Зимний пейзаж. Конспект НОД для детей лог. гр.
план-конспект занятия (логопедия, старшая группа) по теме

Проект открытого мероприятия «Зимний пейзаж»

Петровой Ирины Викторовны, воспитателя логопедической группы МБДОУ комбинированного вида № 19

 При разработке данного проекта использовались:

1.  программа С.М. Вайнермана, А.С. Большева, Ю.Р. Силкина «Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изоискусству».
2. идеи М.Ю. Картушиной.
3. здоровьесберегающие технологии.

Задачи мероприятия:

4. закреплять представления детей о разных оттенках холодных цветов;
5. развивать умение подбирать определения, эпитеты, образовывать сложные прилагательные;  
6. формировать умение подбирать лоскутки ткани, близкие по тону одного цвета, приклеивать ткань на бумагу,
7. развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию движений с речью;  
8. воспитывать доброжелательное отношение, навыки взаимодействия и сотрудничества.

Реализация образовательных областей:

9.  «Познание»,
10. «Коммуникация»,
11. «Художественное творчество»,
12. «Социализация»,
13. «Чтение художественной литературы».

Предполагаемый результат:

В результате проведения данного мероприятия  предполагается, что дети смогут поддерживать беседу о зиме, используя образные сравнения, правильно использовать и изменять слова, будут активно участвовать в продуктивной деятельности, получат положительные эмоциональные впечатления.

Открытое мероприятие для детей логопедической группы «Зимний пейзаж»

Продуктивная, коммуникативная деятельность.

ОО: Художественное творчество, коммуникация.

Задачи:

закреплять представления детей о разных оттенках холодных цветов;

развивать умение подбирать определения, эпитеты, образовывать сложные прилагательные;  

формировать умение подбирать лоскутки ткани, близкие по тону одного цвета, приклеивать ткань на бумагу,

развивать мелкую моторику пальцев рук, координацию движений с речью;  

воспитывать доброжелательное отношение, навыки взаимодействия и сотрудничества.

Материал: лоскутки ткани разной формы в зимней цветовой гамме, кисточки клеевые, клей, клеёнки, тряпочки, эскиз картины «Пейзаж», картонные сегменты рисунка (облака, дерево, сугроб, речка), костюм зимы, мяч, музыка Вивальди из цикла «Времена года».

Ход

Воспитатель зима:  Здесь почти как дома.

                                    Будем же знакомы.

                                     Я - царица холодов,

                                     Из моих из рукавов

                                    Я снежинки выпускаю,

                                    Землю снегом покрываю.

                                    Что же я ещё умею?

                                     Ну, ребята, поскорее,

                                     Попытайтесь, угадайте,

                                     И прошу всех, отвечайте.

Дети отвечают, что умеет делать зима: замораживает, укрывает землю снегом, засыпает, леденит, морозит, холодит и т.д.

- Вы хорошо знаете, что умеет делать зима.

«Назови признак»

А теперь, скажите какая зима?

Кому брошу я снежок, тот и слово назовёт. (Дети подбирают определения: белая, красивая, морозная, снежная, ледяная, блестящая, весёлая и т.д.)

Много Вы назвали красивых слов о зиме.

Продолжаем мы играть на вопросы отвечать:

- Каким словом можно ласково назвать зиму? – Зимушка.

- Как можно назвать день зимой? – Зимний.

- Как называются птицы, которые остаются у нас на зиму? – Зимующие.

- Каким словом можно ласково назвать снег? – Снежок.

- Как сказать о горке, сделанной из снега? – Снежная.

- Кого лепят из снега? – Снеговика.

Давайте и мы вылепим снеговика.

Речь  с движением «Снежок»

Давай дружок, смелей дружок,

Лепи из снега свой комок,

Он превратится в снежный ком,

И станет ком снеговиком,

Два глаза, шляпа, нос, метла,

Но солнце припечёт слегка,

Увы, и нет снеговика.

Дети выполняют движения соответственно тексту.

Ребята, а я не просто Зима, я ещё и художница. Вот моя палитра. А вот мои любимые зимние цвета. Отгадайте, какие? (белый, голубой, синий, сиреневый, фиолетовый, розовый)  Как назвать цвет, который бледнее голубого (бледно-голубой), бледнее розового (бледно-розовый), а ели перепутались сиреневый и розовый (сиренево-розовый).

Воспитатель – Зима достаёт красивый сундучок, в котором лежат лоскутки ткани разных цветов и оттенков зимней гаммы.

В этом сундучке лежат мои помощники. Как вы думаете, кто помогает зиме раскрашивать природу?

Они как алмазы:

И твёрды, и чисты,

На солнышке сверкают,

Но пригревать начнут лучи,

Они тут же тают.

Это – льдинки. Они раскрашивают землю, покрывая её белыми сугробами. Сугроб под лучами солнца становится нежно-розовым или бледно-голубым; деревья переливаются разнообразными цветами: и сиреневым, и фиолетовым, а речка обычно блестит серебром. (Зима показывает эскиз картины)

Одну часть картины я не успела раскрасить. Давайте мы раскрасим её вместе. Мои льдинки вам помогут. Обратите внимание на то, что   мы будем раскрашивать: деревья, облака, сугробы, замёрзшую речку. На каждый элемент нужно использовать два, три цвета.  

Картину разделяют на сегменты – сугроб, дерево, облака. Дети подбирают к ним подходящие лоскутки ткани. Воспитатель напоминает детям, как держать клеевую кисточку, как наносить клей на поверхность ткани. После этого дети наклеивают на сегменты ткань плотно без промежутков и вместе с воспитателем составляют «Зимний пейзаж».

Зима хвалит детей, рассматривает, уточняет каждую деталь на картине, индивидуально поощряет каждого ребёнка.