Интеграция образовательных областей. Конспект открытого занятия по познавательному развитию (формированию элементарных математических представлений) для детей с ЗПР 5-6 лет
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Интеграция образовательных областей. Конспект открытого занятия по познавательному развитию (формированию элементарных математических представлений) для детей с ЗПР 5-6 лет

Автор: Аблязова Мунсхон Хурбаевна

Организация: ГБДОУ детский сад 72 калининского района

 Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Тема: «Веселая математика»

Цель занятия: Совершенствование пройденных элементарных математических представлений у детей с ЗПР

Задачи занятия:

- обучающие:

1. Совершенствовать навыки соотносить свои движения в соответствии с цифрой.
2. Закреплять порядковый счет.
3. Закреплять умение соотносить предметы по форме.
4. Познакомить с новым приемом самомассажа.

- воспитательные:

1. Воспитывать умение действовать по сигналу.
2. Создать у детей положительный эмоциональный настрой для дальнейшей деятельности.

- развивающие:

1. Развивать слуховое внимание.
2. Развивать координацию движений.
3. Развивать умение определять свое настроение с помощью условного обозначения.

Дополнительные задачи (в зависимости от специфики задания):

1. Установление эмоционального контакта с воспитанниками.

Словарная работа: название цифр от 1 до 5, геометрические фигуры, Су-Джок.

Планируемые результаты занятия:

Дети выполнят упражнения, в соответствии с инструкцией педагога, на закрепление элементарных математических представлений (порядковый счет, соотношение фигур по форме).

Подготовительная работа: формирование элементарных математических представлений у детей.

Материалы и оборудование: карточки с цифрами, атрибуты к упражнению Кочки-проталинки, раздаточный материал Домики для геометрических фигур, фигуры.  Су-Джок, коробочка с медальками, мольберт.

Ход занятия:

Перед входом в группу воспитатель проводит психологический этюд «Слушаем звуки, выполняем движения» для настроя детей на работу.

Воспитатель: Ребята, кто меня слышит, хлопните в ладоши. Ребята, погладьте себя по голове, скажите

» Я смелый, ловкий, у меня всё получится». Представьте, что вам на нос упало пёрышко. Чтобы его сдуть с носа, нужно три раза дунуть себе на нос.

Дети проходят в группу, на ковер. На ковре разложены карточки с изображением «волшебных» цифр,

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что лежит на ковре?

Дети: высказывают варианты ответов.

Воспитатель: Это цифры. Посмотрите внимательно, это обычные цифры или волшебные?

Дети: Волшебные.

Воспитатель: Верно, это волшебные цифры. И я знаю интересную игру с волшебными цифрами. Вы хотите поиграть?

Дети: Да.

Воспитатель: Слушайте внимательно правила игры. Когда я покажу вам цифру «один», вы должны хлопнуть в ладоши. Когда покажу цифру «два», вы должны топнуть ногами. Когда покажу цифру «три», вы должны «присесть». Вам понятны правила игры? Вы готовы?

Дети: Да

Проводится игра на внимание «Волшебные цифры»

Воспитатель: Вы такие внимательные и это очень хорошо.

Для того чтобы поиграть в следующую игру - мы должны пройти очень сложное испытание. Внимательно слушайте задание. Представьте, что мы с вами сейчас вышли на улице, в нашей красивой обуви. А кругом текут весенние ручьи. И чтобы нам не замочить ноги, нужно прыгать по проталинкам. Но прыгать нужно по порядку, не сбиваясь в счете. Вам понятно правило? Кто смелый? Кто готов первым выполнить задание?

Проводится упражнение «С проталинки на проталинку»

Воспитатель: У всех ноги остались сухими?

Воспитатель: Какие вы ловки и внимательные.

Воспитатель: а у меня для вас есть следующее задание, хотите узнать какое?

Педагог приглашает детей к столу с карточками «Домики для геометрических фигур» Объясняет правила игры,

Воспитатель: Посмотрите внимательно, у каждой геометрической фигуры есть свой домик такой же формы. Но фигуры вышли из домиков погулять, и забыли, в каких домиках они живут. Помогите геометрическим фигурам вернуться свой домик.

Проводится дидактическое упражнение «Каждой фигуре свое место»

Воспитатель: Задание выполнено. Вы помогли всем геометрическим фигурам вернуться в свои домики.

А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть. У меня для вас есть необычные шарики. Они называются Су-Джок. Сейчас мы с вами сделаем массаж для наших ладошек.

Выполняется массаж Су-Джок.» На поляне»

Воспитатель: на поляне на лужайке                             (катать шарик между ладонями)

Целый день скакали зайки                                             (прыгать по ладошке с шаром)

И катались по траве                                                   (катать вперед-назад)

От хвоста и к голове

Долго зайцы так скакали                                         (Прыгать по ладошке с шаром)

Но напрыгались, устали.                                        (Положить шарик на ладошку)

Мимо змеи проползали                                            (вести по ладошке)

«С добрым утром!»  им сказали.

Стала гладить и ласкать

Всех зайчат зайчиха-мать.               (гладить шаром каждый палец)

Воспитатель: Ну, вот! Мы с вами отдохнули. А впереди нас ждет новая интересная игра. Вы хотите узнать какая?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда внимательно слушайте правила игры. Сейчас поиграем в игру «Цифры стройтесь по порядку» Каждый из вас выбирает цифру и пока звучит музыка перемещается по залу, как только музыка закончится, надо найти свое место в числовом ряду. Воспитатель: Все готовы к игре? Выполняется упражнение «Цифры стройтесь по порядку»

Молодцы ребята, справились с заданием.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь какая-то коробочка. Да она с сюрпризом Педагог достает смайлики. Совместно с детьми рассматривает их.

Воспитатель: Ребята, если вам понравилось сегодня играть со мной в игры, то выберите себе веселый смайлик. А если вам почему-то грустно, то выберите грустный смайлик. И прикрепите свои смайлики на мольберт.

Воспитатель: Как приятно, что все вы, сегодня выбрали смайлики с улыбками,

вы большие молодцы и справились со всеми заданиями.