Конспект комплексного занятия-развлечения "Путешествие в страну звуков"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Конспект комплексного занятия-развлечения

«Путешествие в страну звуков»

(компенсирующая группа для детей с ТНР, старший возраст)

в рамках семинара

 «Организация педагогической работы по преодолению нарушений и развитию речи у детей дошкольного возраста»

от 15. 02.2012г.

        Учитель-логопед:

         Миненко Юлия Викторовна

        Воспитатели:

         Библева Наталья Геннадьевна

         Деревнина Любовь Алексеевна                                         (2категория)

15.02.2012г.

  ЗАДАЧИ:

1. Систематизировать и обобщить знания детей о гласных звуках и буквах:

1. закрепить понятия «звук», «буква», умение выделять их на фоне слова;
2. способствовать запоминанию зрительного образа гласных букв;

2. Совершенствовать умения и навыки словообразования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
3. Активизировать словарный запас по лексическим темам «Дикие животные», «Лес», «Дикие птицы» и закреплять навыки правильного звукопроизношения;
4. Развивать слуховую и зрительную память, внимание, тактильно-кинестетическую чувствительность, тонкую и общую моторику;
5. Воспитывать доброжелательность, взаимопонимание, самостоятельность.

Оборудование: Свиток с письмом, ёлки, изображения гномов с артикуляцией гласных звуков, разноцветные бабочки по количеству детей, разноцветные цветы по количеству детей, карточки со словами с пропущенными буквами, трафареты букв, «волшебный мешочек», рисунки букв, украшенные детьми, материал для выкладывания букв (фасоль), буквы с недостающими элементами из слоеного теста, медали для детей, памятные медальоны для гостей.

Ход занятия

Дети заходят в зал

Учитель-логопед: -  Ребята, у нас сегодня не обычный день, сегодня в детском саду много гостей, поздороваемся с ними! Давайте покажем чему мы научились, что мы знаем и умеем. Раз, два, три, четыре, пять — становитесь в круг играть!

Дети встают вместе с логопедом в круг.

Учитель-логопед: -  Мы сегодня с вами собрались по просьбе царя страны звуков Звуковика. Он прислал нам письмо, в котором просит о помощи: “Здравствуйте! Я – Звуковик. Повелитель страны звуков. Ребята, помогите мне спасти гласные звуки. Буквоежка спрятал звуки и готовит их на обед». Ну, что ребята поможем Звуковику? ….

Ответы детей…

Учитель-логопед: -  Чтобы попасть в сказочную страну я  превращу  вас,  дети  в гномиков.

Под музыку «Гномы, номы, гномы, вы малюсенький народ...»  учитель-логопед надевает детям шапочки гномов»

Учитель-логопед: - Ну-ка глазки закрывайтесь, дети в гномов превращайтесь! Раз, два, три, четыре, пять буду в гномов превращать!

В это время из зала  появляется Звучалочка. Дети открывают глаза.

Звучалочка: -  Вы попали в Звуколес! Здесь полным-полно чудес!!!

-Ой, какие хорошенькие гномики девочки и мальчики!!! Меня зовут Звучалочка, я дочь Звуковика, он предупредил меня о том, что вы скоро придете и попросил помочь, чтобы вы не заблудились. Вы знаете песню про нашу маленькую страну? Давайте споем вместе?

Дети с учителем-логопедом и Звучалочкой поют песню “Маленькая страна” (музыка И. Николаева).

В эту страну попасть нам нужно,
Гласные там живут.
Их отыскать мы сможем дружно,
Звуковику вернуть.
В ней мы все сможем научиться
Звуки произносить.
В эту страну скорей умчимся,
Будем всегда там жить.

Припев:

Маленькая страна.
Грамотная страна.
Там говорят все звуки верно,
Всем нам нужна она. (2 раза)

Звучалочка: -  Петь вы умеете, молодцы, а ушки у вас внимательные??? Чтобы в Звуковом лесу не заблудиться, нужно уметь очень внимательно слушать! Давайте потренируемся! Я буду читать вам стихотворение, а вы будите повторять за мной только окончания последнего в строчке слова. Вы будите «Эхом»…

Звучалочка проводит игру «Эхо»

Фонетическая игра « Эхо»

Здравствуй, шумный ветерок!
-ОК-ОК-ОК! -ОК-ОК-ОК!
Здравствуй, быстрый катерок!
-ОК-ОК-ОК! -ОК-ОК-ОК!
Здравствуй, тёплая водичка!
-ИЧКА-ИЧКА-ИЧКА! -ИЧКА-ИЧКА-ИЧКА!
Здравствуй, рыжая лисичка!
-ИЧКА-ИЧКА-ИЧКА! -ИЧКА-ИЧКА-ИЧКА!
Здравствуй, серенький волчок!
-ЧОК-ЧОК-ЧОК! -ЧОК-ЧОК-ЧОК!
Здравствуй, маленький сверчок!
-ЧОК-ЧОК-ЧОК! -ЧОК-ЧОК-ЧОК!
Здравствуй, чёрненький грачонок!
-ОНОК-ОНОК-ОНОК!ОНОК-ОНОК-ОНОК!
Здравствуй, шустренький зайчонок!
 -ОНОК-ОНОК-ОНОК!ОНОК-ОНОК-ОНОК!
Здравствуй, гордый жеребёнок!
-ЁНОК-ЁНОК-ЁНОК!ЁНОК-ЁНОК-ЁНОК!
Здравствуй, ласковый котёнок!
-ЁНОК-ЁНОК-ЁНОК!ЁНОК-ЁНОК-ЁНОК!
Здравствуй, шумная детвора!
- УРА!УРА!УРА!!!

