Игра-путешествие «Погружение в подводный мир за сокровищами» (для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

Игра-путешествие «Погружение в подводный мир за сокровищами»

(для детей с ЗПР старшего дошкольного возраста)

Цели: развивать познавательную активность  и мотивационный компонент деятельности.

Коррекционно-образовательные задачи:

- развивать общение и игровую деятельность: создавать условия для позитивной социализации и развития инициативы ребенка на основе сотрудничества с педагогом.

Коррекционно-развивающие задачи:

-  улучшать показатели развития внимания;

- повысить продуктивность слухоречевой и зрительной памяти, объем запоминания словесной и наглядной информации;

-  осваивать элементарные логические операции.

Воспитательные задачи: 

-   формировать ценность познания;

-   формировать  и поддерживать положительную самооценку, уверенность в собственных возможностях и способностях.

Используемые образовательные технологии: здоровьесберегающие, информационно-компьютерные технологии, игровые.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Оборудование: настольная игра-ходилка, кубик, цветные планки, клависы, нейроладошки, картонный лист с двойными рисунками, игровое поле, сундучок, обучающая игра «Геометрик для малышей», игрушки «Морские животные», фигурки героев, корабль, балансир, деревянные линейки, математический набор, цветные карандаши, стаканчик для дыхательных упражнений, обучающая игра «Стрелочки», лабиринт «Найди дорожку к кладу», компьютер.

Ход занятия:

1-й этап: Организационный

Дефектолог:

Ребята, а вы знаете, что такое клад? Отвечают дети.

Дефектолог: Это драгоценные камешки, золотые монеты – сокровища, которые спрятаны в земле, в воде. (картинка с сундучком)

Ребята, а как вы думаете, кто такой кладоискатель? Отвечают дети.

Дефектолог: Это человек, который искал клад в земле, в воде. Хочешь превратиться в кладоискателей и погрузиться в подводное царство за сокровищами? Отвечают дети.

2 этап: Введение в игровую ситуацию.

Дефектолог: Давай поколдуем – крибле-крабле-бумс (появляется кубик). Это волшебный кубик, который нам поможет найти сокровища. Начинаем погружение (Смотрим мультфильм, в котором дети спускались в море и искали клад).

Мы с вами видим дорогу в подводный мир. Сначала она голубая,  потом она темнеет и в конце становится темно-синея. Море тоже на поверхности светлое, а на глубине оно темнеет, потому что Солнышка там мало. 

Раз, два, три  обернись, в море вмиг окажись…

3 этап: Актуализация опорных знаний, способов действий и мыслительных операций в совместной с дефектологом деятельности детей

На кубике морские животные, которые  просят помочь им выполнить задания, а в ответ они нам помогут спуститься за сокровищами. Вы готовы? Твой герой будет выглядеть так.  Посадим  его на корабль. Кнопочкой пристегнем к дорожке. Путешествовать мы будем по правилам. Кидаем кубик. Какое животное будет снизу, ту карточку надо взять (Далее кидаем кубик по очереди). На карточке есть задание,  которое нужно сделать. (Выполняем задание). Есть цифра, которая показывает нам количество клеточек, на которое мы можем спуститься. Так и спустимся на морское дно.

Начинается игра. Дети проходят все поле, согласно заданиям в карточках. На карточках задания на развитие внимания, памяти, математических представлений, дыхания, физкультминутка,

4 этап:  Итог занятия. Рефлексия деятельности.

Ребята, вы справились со всеми заданиями, добрались до самого дна морского.  А вот и желанный сундучок с сокровищами! поблагодарим морских животных за помощь и путешествие с нами.  

Теперь нам нужно вернутся в детский сад, подойдите ко мне и скажем волшебные слова «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская волна в садик нас верни».

Ребята, что вы можете рассказать сегодня маме и папе про нашу игру? Что понравилось больше всего? Что сложно было сделать? Еще хотите поиграть? Дети отвечают.

Во время нашего путешествия я сделала фотографии, хочу подарить тебе их на память. Ой, вода смыла все краски!  Раскрасишь фотографии дома? (подарить раскраску)

          Давайте попрощаемся с нашими гостями (дети прощаются и уходят).

                                                                                                Приложение 1