Конспект непосредственно- образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ДОШКОЛЬНОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕДЕТСКИЙ САД № 6 «АНТОШКА»

 План-конспект непосредственно-образовательной деятельности

 по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста

Лексическая тема: «Обогащение и активизация словаря детей по теме МАМА – слово дорогое».

Автор:

Воспитатель высшей кв.категории

Кнаус Галина Николаевна

Цель: Обогащение и активизация словаря детей по теме МАМА – слово дорогое.

Коррекционно-образовательные задачи:

- Составлять рассказ по собственному рисунку, опираясь на план-схему.

- Систематизировать знания детей по теме.

Коррекционно-развивающие задачи:

- Развивать монологическую речь и связные высказывания детей

- Активизация в речи детей прилагательные и глаголы.

- Развивать общую и мелкую моторику.

Коррекционно- воспитательная задача:

-Воспитывать у детей любовь, уважение, заботливое отношение к мамам, не только в праздничный день, но и повседневно.

Длительность непосредственно- образовательной деятельности: 25 минут

Оборудование:

 Компьютер (мультимедийное представление), рисунки детей,  стихотворение Убайра Раджая «Мамочка», приготовленный цветок и маркер.

Предварительная работа:

Чтение с анализом: Е. Пермяк «Как Маша стала большой», Е. Благина «Посидим в тишине». Нарисовать портрет мамы.

Ход непосредственно-образовательной деятельности

1. Организационный момент.

Дети заходят в кабинет и встают полукругом (В игровой зоне).

Логопед  читает стихотворение Убайра Раджая, обращаясь к детям:

Кто пришел ко мне с утра? Мамочка!
Кто сказал: “Вставать пора? Мамочка! 
Кашу кто успел сварить?.... 
Чаю в чашку кто налил?... 
Кто косички мне заплел?... 
Дома все убрал, подмел?.... 
Кто ребячий любит смех?... 
Кто на свете лучше всех?....Мамочка!

- О ком это стихотворение?

(О маме).

- Ребята, а теперь посмотрите на свои стульчики и присядьте на то место, где находится портрет вашей мамочки.

- Ребята, а МАМА- это слово дорого вам?

(Да).

А почему можно сказать: МАМА-слово дорогое?

(Ответы детей).

- Молодцы, совершенно верно!

Основная часть.

- Ребята, а вы своих мам любите?

 (Да).

 Хотите сделать подарок мамам?

(Да).

 Вот, посмотрите, какой волшебный цветочек. Давайте подберем для своей мамы самые нежные, ласковые слова и запишем их на лепестки цветку. (Дети подбирают слова, логопед  помогает детям наводящими вопросами. Записывает слова на лепестки у цветка).

- Когда мама обнимает, гладит, целует? Какая? (ласковая).

- Когда мама улыбается, смеется? Какая? (веселая).

- Когда дети шалят, а мама не ругает? Какая? (добрая).

- А если вы маму любите, то она какая? (любимая).

- Молодцы! Вот сколько чудесных слов мы подобрали и написали  для мамы.

Мы наш цветок повесим на стену, чтоб все мамы смотрели и радовались.

- Какой праздник приближается?

- Да, День мам. Сегодня мы с вами будем говорить о наших любимых мамах!

Проводится пальчиковая гимнастика.

С мамой мы бельё стирали,

(Кисти рук сжаты в кулаки, тереть один кулак о другой) .

В речке вместе полоскали.

(Водить раскрытыми ладонями вправо-влево)

Выжали, повесили –

(Сжимание и разжимание кулачков) .

То-то стало весело!

(Хлопки в ладоши)

Упражнение  “Рассказ о маме”

Детки, а давайте побудем писателями и сочиним рассказы про своих мам. Логопед показывает детям портрет своей  мамы и рассказывает о ней.

 “Мою маму зовут Наталья Петровна.

 Она работает в школе, учителем.

Моя мама обучает и воспитывает детей.

Мы вместе с мамой любим ходить по магазинам и читать книжки.

Она добрая, веселая, ласковая, красивая. Я очень люблю свою маму».

Наводящие вопросы для рассказа детей:

1-Как зовут маму?

2- Где и кем работает мама?

3- Что мама делает на работе?

4- Что мы вместе с мамой любим делать?

5- Какая моя мама?

(Дети, поочередно встают в центре рабочей зоны,  показывают рисунок своей мамы и рассказывают свой рассказ по образцу).

Выслушав рассказ про маму, логопед хвалит ребенка, забирает рисунок мамы и прикрепляет его на стенд-выставку.

- Все детки, молодцы, сочинили собственные рассказы про мам. Мы ваши портреты поместили  на выставку, чтоб мамы любовались вашими работами.

Упражнение  «Мама нас всему учила»

- Детки, давайте поиграем, я вам буду показывать картинки и говорить слова-действия, а вы будете выполнять упражнения согласно действиям.

- Давайте возьмемся за руки и надуем «пузырь».

( Дети встают кругом).

- Ребята, покажите, как вас мамы всему учили (дети показывают движения, повторяют глаголы):

1-Ходить

2- Прыгать

3- Умываться

4- Причесываться

5- Ложкой есть

6- Топать ножками

7- Хлопать в ладоши

8- Улыбаться

9- Хмуриться

10- Моргать

11- И танцевать.

- Молодцы. Присаживайтесь на свои места.

- Ребята, послушайте пословицу и подумайте, как её можно объяснить.

Лучше нету дружка, чем родная матушка.

(Ответы детей).

Итог занятия:

- Ребята, о ком мы с вами сегодня говорили?

- Какой праздник приближается?

- Чем вам больше всего сегодня понравилось заниматься?

Литература:

1. Арбекова Н. Е., «Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Планирование работы логопеда в подготовительной к школе группе»

2. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя). – СПб.: СОЮЗ, 1999. – 160с.; ил.

3. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1979. — 223 с, ил.

4. Сингаевская О.В., Соболева А.В. Развитие связной речи дошкольников //Логопедия сегодня. - 2011г. - №2. - С.26-30

5. Ткаченко Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2003. – 112с.

6. Стихотворение Убайра  Раджая (yandex.ru.)

7. Арбекова Н. Е., «Развиваем связную речь у детей 6-7 лет с ОНР. Планирование работы логопеда в подготовительной к школе группе»

 8 . Картинки www.google.ru

9.Фото рисунков детей.