Конспект интегрированного занятия "Радуга здоровья"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) по теме

            Муниципальное  дошкольное образовательное учреждение

«Добрянский детский сад № 21»

План - конспект  интегрированного занятия

физкультурно – речевого цикла  

«Радуга здоровья»

для детей с нарушениями речи, опосредованными

отставанием в развитии двигательной сферы.

Коррекционная студия «Радуга здоровья»

(подготовительная к школе группа).

  Руководители:

                                   Посягина Н.И. – учитель-логопед,

                                                                                                  I кв. категория,

                                                      Меркурьева О. Б. -инструктор  по физической                                        

                                                                                         культуре, I кв. категория.

г. Добрянка, 2011 г.

Занятие № 1  «Радуга здоровья».

Цель: коррекция нарушений в речи и двигательной сфере детей; практика переживания субъективно-ценностного отношения к своему здоровью. 

Задачи:

• Познавательные:

- познакомить детей с «Радугой здоровья»;  

- формировать у детей интерес и ценностное отношение к физкультурно-речевым занятиям.

• Коррекционно-развивающие:

- совершенствовать словарный запас, навыки словоизменения;  

-  развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;

- развивать фонематическое восприятие;

- совершенствовать  навыки связной речи;

- учить согласовывать речь с движениями;

- развивать общую и мелкую моторики;

- развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений, пространственные представления;

- развивать  выразительность речи и выразительность движений;

- активизировать внимание, память, логическое мышление, воображение.

• Воспитательные:

- развивать коммуникативные качества,  умение работать и играть  в коллективе;

- воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, желание преодолеть недостатки речи;

- воспитывать чувство сопереживания к автору письма, присланного в детский сад.      

Оборудование:  мяч зелёного цвета, письмо от Незнайки, пособие «Радуга»;  цветные жетоны к игре «Радуга», мячи по количеству детей; аудиопособия: «Театральные шумы» (А.И. Буренина),  «Колыбельные»  (Е. Железнова), аудиокассета «Хорошо в деревне летом» (песня «Кто построил радугу?»).  

Ход занятия:        

Коммуникативная игра «Здравствуй!». 

Логопед: Здравствуйте, друзья! Давайте поздороваемся друг с другом. Ведь когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья.  Дети встают в круг и поочерёдно пропевают фразу, называя имя ребёнка, которому передают мячик: «Здравствуй, Катя!» и т.д.  

1.  ВВОДНАЯ БЕСЕДА. РАЗМИНКА.

Логопед: Дети, как вы вовремя пришли. Представляете, к нам в детский сад для вас пришло письмо. От кого же оно?  (читает): от  Незнайки.  Что же Незнайка вам пишет? (читает):    

      Не умею я красиво говорить,

      Скоро в школу, как тут быть?

      Многое на свете мне не известно,

      Как стать быстрым, ловким знать интересно.

      Вы, друзья, мне помогите.

      Что же делать подскажите.

- Ну что же, друзья, нам надо ответить на письмо Незнайки. А вы, знаете, как стать сильными, ловкими и научиться правильно говорить? (Отвечают.) Давайте проверим, что мы знаем и умеем. Для этого  сейчас отправимся в путешествие. (Дети встают в колонну, друг за другом и шагают).

- Слышите? Что это за шум? (Включена фонограмма дождика из аудиопособия «Театральные шумы», А.И. Буренина).  Дождик звонко закапал по дорожкам. Скажите, а какой бывает осенний дождик? (Отвечают).  Вот и дождик прекратился. Что появляется в небе после дождика? Да, в небе засияла радуга. (Выставляется пособие «Радуга здоровья»).                                

         Что за чудо - чудеса!

         В гости радуга пришла,

         Семь дорожек принесла.

         Все дорожки непростые,

         А волшебные такие:

         По дорожкам кто пойдёт,

         Тот играет и поёт,

         Всегда красиво говорит,

         Своё  здоровье сохранит.

 - Дети, перед вами непростая радуга. Это радуга здоровья. По дорожкам этой радуги мы будем с вами идти на каждом занятии.  На этих занятиях мы научимся правильно говорить, узнаем много нового, интересного.

Инструктор по физической культуре (далее инструктор по ФК): А также будем выполнять разные физические упражнения, чтобы сохранять и укреплять своё здоровье. Мы продолжаем наше  путешествие, но теперь уже по семи дорожкам радуги. Какие дорожки нас ждут, сейчас узнаете.

- Первая  на пути дорожка – красная. На этой дорожке мы будем с вами делать разминку. Сегодня у нас разминка – танцевальная.  Повторяйте  все движения за мной.

