Трудный подросток
консультация по коррекционной педагогике

Памятка учителю по работе с трудными подростками

РЕКОМЕНДАЦИИ

классному руководителю по работе с «трудными» подростками

∙ Ясно сформулировать взрослеющему человеку его права и обязанности, ограничить

круг видов деятельности (которые ему разрешены и доступны) и ответственность за

них. Настаивать на соблюдении принятых «правил игры», самим соблюдать их в тех

случаях, когда другой стороне этого не удается. Быть терпеливым и помнить, чтобы

избавиться от нежелательных привычек, нужны долгие месяцы.

∙ В конфликтных ситуациях не стараться одержать победу любой ценой — мы тоже

имеем право менять взгляды, мы не гарантированы от ошибок, кое в чем можем и

∙ Действовать только тактическим маневром и никогда — прямой атакой. Выслушивать

все,   не   реагируя   тотчас   же,   и   только   потом,   выбрав   подходящий   момент,   без

раздражения высказать свое мнение вносящее поправки в услышанное. Вскрывать

причины   неправильных   взглядов   подростка,   показывать,   в   чем   ошибочность   его

рассуждении,   и   таким  путем  развивать  и  направлять   его  мыслительный  процесс,

обеспечивая необходимыми источниками.

∙ Быть   самокритичными,   принципиальными,   стараться   настолько   укрепить   доверие

молодого человека, чтобы он делился с нами своими возможными неприятностями.

∙ 5.Не ставить на подростке крест, ведь его обостренное самолюбие и социальная поза

возникли   именно   вследствие   предыдущих   социальных   сбоев,   которые   постоянно

напоминают о себе и подпитывают нежелательное поведение.

∙ Не пытаться загнать подростка в угол, поставить в затруднительное положение. Не

прибегать к физическому наказанию.

∙ Требуя что-то от подростка, нельзя торговаться.

∙ Стараться соблюдать принцип А. С. Макаренко: чем больше мы уважаем человека,

тем выше наши требования к нему.

∙ Уметь смеяться. Раскрывать подросткам особенности их личности и приемлемые для

них черты нашей личности.

∙ В личных беседах усиливать целенаправленную жизненную ориентацию подростков и

развивать их идеал Я.