Календарно-тематическое планирование индивидуальной психологической работы по коррекции эмоционально-волевой сферы воспитанника с ОВЗ 5-6 лет.
календарно-тематическое планирование по коррекционной педагогике (старшая группа)

Календарно-тематическое планирование индивидуальной психологической работы по коррекции эмоционально-волевой сферы воспитанника с ОВЗ 5-6лет.

Слайд 1 на начало Здравствуйте уважаемые коллеги я педагог-психолог  Лопатина Валентина Алексеевна

Слайд 2

Моя работа направлена на психологическое сопровождение детей с овз и нормотипичных воспитанников разных целевых групп.

Слайд 3.

В начале года я провела с детьми ОВЗ  экспресс диагностика Н.Н.Павлова, Л.Г. Руденко,Диагностику эмоциональной сферы дошкольник (Л.П.Стрелкова)Методика  «Два дома», по результатам диагностики у одного из детей были  выявлены недостатки в развитие эмоционально-волевой сферы (а именно агрессивное поведение ребенка к окружающим его людям)

В индивидуальной работе своей деятельности по коррекции эмоц.волевой сферы я использую

Слайд 4.

Коррекционно-развивающую  программу

"Агрессивное поведение" (М.Н. Заостровцева, Н.В. Перешеина)

Шпаргалку для педагогов«Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. Лютова Е.К., Монина Г. Б.

    Цель моей работы с данным ребенком: формирование у агрессивного ребёнка устойчивых поведенческих реакций, обеспечивающих эмоциональную адекватность в контактах с окружающим миром.

   Задачи:

• Снизит уровень агрессивности и тревожности;
• Обучить способам регуляции эмоционального поведения;
• Обучит анализу своего внутреннего состояния;
•  Обучить ребёнка речевым средствам общения, умению конструктивного общения и выхода из конфликтных ситуаций.
• учет интересов ребенка;

Занятия проходят 1 раз в неделю по 25 минут.

Слайд 5.

Так как педагоги данной группы используют технологию гибкого планирования, то свою работу я выстраиваю с учетом интересов ребенка.

Сегодня я вам представлю календарно-тематическое планирование индивидуальной психологической работы по коррекции эмоционально-волевой сферы ребенкав котором прописаны темы занятий, задачи, методы и приемы, индивидуальные интересы ребенка по технологии гибкого планирования.

Подготовка к занятию происходит в основном  заранее( с понедельника приходя в группу я смотрю какую тему выбрали дети на этой недели, смотрю что выбрал П. с учетом его интересов выстраиваю занятия включая, дополняя в содержание игры на подходящие под тему.

Я подробно остановлюсь на планировании одного коррекционно-развивающего занятия  с учетом интереса ребенка, тема которого «Зеркало» задачи данного занятия

Развитие умения адекватно выразить свое эмоциональное состояние,.  Повышение самооценки

Преодоление неуверенности.

Слайд 6.

Изначально в содержание занятия включила такие игры

Игра «Зеркало».Где ребенок выражал разные эмоциональные состояния, развивал воображения, снятие эмоционального напряжения.

пр.методика «Кактус прорисовка тревожности, агрессивности

Игра «Эмоции», фотографии отражающиеэмоции, которые ребенок мог прорисовать.

Слайд 7.

На  одной из недель в группе детьми  была выбрана тема динозавры,

и  учитывая интересы ребенка под общие задачи я добавила дополнительные игры выбранные с данным ребенком:

Кляксатерапия (Анна Быкова) Игра «Клякса» направленная на  развитие творческого воображение, на развитие уверенности в себе,в ходе игры он воображая увидел динозавров, и захотел их прорисовать, для этого мы взяли кляксы идорисовали настекле  прозрачного мольберта(кляксы) которые превратились из клякс в Динозавры, он использовал один цвет зеленый что значит ему была интересна эта тема(по тестуЛюшера),

В конце занятия провела песочные игры «Найди клад» где были закопаны диназавры», «Нарисуй дом для динозавра», игры были направлены на познавательно развитие (восприятие, внимание, память),на прорисовку страхов.

Слайд 8.

Мной был разработан дневник успехов для учета интересов ребенка, вместе с ребенком мы придумали оформление дневника (роботы), наклейки роботов и динозавров, учла интересы ребенка по играм и упражнениям, также мы решили сделать шкалу настроения в дневнике на конец занятия, в течение нескольких месяцев мы заполняли дневник, учитывая интерес данного ребенка.

Слайд 9.

Таким образом к концу года с данным ребенком по коррекции эмоц.волевой сферы и учета интереса ребенка выявлены следующие результаты:

• Ребенок научился узнавать и адекватно выражать эмоциональные состояния;
•  преобладает положительный эмоциональный фон на занятиях;
• ребенок научился выходить из конфликтных ситуаций- научился договариваться с детьми, понял к чему приводит то или иное поведение;
• снизился страх перед неудачей- ребенок  стал активным, участвует в творческой стороне группы стал более уверенный в своих возможностях.
• учтены интересы  ребенка

Таким образом, свою работу я планирую с учетом интереса ребенка.