Конспект подгруппового занятия по теме «Осенняя прогулка» с элементами нейрогимнастики
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Фамилия Имя Отчество

Сарбаева Людмила Владимировна

Должность

воспитатель

Место работы

МБДОУ детский сад «Фонарик»

Территория

г. Саяногорск

Контактный телефон

+7 952 749 52 00

e-mail

sarbayeva79@mail.ru

Номинация

Коррекционно-развивающее занятие 

Тема конспекта

«Осенняя прогулка»

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия/Условия социальной ситуации развития

1

2

3

4

5

Организационный момент.

Пространство группы

Встанем мы в кружочек дружно

Поздороваться нам нужно:

Здравствуй правая рука! (здороваемся правой рукой с каждым ребенком)

Здравствуй левая рука! (здороваемся левой рукой)

Начинаем заниматься, будем очень мы стараться!

Повторять, не зевать, все запоминать!

Становимся в круг.

Вытягивают правую руку вперед здороваются с воспитателем.

Вытягивают левую руку вперед, здороваются с воспитателем

Условия формирования положительной установки на участие в занятии. 

Основная часть.

1.«Необычное сообщение»

Пространство группы

Сигнал, пришло голосовое сообщение

Воспитатель: ребята нам пришло голосовое сообщение, хотите послушать

Голосовое сообщение «Я, осенний ветерок, я везде летаю все про осень, пригласить хочу я вас на осеннюю прогулку, поиграть, повеселиться и про осень рассказать»

Воспитатель: Ну что, ребята, согласны на осеннюю прогулку?

Дети стоят в кругу

Ответы детей

слушают голосовое сообщение

Ответы детей

предположительно соглашаются

Условия для проявления положительных эмоций, сопровождение ребенка в практической деятельности

2. «Осенние листья»

Игра проводится в пространстве группы

Сигнал, пришло голосовое сообщение

Воспитатель: давайте послушаем, в какую игру предлагает он поиграть.

Голосовое сообщение: возьмите в правую руку красный кленовый лист, в левую руку желтый кленовый лист. Смотрите на экран, если увидите  фрукт,  поднимаете красный лист

 лист вверх, если увидите –желтый лист в сторону.

Слушают голосовое сообщение

Подходят к осенним листьям и берут их, выполняя инструкцию, смотрят на экран

выполняют задания.

Фрукт - поднимают правую руку вверх.

Овощ  – левая в сторону.

Если на экране  фрукт и овощ  поднимают обе руки

Условия для поддержания интереса к деятельности,

для развития у детей пространственных отношений, уточнение отношений: справа, слева.

3. Игра с пособием «Слушать интересно»

дыхательная гимнастика «Дует ветерок»

На магнитной доске расположены картинки по теме осень: осенний ветер, шуршат осенние листья, шлепаем по лужам, человек чихает, человек кашляет, человек ест яблоко. Последний  звук и картинка: осень - дует ветер

Сигнал, пришло голосовое сообщение

Воспитатель: давайте послушаем дальше, куда позовет нас ветерок.

Голосовое сообщение: подойдите к магнитной доске, на ней вы видите картинки, вам нужно показать картинку, что услышите.

Воспитатель: давайте поиграем с осенним ветром.

Слушают голосовое сообщение.

Слушают звуки, угадывают, показывают картинку

«Ветер»

Дует легкий ветерок – ф-ф-ф….

И качает так листок – ф-ф-ф….

Выдох спокойный, ненапряженный.

Дует сильный ветерок – ф-ф-ф-…

И качает так листок – ф-ф-ф…

Активный выдох.

Дует ветерок, качаются листочки

И поют свои песенки.

Осенние листочки

На веточках они сидят,

Детям тихо говорят;

У кого осиновый листочек 

Осиновый – а-а-а-…

Рябиновый –и-и-и…

Березовый – о-о-о…

Условия для развития слухового внимания, развитие речевого дыхания

4.«Что не так»

 Садятся на стульчики, перед экраном. На экране картина «Небылицы»

Сигнал, пришло голосовое сообщение

Воспитатель: а сейчас пойдемте, сядем и послушаем следующее сообщение.

Голосовое сообщение: ребята, посмотрите внимательно и скажите, что не так?  

Слушают голосовое сообщение.

Дети рассматривают картинки – небылицы на экране: на деревьях растут овощи, а на грядках фрукты. Далее дети комментируют,  что где должно расти.

Условия для развития зрительного внимания и восприятия поддержка  речевой активности

5.Артикуляционная гимнастика

Задание выполняются сидя на стульчиках

Воспитатель: Ребята смотрите, какой рыжий котёнок (картинка на экране). Поиграем с ним?