Ритмический танец под песню «Кто построил радугу?»  (Музыка: М. Парцхаладзе. Слова: Н Соловьева. Исполнитель: Аня Зелик.)

Вступление: дети стоят по кругу друг за другом, руки на поясе, выполняют «Пружинку». 1, 2, 3  куплеты: ходьба друг за другом с пятки на носок.

Припев: поднять правую руку вверх, левую руку вверх, поднятые вверх руки опустить через стороны; выставить на пятку правую ногу, протянув вперёд правую руку, выставить на пятку левую ногу, протянув вперёд левую руку; шаг с высоким подниманием колена, руки на поясе. 

2. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ, ДЫХАТЕЛЬНАЯ, ПАЛЬЧИКОВАЯ   ГИМНАСТИКИ. РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ.

Логопед:  Перед  нами вторая дорожка – оранжевая. Она научит нас выполнять гимнастику для пальчиков, для язычка, дыхательные упражнения, поможет научиться слышать и различать звуки.

Массаж для пальчиков рук.

Раз, два, три, четыре, пять,  (Дети соединяют поочерёдно мизинцы, потом  

                              безымянные пальцы и т.д. до больших пальцев под счёт.)

Вышли пальцы погулять. (Затем хлопают в ладоши.)

Этот пальчик самый сильный.  (Массаж правого большого пальца -  от    

                                                         основания к ногтю по внешней стороне.)

Самый толстый и большой. (Левого большого пальца.)

Этот пальчик для того… (Правого указательного пальца).

Чтоб показывать его. (Левого указательного пальца).

Этот пальчик самый длинный… (Правого среднего пальца).

И стоит он в середине. (Левого среднего пальца).

Этот пальчик безымянный… (Правого безымянного пальца).

Он избалованный самый. (Левого безымянного пальца).

А мизинчик хоть и мал…(Правого мизинца).

Очень ловок и удал! (Левого мизинца).

(После этого дети растирают кисти рук и встряхивают их).

Артикуляционная гимнастика. Игра  «Водители».

 - Дети, сейчас мы продолжим путешествие по дорожке на машине. Давайте подготовим машину к поездке: почистим моторы.  ( Упражнения  «Чистим зубки», «Маляр», «Вкусное варенье»). Проверим подготовку водителей. (Упражнения «Язык-силач», «Качели», «Ступеньки»). К поездке готовы! Теперь в путь!

            Машина  по дороге мчит, во все стороны рычит.

            За рулем лихой шофер, «Дын-дын-дын» - гудит мотор.  

(Упражнение «Мотор»).

- Ехали, ехали, поиграть приехали.

Игра «Разомнём-ка Язычок».

У нас во рту живёт язык, к словам знакомым он привык.

Легко сказать ему: « Вода, утенок, небо, нет и да».

Но пусть он скажет: «Черепаха».

Не задрожит ли он от страха?    Дети говорят: «Че-ре-па-ха!».

Пусть повторит за мной язык

Такое слово: «боровик».           Повторяют: «Бо-ро-вик!».

Боровик растёт в бору.             Повторяют всю фразу.

Боровик в бору беру.               Повторяют.

А теперь наш язычок

Скачет: чики-чики-чок!            Дети повторяют.

Сел на дудочку сверчок.         Повторяют.

Начал дырочки считать:

Раз, два, три, четыре, пять!     Повторяют.

Скажем вместе: «Ща-ща-ща,  Повторяют.

Рыбы нет вкусней леща!».      Повторяют.

Повторите: «Жа-жа-жа,

Вы не видели ежа?».               Повторяют.

Если ж видели ежа, то скажите…         Отвечают: «Жа-жа-жа!».

Если ж видели леща – то скажите…    Отвечают: «Ща-ща-ща!».

Если ж видели грача, отвечайте: …    Отвечают: «Ча-ча-ча!».

Если ж видели сороку, отвечайте - … Отвечают: «Оку-оку!».

Чики-чики-чики-чок,

Стал послушней … язычок! 

3. УПРАЖНЕНИЯ НА КООРДИНАЦИЮ РЕЧИ С ДВИЖЕНИЯМИ.    

Инструктор по Ф.К.: Как ярко после дождика засверкало солнышко и осветило нам третью дорожку– жёлтую. На ней мы будем выполнять специальные физические упражнения с речью.

Упражнение на координацию речи с движением «Жёлтая песенка».

Жёлтое солнце на землю глядит, (Руки вверх, потянулись, глаза вверх.)

Жёлтый подсолнух за солнцем следит. (Качание руками влево - вправо.)

