Образовательная познавательная деятельность детей среднего возраста с диагнозом ОНР по теме "Путешествие на дачу."
план-конспект занятия (логопедия, средняя группа) на тему

Конспект образовательной, организованной деятельности  с детьми среднего возраста с диагнозом ОНР. Тема «Путешествие на дачу.»

1. Коррекционно – образовательные цели.  Расширить представления детей об овощах. Закрепить произношение  свистящих звуков. Уточнить и расширить словарь по теме «        Овощи, огород.»Совершенствовать грамматический строй речи, учить образовывать множественное число существительных, расширить словарь существительных, глаголов, прилагательных с помощью слов: помидор, морковь, репа, редис, кабачок, баклажан, рвать, таскать, срезать, круглый, длинный, красный, желтый.
2. Коррекционно – развивающие цели. Активизировать речевую деятельность детей.  Развивать у детей диафрагмальное дыхание, мышление, конструктивный праксис, общую и артикуляционную моторику.
3. Коррекционно – воспитательные цели. Формировать у детей  положительную установку к участию в занятии.

Оборудование: натуральные овощи, предметные картинки, контейнер со счётными палочками.

                Ход коррекционной деятельности.

1. Организационный момент. Логопед приглашает  в кабинет детей, звучит гудок поезда.  Загадывается загадка :

« За дымком, за свистком, братья бегают  гуськом.» ( дети : «Это поезд.»)  Демонстрируется картинка поезда.

Игра «Поезд» - дети  делают вдох  носом,  на выдохе тянут «У – У – У.» (Следить, чтобы дети не поднимали во время дыхания плеч.)

2. «Вот и  поехали мы на дачу. Смотрим в окно и видим приметы осени ( дети  по предъявленным картинкам называют приметы: лужи, дождь, тучи на небе, желтые, красные  деревья и кусты, тёплая одежда людей, сбор  урожая на полях).» Логопед хвалит детей за ответы.
3. Встречает   всех бабушка – загадушка, приглашает на  свой огород, на свою дачу и загадывает загадки с демонстрацией отгадок -  

«Сидит девица в темнице,

А коса – на улице.» (морковь).

«Без окон, без дверей,

Полна горница людей.» (огурец).

«Круглая, да не лук,

Желтая, да не масло,

Сладкая, да не сахар,

С хвостом, да не мышь.» ( репа).

«Я важный и сочный

У меня красные щёчки.» ( помидор).

4. Вместе с бабушкой – загадушкой дети рассматривают один из овощей и отвечают на вопросы бабушки :

а) что это? (это огурец)

б) какой он ? ( он  зеленый,  шершавый, овальный)

в).где растет? ( в огороде, на грядке).

5. Бабушка – загадушка хвалит детей и предлагает логопеду поиграть в мяч и назвать каких овощей у неё в огороде много. Игра «Один – много.» - огурец – огурцы, помидор - …(помидоры), баклажан - …(баклажаны),  кабачок - …(кабачки).
6. Упражнение «Урожай» - развитие общей моторики, координации речи с движениями.

«        В огород пойдём,

Урожай соберём. ( дети идут по кругу, взявшись за руки)

Мы морковки натаскаем («таскают морковку»)

И картошки накопаем. («копают картошку»)

Срежем мы кочан капусты. («Срезают»)

Круглый, сочный, очень вкусный. (Рисуют в воздухе круги руками.).

Щавеля нарвём немножко («Рвут»)

И вернёмся по дорожке.» (Ходьба по кругу).

7. Логопед предлагает детям на память бабушке оставить подарок. Дети  обводят  по точкам  силуэт помидора, штрихуют его и дарят бабушке. Бабушка – загадушка  на прощанье тоже дарит детям подарок, она взмахом  своей руки возвращает всех в детский сад.
8. Оценка. Положительная оценка деятельности детей, вопросы  к детям о наиболее  интересном эпизоде путешествия.