Дидактическая игра "Веселая карусель"
методическая разработка по логопедии (старшая группа) по теме

«Волшебная карусель»

Для детей 5 -7  лет

Количество играющих до 10 детей.

Цель игры: развитие фонематического слуха, речевого внимания. Совершенствование навыков звукового анализа: выделение первого звука в слове, деление слова  на слоги. Развитие общей моторики, навыков совместной деятельности и повышение положительного эмоционального фона детей.

Оборудование: предметные картинки на обрабатываемый звук. Бубен или аудиозапись быстрой танцевальной музыки.

Ход игры:

Картинки (по количеству детей) разложены по кругу на полу. Дети произвольно выбирают картинку и встают возле неё. Воспитатель договаривается с детьми о том, что пока звучит музыка, они бегут по кругу друг за другом или взявшись за руки. Как только музыка прекращается, дети останавливаются напротив ближайшей картинки.

Вариант 1.

Воспитатель даёт инструкцию: «произнеси название картинки и выдели первый звук ». например: «Это аист, первый звук «а»».

Вариант 2.

Воспитатель даёт инструкцию: «Сколько в твоём слове слогов?»

Вариант 3.

Воспитатель даёт инструкцию: «придумай предложение со своим словом».

Аналогичным образом могут быть обработаны следующие темы:

«Величина. Форма. Цвет», «Времена года, их признаки», а также многие лексические темы. Не имеет смысла далее продолжать список тем, так как любой педагог может выбрать эту игру как средство реализации собственных педагогических замыслов и в ходе её проведения решать свои конкретные задачи.

Формирование правильного, грамотного произношения, работа над связной речью, развитием фонематического восприятия, усвоением лексико-грамматических категорий, овладением ребёнком общими речевыми навыками – это длительный и кропотливый труд. Несмотря на всю серьёзность задач, очень важно помнить, что интересная игра или удачно выбранный игровой приём могут сделать гораздо больше, нежели долгое, скучное объяснение.

Универсальность игры, на наш взгляд, заключается в следующем:

1. для её проведения вам не понадобятся сложные или дорогостоящие пособия.
2. эта игра может проводиться как самостоятельное занятие, как часть занятия, а также может быть использована на занятие в качестве динамической паузе.
3. задачи, решаемые в ходе проведения игры, могут варьироваться в зависимости от изучаемой лексической темы и от уровня речевых возможностей детей на данный период обучения.
4. хочется особо отметить, что предлагаемая игра может быть с успехом использована и в работе с детьми, не имеющими нарушений в речевом развитии.