Жёлтые груши на ветках висят. (Встряхивание руками вниз.)

Жёлтые листья с деревьев летят. (Махи руками в стороны - вверх - вниз.)

Жёлтая бабочка, жёлтая букашка.

Жёлтые лютики, жёлтая ромашка. (Приседания.)

Жёлтое солнышко, жёлтенький песочек,

Жёлтый цвет радости, радуйся дружочек. (Прыжки на месте).  

4. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ, ИГРЫ.      

 Логопед: Следующая  дорожка – четвёртая. Она зелёная. На ней мы будем играть в разные речевые игры, чтобы вы – будущие первоклассники научились говорить правильно, без ошибок.

 Лексико-грамматическая игра  «Зелёный цвет».

     Дети встают в шеренгу. Логопед бросает мяч (зелёного цвета) ребёнку и произносит  существительное с вопросом, ребёнок должен сказать прилагательное, которое с ним согласуется в роде, числе.

     Лес (какой?) - зелёный, трава (какая?) - …, поле (какое?) - …, мячик                                (какой?) - …, глаза (какие?) - …, дорожка (какая?) - …, ткань (какая?) - …, пальто (какое?) - …, стены (какие?) - …, бумага (какая?) - …, обручи (какие?) - …, брюки (какие?) - …, платье (какое?) - …,  шорты (какие?) - …, картон (какой?) - …, стекло (какое?) - …, цветок (какой?) - …, дерево (какое?) - … .     5. РАЗВИВАЕМ ДВИЖЕНИЯ.

Инструктор по Ф.К.:  А вот и пятая  дорожка - голубая.    Она поможет нам выполнить разные упражнения для всех групп мышц. Здесь мы будем развивать силу, ловкость.

Упражнение «Волейболисты». Дети встают парами лицом  друг другу (расстояние 2 метра), берут один мяч и перекидывают его через шнур друг другу от груди.

6. ПОДВИЖНЫЕ И МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ, РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ.

Инструктор по Ф.К.:  А сейчас  перед нами   шестая  дорожка – синяя. Именно здесь мы с вами будем играть в различные подвижные игры.

Подвижная игра «Радуга».

   Дети выбирают жетон – цвет радуги. Когда играет песня «Кто построил радугу»,  дети бегают врассыпную. Во время музыкальной паузы дети должны встать в том порядке, в котором расположены цвета радуги. Кто быстрее? Дети обмениваются жетонами, игра повторяется.

7. РЕЛАКСАЦИЯ.

Логопед: Подошли мы с вами к самой последней седьмой дорожке- фиолетовой. Она приглашает нас отдохнуть.

Релаксация «Радуга».  Дети ложатся на спину, закрывают  глаза, расслабляются (под звучание «Колыбельной»), представляя летний пейзаж.                                       

                Радуга-дуга-дуга, унеси меня в луга,

                На травушку шёлковую, на речку бирюзовую,

                На теплый желтенький песок!

  Логопед называет поочередно цвета радуги, дети  стремятся с закрытыми глазами «увидеть» заданный цвет.

- Дождик уже давно закончился. Радуга исчезла. Проснулось  солнышко. 

Дети потянулись, затем встали.

Итог. Оценка работы детей.

Логопед: Вот и наше первое путешествие закончилось. Чему вы сегодня научились?  Что понравилось? Как вы считаете, сможете сейчас ответить на письмо Незнайки? Дети  отвечают. Нарисуйте дома такое письмо.

- Мне понравилось, что вы  были добрыми, внимательными, и теперь сможете помочь Незнайке, отправив ему письмо.

              По дорожкам радуги шагали, пели мы и танцевали.

              В группу нам идти пора, сейчас идём все, не спеша.

Список литературы и методических пособий

1. Алябьева Е.А. Итоговые дни по лексическим темам: Планирование и конспекты. М.: ТЦ Сфера, 2006.
2. Буренина А.И. Аудиопособие «Театральные шумы».
3. Воробьёва Т.А. Крупенчук О.И. Мяч и речь: игры с мячом для развития речи, мелкой ручной и общей моторики. СПб.: КАРО, 2003.
4. Железнова Е.С. Аудиопособие «Колыбельные».
5. Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим. Оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы детского сада. М.:ТЦ Сфера, 2004.

10. Пожиленко Е.А. Артикуляционная гимнастика. Методические рекомендации по развитию моторики, дыхания и голоса у детей дошкольного возраста. СПб.: КАРО, 2004.
11. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет с ОНР. Пособие для логопедов, дефектологов и воспитателей. М.: «Мозаика - Синтез», 2004.