Статья "Интегрированный подход в решении задач речевого развития детей"
статья (логопедия) по теме
В статье коротко изложен всесторонний подход к развитию речи ребенка. Может быть полезно воспитателям речевых групп и логопедам.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 15.09 КБ |
Предварительный просмотр:
Статья
Интегрированный подход в решении задач речевого развития детей
Речевая функция является одной из важнейших психических функций человека.
Нарушения речи в той или иной степени отрицательно влияют на всё психическое развитие ребёнка, отражаются на его деятельности , поведении. Нарушения речи могут вызвать специфические особенности эмоционально-волевой сферы, способствовать развитию отрицательных качеств характера (застенчивости, нерешительности, замкнутости).
Дошкольный возраст является наиболее благоприятным для речевого развития. В этом возрасте у детей особенно развита чуткость и восприимчивость к явлениям языка.
Необходимо помочь ребёнку преодолеть речевые нарушения, тем самым обеспечить полноценное и всестороннее его развитие.
В формировании правильной речи можно выделить следующие задачи:
- Воспитание звуковой культуры речи.
- Развитие словаря.
- Развитие грамматического строя речи.
- Формирование диалогической речи.
- Обучение рассказыванию.
- Подготовка к обучению грамоте.
Таким образом, ясно, что развитие речи ребёнка требует всестороннего, комплексного подхода.
В первую очередь с помощью специальных приёмов исправляется произношение звуков или уточняется их артикуляция. Усвоение и закрепление артикуляционных навыков на основе осознанного контроля за собственными кинестетическими (положение и движение артикуляционных органов) и слуховыми ощущениями на всех этапах обучения сочетаются с развитием фонематического восприятия. С этой целью внимание детей привлекается к различению между твёрдыми и мягкими звуками, глухими и звонкими, звуками, отличающимися способом или местом артикуляции. Перед детьми постоянно ставятся задачи, требующие сравнения тех или иных звуковых элементов слова. Развиваются произвольное внимание и память.
Развитие артикуляционных навыков и фонематического восприятия происходит одновременно с развитием анализа и синтеза звукового состава слова. Упражнения в звуковом анализе и синтезе в свою очередь способствуют осознанному овладению звуками речи, что имеет большое значение для подготовки к овладению грамотой.
Чтобы подготовить детей к обучению грамоте аналитико-синтетическим, звуковым методом, необходимо научить их следующему: различать между собой любые звуки речи, как гласные, так и согласные, выделять любые звуки из состава слова, членить слова на слоги, а слоги на звуки, объединять слоги и звуки в слова, определять последовательность звуков в слове, членить предложения на слова.
Поскольку звукопроизношение тесно связано с просодикой, наряду с работой по овладению или уточнению правильной артикуляции звуков и аналитико-синтетической деятельностью, необходимо проводить работу по формированию интонационной выразительности речи. Эта работа проводится в направлении:
- От общего представления об интонации к дифференцированному усвоению различных интонационных структур.
- От различения видов интонации в импрессивной речи к овладению интонационной выразительностью в экспрессивной речи.
- От различения и усвоения повествовательной к вопросительной и восклицательной интонации.
Также в системе обучения по развитию речи ребёнка предусматриваются упражнения, направленные на расширение и уточнение словаря, устранение недостатков грамматического строя речи, развитие связной речи.
Необходимо помнить и о том, что с функцией речи тесно связаны движения руки. Систематические упражнения, тренирующие движения пальцев рук, оказывают стимулирующее влияние на развитие речи и, кроме этого, являются средством повышения работоспособности коры головного мозга.
Учитель-логопед Лепина С.Б.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/11/14/picture-33244.jpg)
Интегрированный подход в решении задач по развитию речи: работа со сказкой в младшей группе (методические рекомендации)
СВЯЗНАЯ РЕЧЬ – развёрнутое изложение определённого содержания, которое осуществляется логично, последовательно, точно, грамматически правильно, образно. Связная речь неотъемлема от мира мыслей: связно...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/19/picture-625204-1429445728.jpg)
Использование мнемотехнологий для решения задач речевого развития.
В данной статье будут рассмотрены основные проблемы речевого развития и методы их решения....
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/18/picture-791447-1550477836.jpg)
"Взаимодействие участников образовательных отношений в решении задач познавательного развития детей дошкольного возраста"
Развитие познавательного интереса у детей старшего дошколього возраста, взаимодействие с семьёй...
"Использование мнемотехнологий для решения задач речевого развития"
quot;Использование мнемотехнологий для решения задач речевого развития детей"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/19/picture-1084076-1542648078.jpg)
Решение задач речевого развития в играх экологического содержания
Данный материал - представление опыта работы. Описанные игры и упражнения помогут воспитателям формировать не только познавательный интерес, экологическую культуру у детей старшего дошкольного возраст...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/18/picture-1394844-1647606439.jpg)
Культурна практика "Применение аквагимнастики в решении задач речевого развития детей младшего дошкольного возраста"
Представление опыта работы....
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/20/picture-998226-1516445082.jpg)
Особенности развития сюжетно-ролевой игры при решении задач речевого развития детей дошкольного возраста
Мир дошкольного детства тесно связан с игрой, и несомненно сюжетно-ролевая игра оказывает специфическое воздействие на становление речи детей....
Комментарии
Полезная информация?
Здравствуйте, Юлия