуг, страх, злость, радость.

Посмотрите на карточку и изобразите мое настроение.

Дети выполняют задание.

Логопед. Молодцы, ребята, точно изобразили все моменты моего настроения. Теперь посмотрите на меня и скажите, какое сейчас мое настроение? (радостное) Правильно, я испытываю чувство радости. И я хочу поделиться с вами своей радостью.

Встаньте в круг. Протяните руки в стороны ладонями вверх. Я передам вам свое настроение, поделюсь с вами со своей радостью и теплом, а вы поделитесь со своими соседями.

Дети передают настроение до тех пор, пока не получится замкнутый круг.

Дыхательная гимнастика.

Логопед. Посмотрите, какой большой круг радостного настроения у нас с вами  получился. Вдохните это чувство, и пусть оно будет у вас всегда.

Теперь с этим настроением пройдите на стульчики.

Логопед: Ребята, сегодня я получила для нас приглашение в картинную галерею.

Хотите там побывать?

Логопед: Тогда, ребята, посмотрите на эту карту, которую нам принесли вместе с пригласительными билетами. На ней изображены точки, отмеченные цифрами. Цифры  нужно соединить линиями по числовому  порядку, тогда мы все поймем. Дети стоят полукругом.

(Дети рассматривают «карту», размещенную на фланелеграфе и соединяют точки в цифровом порядке от 1 до 8, получается изображение машины)

Логопед: Что у нас получилось? (Машина) 

Логопед: Итак, поехали!

Дети садятся полукругом.  «Машина едет» и вдруг останавливается на полянке.

Логопед: Для нашей машины нужно особое топливо, которые можно получить, если ответить на вопросы Снеговика.

 На фланелеграфе изображение поляны, на которой стоят голые деревья, на земле лежит снег, по воздуху кружатся снежинки, а посреди поляны Снеговик.  На снежинках  задания.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

На голубых снежинках:

1. Летом небо светлое, а зимой …
2. Летом птиц много, а зимой …
3. Летом  деревья «одетые», а зимой …
4. Весной лед на реках тает, а зимой  …
5. Летом  жарко, а зимой …
6. Весной медведь просыпается, а зимой …

Дидактическая игра «Подбери слово»

  На белых снежинках:

     -    Как называется явление,  когда падает много снега? (Снегопад).

     -    Что вы можете сказать о зиме, какая она? (Волшебная, сказочная, снежная, морозная, вьюжная, холодная)

-   А что можно делать зимой? (кататься на санках, играть в снежки, лепить снеговика и т.д.)

-   Как называется дерево, которое украшают на Новый год? (Ель)

-   Назовите зимние месяцы. (Декабрь, январь, февраль)

-   Вспомните поговорки и пословицы о зиме.

Дети:

Мороз не велик, да стоять не велит.

Береги нос в большой мороз!

В зимний холод всякий молод

В феврале два друга – мороз да вьюга.

Много снега – много хлеба.

Летом пролежишь, а зимой с сумой побежишь.

Зимой солнце сквозь слезы смеется.

Снег холодный, а от стужи укрывает.

Зимой шубы не занимают.

Что летом ногой пихнешь, то зимой рукой подымешь.

Будет зима - будет и лето.

Логопед: Молодцы! Теперь угадайте и назовите, какие слова задумал снеговик  в конце каждого из предложений. Для ответов используйте эти   картинки.  Логопед выставляет картинки с изображением зимы, серых облаков, падающего снега, укрытых снегом сосен и елей,  следов зверей и птиц, зимнего леса.

Логопед читает задание, дети отвечают.

Дидактическая игра «Закончи предложение»

1. Наступила  холодная, трескучая …
2. По темному небу плывут тяжелые, серые …
3. Легко  кружится и тихо ложится на землю белый …
4. Снег укрыл мохнатые лапы сосен и …
5. На снегу редкие следы зверей и …
6. Лес замер в волшебном, чудном …
7. Красива Матушка – …

Логопед: Хорошо, ребята, вы справились с заданием, можем отправляться дальше! Только сначала,  Снеговик предлагает вам поиграть со снежком. Встаньте в кружок. Я буду бросать вам снежок, а вы быстро называйте зимние слова, чтобы он не растаял.  

Дети:  мороз, снег, холод, лед, санки, блестящий, снежинки, сосульки, снегопад.

Дидактическая игра «Подбери слово» (зимние слова - ассоциации)

Логопед: Машина заправлена, мы можем продолжить наш путь.

(Дети садятся в машину и едут дальше, звучит музыка)

Логопед: Ребята, вот мы и подошли к картинной галерее.

Логопед: Давайте рассмотрим картины художников.

Дети рассматривают несколько картин одной тематической направленности (Зима). Логопед выставляет перед детьми картину «Зима в лесу».

- Ребята, рассмотрите внимательно картину.

- Как можно назвать эту картину?

- Расставьте картинки. Они будут вам помогать в составлении описательного рассказа по этой картине.  

- Придумайте предложение с первой картинкой – подсказкой.

Логопед: Составьте рассказ по картине, используя каждую картинку  в том порядке, в каком они стоят перед вами.

Дети составляют рассказы по картине «Зима в лесу».

Наступила холодная зима.

Зимой небо темное, затянуто серыми облаками.

По небу плывут тяжелые, серые облака.

Пушистый снег кружится и тихо ложится на землю.

На снегу можно увидеть следы зверей и птиц.

Лес замер в волшебном уборе.

Красива Матушка – зима.

Логопед: Незаметно пролетело время и нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте места в машине.

(Дети садятся в машину и едут дальше, звучит музыка)

Логопед: Ребята, вы молодцы! Правильно вели себя в галерее – тихо.  

- Что вы запомнили из нашего путешествия?

- Чьи  картины вы запомнили?

- Что было изображено на картинах?

Логопед: На этом наше занятие закончилось.  На память о сегодняшнем занятии я дарю вам эти снежинки. Логопед раздает детям снежинки. Пусть они  будут напоминать вам о сегодняшнем путешествии.

Литература.

Т.И.Гризик «Развитие речи»

Л.Н. Ефименкова  «Формирование речи у дошкольников с ОНР»

Д.А. Каше «Подготовка к школе детей с недостатками речи»  

Е.В.Кузнецова, И.А.Тихонова  «Ступеньки к школе» (обучение детей с нарушением речи)

В.И.Логинова «Детство» -  федеральная программа развития и воспитания детей в детском саду.

Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина «Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада»

Т.Б.Филичева, Е.М.Мастюкова «Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников»