конспект организованной групповой деятельности для детей подготовительной группы с ОНР
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

Тема: «Фрукты» (1-е)

Задачи образовательной деятельности с указанием интеграции образовательных областей:

1. Практическое употребление одушевлённых существительных в форме В.п. мн.ч. (Коммуникация)
2. Активизация словаря по теме: «Фрукты» (Познание. Коммуникация).
3. Составление предложений при помощи схем и опорных слов (Коммуникация).
4. Обучение ответам на репродуктивные вопросы (Коммуникация).
5. Образование относительных прилагательных (Коммуникация).
6. Развитие зрительного восприятия (Здоровье. Социализация).
7. Развитие общей моторики (Здоровье)

Оборудование:

1. Наложенные изображения предметов.
2. Изображение ёжика-садовника.
3. Схемы для составления предложений (раздаточные).
4. Карточки в виде банок с изображением на них различных фруктов.
5. Карточки с изображением диких животных во мн.ч.: медведи, лисы, волки, лоси, зайцы, белки, …
6. Карточки с предлогами: В – НА (раздаточные).

Ход занятия:

I.Организационный момент.

1. Развитие зрительного восприятия – игра «Посмотри и назови»

Ход игры: рассмотрите картинки и найдите на них как можно больше предметов.

Картинки: яблоко, груша, лимон, банан, виноград, ананас.

Вывод: фрукты.

2. Сформулировать тему занятия.

1. Сегодня мы будем говорить о фруктах. Вспомним, как изменять слова, которые обозначают названия фруктов. Поиграем и потренируемся в составлении предложений с этими словами.

II.Основная часть

1. Знакомство с героем занятия – игра «Собери картинку».

Ход игры: логопед предлагает детям построить из 6-ти частей картинку и назвать героев занятия.

Вывод: ёжик-садовник.

2. Подбор действий к предметам – игра «Назови действия ёжика» (с использованием демонстрационного пособия «Ёжик в саду»).

2. Ёжик работал в саду. Осенью у него очень много работы. Давайте подумаем и скажем, что делает ёжик в саду?

Задание: назовите все возможные действия ёжика осенью в саду.

(дети называют действия и запоминают их. Логопед направляет их, напоминая, что эти  действия должны соответствовать названному времени года)

3. Составление предложения с существительными во мн.ч. В.п. – игра «Построй схему предложения»

Ход игры: логопед предлагает построить схему предложения  по опорам: картинкам и схемам.

Логопед раздаёт каждому ребёнку по схеме предложения:  

                 ______    ______   ______ .                    ______   ______   ______ .

Ёжик собирает яблоки.                    Ёжик белит  деревья.

____   ______   ______ .                     ______     ______    ______ .

Ёжик срывает лимоны.                     Ёжик окапывает яблони.

______    ______    ______ .

Ёжик срезает виноград.

4. Обучение ответам на репродуктивные вопросы – беседа по составленным предложениям.

Задание: давайте постараемся задать вопросы к словам составленных предложений.

Образец: Ёжик белит в саду что? (деревья).

                Кто собирает  яблоки? (ёжик).

Логопед поощряет детей за правильно поставленные и самостоятельно заданные предложения, за составление полных предложений с вопросными словами.

5. Физминутка.

Имитация действий ёжика в саду.

-Давайте покажем, как ёжик белит деревья, собирает яблоки, срывает груши, срезает виноград …

6. Образование относительных прилагательных игра «Поварята».

-Ёжик собрал все фрукты в саду. Теперь ему нужно сделать заготовки на зиму. Предложите ему что-нибудь приготовить из фруктов.

Ход игры:  возьмите карточку с изображением банки и назовите  компот, пюре и  начинку для пирога.

Образец ответа: из лимонов – лимонное пюре, лимонный компот, лимонная начинка.

Картинки: апельсин, мандарин, груша, яблоко, банан, персик, абрикос, слива.

7. Закрепление употребления одушевлённых существительных в форме мн.ч. В.п. – игра «Угостим соседей ёжика».

-Ёжик приготовил всё по вашим советам. Он хочет угостить своих друзей. А чтобы никого не забыть, ёжик сложил всё в тележку и отвёз на лесную полянку.

