«Путешествие в мир звуков» (по ФГОС для детей с ОВЗ)
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Занятие по теме: «Путешествие в мир звуков» (по ФГОС для детей с ОВЗ)

Цель:

Создать условия для развития слухового восприятия у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) через знакомство со звуками окружающего мира.

Задачи:

1. Формирование умения различать звуки природы и техногенного окружения.
2. Развитие навыка концентрации внимания на звуках.
3. Воспитание интереса к окружающей среде через восприятие звуков.
4. Развитие коммуникативных навыков через обсуждение услышанного.

Возрастная группа:

Дошкольники 5–7 лет с ОВЗ.

Материалы и оборудование:

• Аудиозаписи с природными и техногенными звуками (пение птиц, шум ветра, машины, поезда).
• Картинки с изображениями животных, растений, транспорта.
• Игрушки-звуковые эффекты (пищалки, погремушки).
• Магнитофон или компьютер с колонками.
• Ковёр или мягкие маты для комфортного размещения детей.
• Индивидуальные средства коммуникации (если необходимо).

Ход занятия:

1. Организационный момент

Приветствие детей. Педагог предлагает детям сесть в круг и настроиться на занятие. Можно начать с короткой игры на внимание, например, попросить детей закрыть глаза и прислушаться к звукам вокруг них.

2. Основная часть (

Разминка

Педагог рассказывает о том, что вокруг нас много разных звуков, и предлагает послушать их вместе. Включается аудиозапись с пением птиц. Дети слушают и обсуждают, какие птицы они слышали. Вопросы могут быть такими: «Какие звуки вы слышите?», «Как вы думаете, откуда эти звуки?» и т.п. Для детей с ОВЗ важно использовать визуальную поддержку (например, показывать картинки с птицами одновременно с прослушиванием звука).

Игра «Угадай звук»

Педагог показывает картинки с животными и просит детей угадать, какой звук издает каждое животное. Затем включается соответствующая запись. Например, картинка с кошкой сопровождается мяуканьем, собака – лаем и так далее. После каждой записи дети делятся своими впечатлениями и обсуждают, насколько точно они смогли угадать звук. Для детей с ОВЗ можно использовать жестовую речь или другие средства коммуникации.

Физкультминутка

Дети встают и имитируют движения животных под музыку. Это может быть танец под звуки природы или имитация движений машин, поездов и других транспортных средств. Для детей с двигательными ограничениями можно предложить альтернативные варианты активности, такие как махи руками или покачивание головой.

Работа с игрушками

Педагог раздает детям игрушки-звуковые эффекты и предлагает поиграть с ними, создавая различные звуки. Дети могут экспериментировать, комбинируя звуки, и обсуждать, какие комбинации им нравятся больше всего. Для детей с ОВЗ важно предоставить возможность выбора игрушек и помогать им в случае необходимости.

3. Заключительная часть

Подведение итогов занятия. Обсуждение того, что понравилось больше всего. Прощание. Можно предложить детям нарисовать свои любимые звуки или сделать коллаж из картинок, символизирующих услышанные звуки. Для детей с ОВЗ можно использовать специальные карандаши или маркеры, а также предложить помощь при необходимости.

Оценивание результатов:

После занятия педагог оценивает, насколько успешно дети справились с заданиями, и отмечает их успехи. Особое внимание уделяется развитию слухового восприятия и умению концентрироваться на звуках.

Рефлексия:

По завершении занятия педагог проводит короткую рефлексию, задавая вопросы типа: «Что нового вы узнали сегодня?», «Какой звук был самым интересным для вас?», «Хотите ли вы снова отправиться в путешествие в мир звуков?» Для детей с ОВЗ важно использовать доступные средства коммуникации и поддерживать их участие в обсуждении.

Таким образом, данное занятие способствует развитию у детей с ОВЗ важных навыков, таких как слуховое восприятие, концентрация внимания и коммуникация, а также воспитывает интерес к окружающему миру через восприятие звуков.