Звучалочка: - Молодцы,ушки у вас внимательные. А через мостик «Ласковых слов» сможете пройти? Давай подойдем к нему поближе. В нашем волшебном лесу живет много животных и птиц, растут большие деревья, так вот, чтобы пройти через мостик, нужно животных, птиц, деревья назвать ласково. Попробуем?!

Звучалочка играет в игру «Назови ласково»

Учитель-логопед: - Послушайте, кажется, какие-то звуки. Да это же гномы на полянке. А мы с вами ребята знаем пальчиковую гимнастику про гномиков, давайте расскажем и покажем её Звучалочке?

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Учитель-логопед: -  Молодцы!!! Давайте посмотрим на гномов внимательнее, они одинаковые? Чем отличаются? Какие звуки гномики поизносят?

По артикуляции гномов дети догадываются, какой гном спрятал какой звук.

Учитель-логопед: - Молодцы, звуки то мы с вами нашли и расшифровали, а мы их можем видеть? Почему?

Дети. Нет, не можем! Потому что звуки, мы только слышим и произносим. Они невидимы.

Учитель-логопед: -  А как же мы их покажем Звуковику? Что мы можем видеть, читать, писать?

Дети: - Буквы!!!

 Учитель-логопед: - Значит нам нужно к каждому звуку подобрать соответствующую ему букву. Где же взять буквы……!? Наверное их Буквоежка спрятал…..давайте поищем!

Дети под одной из елок находят волшебный мешочек с буквами и играют в игру. «Найди букву» (из мешочка находят на ощупь букву, соответствующую звуку, который называет логопед).

Звучалочка: -  Отыскали вы наши звуки. Молодцы! Давайте поиграем в игру «Подбери слово». Я буду называть вам звук, а вы должны подобрать слово, в котором есть этот звук.

Звучалочка проводит игру.

Учитель-логопед: - Звуки и буквы мы с вами нашли, отдадим их Звучалочке?

Дети: - Отдадим!!!

Звучалочка забирает мешочек с буквами, благодарит и уходит.

Учитель-логопед: -  А мы с вами ещё поиграем на нашей волшебной полянке в Звуковом лесу. Сейчас вы возьмёте бабочек, и под музыку будете порхать над полянкой, как только музыка закончится – каждая бабочка “садится” на цветок соответствующей ей по цвету.

Дети исполняют «Танец Бабочек» по окончании садятся на стульчики и выполняют гимнастику для глаз.

Офтальмологическая пауза.

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.

А теперь мы их откроем, через речку мост построим.

Нарисуем букву о, получается легко.

Вверх поднимем, глянем вниз,

Вправо, влево повернем,

И играть мы вновь начнем.

Учитель-логопед: -  А теперь вытяните вперёд ладошку и закройте глаза, а я вам “напишу” букву. Отгадайте её и запомните. Подойдите к гному, который произносит звук соответствующий той букве, которая “написана” на вашей ладошке, и выложите свою букву из разных материалов, которые приготовили гномы (ниточки, палочки, фасоль, пуговицы и т.п.).

Дети выполняют задание…

Под музыку входит грустный и растерянный Буквоежка (в карманах испеченные из теста буквы с недостающими элементами).

Буквоежка:- Ребята, я был очень голодный и съел кусочки от гласных букв, а теперь мне очень стыдно. Помогите мне разобраться, какие буквы у меня?

Дети играют в игру «Угадай букву».

Буквоежка: - Спасибо, вы мне очень помогли!!!! Но это еще не всё, у меня есть картинки, но я запутался, в какой картинке, какой звук прятался. Поможете мне разобраться?!!

На костюм Буквоежки пришиты на ниточках картинки и «написаны» (схематично в виде звуковой решетки). Дети по картинке угадывают, какое слово в звуковой решетке и какая гласная буква пропущена!

Буквоежка: – Спасибо вам! Вы мне очень помогли, я больше не буду есть буквы.

Учитель-логопед: -  Буквоежка, ты теперь понял, что нельзя есть буквы? А мы с ребятами хотим тебе сделать подарок. Ребятки, давайте подарим Буквоежке буквы, которые вы нарисовали на занятии?

Дети дарят Буквоежке буквы, заранее написанные и украшенные самими детьми. Читают, про эти буквы стихи.

Буквоежка: - Спасибо большое, гномики! Я больше так не буду!!! Досвидание!!!

В зал заходит Звучалочка с посылкой и письмом от Звуковика.

Звучалочка. Молодцы ребята, и Буквоежку научили не есть буквы и отцу моему звуковику помогли! Он вам в благодарность  посылку с письмом передал…

Читает письмо

“Из своей страны далёкой я смотрел на вас всегда,
Вот вернули мне все звуки,
Молодцы вы, детвора.
Вижу буквы изучили,
Значит в школе будет толк,
Буквоежку накормили.
Звуковик вам шлёт поклон.
Дружно звуки вы спасали
И за это вам медали”.

Детям вручаются медали за спасение гласных звуков.

Звучалочка:- Ребята, у меня еще медальки остались, давайте нашим гостям в память о нашем путешествии подарим медальончики (дети под музыку вручают гостям медальоны, прощаются и уходят)