Раз-два-три-четыре-пять

Будем с Рыжиком гулять!

Раз-два-три-четыре

Рот откроем мы пошире.                     широко раскрыть рот;

Пожевали,                                            жевательные движения;

Постучали                                            постучать зубами;

И с котенком побежали.                  медленное движение языком вперед-назад;

Кот листочки ртом ловил                  кончик языка высунуть вперед и ловить  воображаемые листочки;

Влево, вправо он ходил.                  медленное движение языком вправо-влево;

Скучно Рыжику, ребятки,

Поиграем с ним мы в прятки.         закрыть ладошками глаза, «спрятаться»

 Еще хотите поиграть, послушаем, какую игру нам предложит ветерок.

Ответы детей.

Выполняют артикуляционную гимнастику вместе с воспитателем

6.Игра «Тук-тук, шлеп– шлеп, кап – кап»

Играют в игру сидя на стульчиках

Сигнал, пришло голосовое сообщение

Голосовое сообщение: сели правильно и ровно, на слова: «тук-тук» кулачками стучите по коленкам;

 на слова «шлеп – шлеп» - ладошками шлепайте по коленкам;

на слова «кап – кап» - хлопайте в ладоши. Приготовились?

«шлеп-шлеп, кап-кап, тук-тук и т.д.»

Воспитатель выполняет вместе с детьми, помогая, отстающим детям.

Слушают голосовое сообщение

На слова: «Тук-тук», «шлеп – шлеп», «кап – кап» - ритмично стучат кулачками, шлёпают по коленкам, хлопают в ладоши.

Условия для развития слухового внимания.

7.Физкульмимнутка

«Дождь, ветер, солнце, листопад»

Проводится стоя  в пространстве группы

Воспитатель: Как здорово у вас получилось, а со мной поиграете?

Говорит и показывает, если скажу дождь – прыгаете, ветер- машите руками, как качаются деревья, солнце – поднимаете руки вверх, как будто греетесь на солнце, листопад – кружитесь, как листочки.

Ответы детей.

Повторяют движения за педагогом.

Выполняют движения, соответствующие команде.

Условия для  развития общей моторики и развития внимания.

8.Осенняя нейроигра

Проводится за столами. На столах разложены карточки

Сигнал, пришло голосовое сообщение

Воспитатель: нам снова пришло сообщение.

Голосовое сообщение: у вас на столах карточки с заданием (остановить сообщение, дети сядут за столы) на рисунок капуста ставить кулачки, на рисунок огурец - ладони ребром, на рисунок лужа - ладошки

Слушают сообщение. Рассаживаются за столы, слушают голосовую инструкцию к заданию выполняют задание на карточках

Условия для развития межполушарного взаимодействия

9.Пальчиковая игра

«Осень-урожай»

Пространство группы

Воспитатель: Предлагаю вам со мной поиграть с пальчиками.

Повторяют и проговаривают  за воспитателем несколько раз  осень-урожай. Осень - показывают на пальчиках колечко соединяю 1и 2 пальцы.

Урожай – вверх «ушки» указательный и средний пальцы вверх, стальные в кулаке.

Условия для развития мелкой моторики пальцев рук.

10.Игра «Закончи предложение»

За столами выполняют занятия

Сигнал, пришло голосовое сообщение

Воспитатель: послушаем сообщение.

Голосовое сообщение: Я начинаю предложение, а вы по очереди помогаете мне его закончить и подобрать нужную картинку.

Воспитатель раскладывает перед детьми картинки с изображением предметов и явлений природы.

Голосовое сообщение: 

Люди осенью одеты (во что?) Школьники идут с рюкзаками (куда?)

Листья на деревьях стали (какими?)

Птицы улетают (куда?)

Люди собирают на огороде (что?)

(Голосовое сообщение останавливается, перед тем как отвечают дети).

Спасибо большое вам ребята, мне очень понравилось с вами играть и я дарю вам раскраски, если вы их раскрасите, у вас получится яркая, красивая осень. До свидание я полетел дальше.

Воспитатель раздает детям раскраски

Находят нужную  картинку, отвечают:

…в тёплую одежду.

…в школу.

….жёлтыми, красными, разноцветными.

….в тёплые края.

….овощи,  урожай.

Предположительно принимают раскраски

Условия для развития слухового внимания и восприятия поддержка  речевой активности

Итог занятия

Пространство группы

Воспитатель просит детей подойти к ней (выходят из за столов в центр группы).

Воспитатель: раз, два, три  ко мне иди. Ну, вот наш осенний ветерок улетел, вам понравилось играть с ним? А какие игры вам понравились больше всего?  

Подходят к воспитателю.

Отвечают, что больше всего понравилось на занятии

Условия для проявления положительных эмоций