Игровой тренинг как средство установления партнерских отношений детей дошкольного возраста их родителей
материал по коррекционной педагогике

Игровой тренинг

как средство установления партнерских отношений детей дошкольного возраста их родителей

(Слайд 1)

Добрый день уважаемые коллеги.

(Слайд 2)

Как нам всем известно, семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие.

Нормативные документы дошкольного образования нацеливают нас на работу с родителями на основе сотрудничества, вовлечения семей непосредственно в образовательную деятельность.

Одной из главных задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является: обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

 (Слайд 3)

Совместные игры ребенка с родителями, благотворно влияют на внутрисемейные отношения. Многим родителям физически не хватает времени на воспитание детей. А у родителей, которые имеют и время, и желание заниматься детьми, часто отсутствуют элементарные знания.

(Слайд 4)

Традиционно базовым направлением работы с семьей было педагогическое просвещение родителей. Получаемые родителями знания должны быть не целью, а средством решения возникающих проблем, построения продуктивного взаимодействия с детьми и с дошкольной образовательной организации.

Решение данного аспекта возможно лишь при построении системы взаимодействия ДОО с семьями воспитанников, как полноценной подсистемы образовательного процесса образовательной организации, обладающей всеми необходимыми признаками системы, построенной на основе социального партнерства.

(Слайд 5)

В своей работе я использую разные формы работы с родителями, но самой эффективной и продуктивной считаю - игровой тренинг. Разнообразие игр, используемых в тренинге, огромно: ролевые, деловые, профориентационные, психологические; игры-разминки и игры-соревнования, имитационные игры, подвижные и словесные, психологические и обучающие, все и не перечислить.

По сути тренинг – это разновидность активного обучения, в процессе которого происходит развитие определенных знаний и умений не только в теории, но и подкрепляется практическими упражнениями и играми.

Секрет успеха игрового тренинга в том, что игра имитирует или моделирует реальную деятельность, те проблемы, задачи и ситуации, которые актуальны для каждого участника в его повседневной жизни.

(Слайд 6)

Основные направления в которых работают тренинговые игры представлены на слайде:

1. Развитие коммуникативных навыков: эмпатия, снятие психологических и тактильных барьеров в общении, развитие доверия, групповое сплочение и повышение эффективности взаимодействия и работоспособности в группе, обучение не деструктивным формам проявления агрессии, разрешению конфликтов, обучение ораторскому мастерству. Регуляция психических и эмоциональных состояний.

2. Обучение: развитие внимания, концентрации, креативного подхода к решению задач; обучение конкретным навыкам, умениям и способам деятельности.

3. Расширение социально-ролевого потенциала участников игрового тренинга, анализ существующих коммуникативных установок и образование новых.

Обладая таким огромным разнообразием техник и целей, которые могут быть легко достигнуты в рамках игрового подхода, игровой тренинг вряд ли когда-либо потеряет свою актуальность, даже если будут созданы новые, не уступающие ему в эффективности тренинговые методы.

(Слайд 7)

Целью такой формы взаимодействия с родителями воспитанников является повышение педагогической грамотности родителей.

Задачи:

1. Повышать педагогическую культуру родителей: показать родителям самоценность дошкольного возраста.

2. Формирование у родителей уверенности в собственных педагогических возможностях, умение занять и понимать своих детей.

3. Расширить представления родителей о том, как правильно организовать досуг детей.

4. Содействовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместных игр.

5. Создать условия для эмоционального сближения членов семьи.

(Слайд 8)

Ожидаемые результаты.

В процессе использования тренинговых игр, ожидаются следующие результаты:

- Расширятся представления родителей о значимости игровой деятельности в дошкольном возрасте; о том каких результатов можно добиться, используя различные виды игр.

- Так же расширятся представления родителей о том, как следует организовать досуг детей, используя игровые приемы.

-Участники мероприятия получат положительные эмоции от участия в совместных играх.

- Продолжатся воспитываться у дошкольников чувства любви, уважения к своим к родным и близким людям.

Практическая часть

Предлагаю для наглядности нам с вами проиграть некоторые упражнения

(Слайд 9)

1. Игра: «Найди»  цветные детали лего, бумажные стаканчики

Для этой игры прошу выйти ко мне желающих в роли одного ребенка и родителя.

На столах расположены цветные фигуры конструктора, и бумажные стаканчики.

Ваша задача услышать цвет который я назову и быстро закрыть стаканчиком деталь конструктора этого цвета.

Спасибо за участие, можете присесть.

Данная игра в основном направлена на межполушарное взаимодействие, развитие многозадачности, стимулирует мелкую моторику.

(Слайд 10)

2. «Соотношение количества к числу»

Для следующей игры прошу выйти ко мне желающих, двух родителей и двух детей.

Перед вами бумажные стаканы с цифрами и с соответствующими им точками. Так же есть канцелярская резинка, с четыремя нитями. Каждый участник берет в обе руки нить, таким образом, чтобы резинка могла иметь натяжение. И пытаемся захватить и  переместить стаканчики с цифрами на соответствующие им стаканы с точками или наоборот.

Спасибо за участие, можете присесть.

Данная игра направлена на развитие счета у детей, мелкой моторики, установление доверительного контакта, умение договариваться друг с другом. Можно по разному адаптировать её под цели, которых хотите достичь.

Вариации использования данных игр вы можете увидеть на экране.

Эти игры позволяют в домашних условиях, без сильных затрат, не только увлекать, но и развивать ребенка, ведь не у всех семей, есть возможность покупать дорогие игрушки своим детям.

(Слайд 11)

3. Рефлексия

2024 год в России объявлен Годом Семьи. Одним из символов семьи и родного дома является дерево.

Так же дерево – это символ развития, плодородия, процветания. Плоды дерева символизируют результаты нашего труда, наши достижения и способность делиться своими достижениями с другими.

Упражнение “Плодородный сад” (Дерево на А3, яблоки из зеленого и красного картона, ручки, двухсторонний скотч)

На доске плакат, на котором изображено дерево. Так же у меня имеются плоды-яблоки, которые вы можете выбрать: зелёные – положительные эмоции и красные – отрицательные эмоции, на которых нужно будет написать ответ на вопрос: Что вы думаете о прошедшей нашей встрече? Удалив двухсторонний скотч, который находится на обратной стороне яблок, мы поместим плоды с вашими ответами на дерево.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

И в завершении своего выступления, хочу сказать, роль игры и игровых технологий в формировании активной позиции родителей невозможно оценить развлекательными возможностями. Феномен игры состоит в том, что, являясь развлечением, она способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель человеческих отношений и проявлений в жизни.

(Слайд 12)

Существует одна восточная пословица «Чтобы хлопнуть в ладоши — нужны две ладони. То, каким будет хлопок, зависит от обеих ладоней».

Каждый из вас заслуживает аплодисментов. Спасибо за внимание.