Ход игры: рассмотрите картинки и назовите тех, кого угощал ёжик.

Картинки: белки, зайцы, сороки, вороны, лисы, медведи, волки,…

Образец ответа: Ёжик угостил ворон. Ёжик угостил медведей.

(используем слова, обозначающие существительные,  с различными видами окончаний)

8. Практическое употребление предлогов В–НА – игра «Составь предложение с предлогом»

- Угощения было так много, что некоторые звери отнесли домой заготовки ёжика.

Задание: подумайте и скажите, кто куда отнёс угощения?

Образец ответа: вороны отнесла фрукты в гнездо, волки отнёс фрукты в логово, …

(строим полное распространённое предложение с существительным во мн.ч.)

III.Итог:

-Ёжик прощается с вами. Он и вам приготовил угощение. Закройте глаза и определите, что даёт вам ёжик? (логопед предлагает детям определить фрукты по муляжам или по натуральным  предметам с закрытыми глазами на ощупь).

Тема: «Фрукты»

Задание для выполнения детьми совместно

С родителями:

1. Закрепляем знания о фруктах.
2. Подбор действий к предметам.

Задание: назовите все возможные действия  осенью в саду: белим, окапываем, собираем, срываем, копаем, выкорчёвываем, …

3. Обучение ответам на репродуктивные вопросы.

Образец: Ёжик белит в саду что? (деревья).

                Кто собирает  яблоки? (ёжик).

4. Физминутка.

Имитация действий в саду: человек белит деревья, собирает яблоки, срывает груши, срезает виноград, …

5. Образование относительных прилагательных.

Образец ответа: из лимонов – лимонное пюре, лимонный компот, лимонная начинка.

Слова: апельсин, мандарин, груша, яблоко, банан, персик, абрикос, слива, …

6.   Закрепление употребления одушевлённых существительных в форме мн.ч. В.п.

Слова: белки, зайцы, сороки, вороны, лисы, медведи, волки,…

Образец ответа: Ёжик угостил ворон. Ёжик угостил медведей.

(используем слова с различными видами окончаний)

7. Практическое употребление предлогов В – НА.

-Подумайте и скажите, кто куда отнёс угощения?

Образец ответа: вороны отнесла фрукты в гнездо, волки отнёс фрукты в логово, …

(строим полное распространённое предложение с существительным во мн.ч.).

С воспитателями:

1. Закрепляем знания о фруктах.
2. Подбор действий к предметам.

Задание: назовите все возможные действия  осенью в саду: белим, окапываем, собираем, срываем, копаем, выкорчёвываем  …

3. Составление предложения с существительными во мн.ч. В.п.

Задание: составьте предложения  по опорам: картинкам и схемам:                                                                                                

  ______    ______   ______ .                                   ______   ______   ______

  Ёжик собирает яблоки.                                          Ёжик белит  деревья.

 _____   ______   ______ .                                      ______     ______    ______ .

Ёжик срывает лимоны.                                            Ёжик окапывает яблони.

______    ______    ______ .

Ёжик срезает виноград.

4. Обучение ответам на репродуктивные вопросы.

Образец: Ёжик белит в саду что? (деревья).

                Кто собирает  яблоки? (ёжик).

5. Физминутка.

Имитация действий в саду.

-Давайте покажем, как человек белит деревья, собирает яблоки, срывает груши, срезает виноград, …

6. Образование относительных прилагательных.

Задание: возьмите карточку с изображением баночки и назовите  компот, пюре и  начинку для пирога.

Образец ответа: из лимонов – лимонное пюре, лимонный компот, лимонная начинка.

Картинки: апельсин, мандарин, груша, яблоко, банан, персик, абрикос, слива.

7. Закрепление употребления одушевлённых существительных в форме мн.ч. В.п.

Картинки: белки, зайцы, сороки, вороны, лисы, медведи, волки,…

Образец ответа: Ёжик угостил ворон. Ёжик угостил медведей.

(используем слова с различными видами окончаний)

8. Практическое употребление предлогов В – НА.

Задание: подумайте и скажите, кто куда отнёс угощения?

Образец ответа: вороны отнесла фрукты в гнездо, волки отнёс фрукты в логово, …

(строим полное распространённое предложение с существительным во мн.ч.).