Индивидуальный учебный план по программе "Робототехника"
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Направление работы

Коррекционные задачи

Рекомендованные игры и задания

Детали конструктора

Закреплять знания  о  Лего деталях, комплектации конструктора. Называть название деталей,   различать по цвету, форме.

Дидактические упражнения: «Подбери по цвету», «Продолжи ряд», «Что лишнее», «Найди пару», «Четвертый лишний», «Волшебный мешочек», «Запомни и выложи ряд».  

Способы соединения

Закреплять приемы и способы соединения деталей конструктора. Называть способ соединения.

Дидактические упражнения: «Повтори по образцу», «Собери  по схеме».

Электронные компоненты конструктора

Закреплять знания техники безопасности при работе с электронными компонентами конструктора. Называть электронные компоненты.

Интерактивная игра «Кто хочет стать миллионером?»

Дидактические упражнения:

«Найди по описанию»,

«Что для чего нужно?»

Механизмы конструктора

Закреплять знания о механических передачах. Упражнять в умении отличать и называть типы передач друг от друга.

Интерактивные  игры "Детали LW1 - Викторина"

 "We Do детали и механизмы - Проткни шар»

Упражнение: «Назови передачу», «Найди отличия», «Из каких деталей состоит»

Программное обеспечение, запуск программы (программные блоки)

Закреплять умение подключать модель к своему электронному устройству. Упражнять правильно, называть программные блоки.

Дидактическое упражнение «Назови блок», «Какой по счету», «Найди  программный блок»

Интерактивная игра "Мотор-Викторина»

Игра  «Случайное колесо».

Сборка конструкция

Закрепить приемы сборки и программирования. Умение составлять рассказ о своей модели.

Упражнение: «Собери по схеме», «Собери по алгоритму».

Этап/цель

Задачи

Сроки

Предполагаемый  результат

Диагностический.

Цель: исследование результатов ПМПК с рекомендациями по организации особых образовательных условий, первичная диагностика педагогом ребенка

1.Знакомство с воспитанником и их родителями (законными представителями) мамой (беседа: занесение данных),

2.Выяснение предпочтений обучающихся на пробном занятии (наблюдение до, во время и после занятий). Диагностика включает 4-6 занятий.

3.Первичная диагностика коммуникативных умений (беседа с ребенком после занятий),

4.Первичная диагностика предметных умений,

5. По итогам диагностики: четко обозначить особенности ребенка для создания специализированных условий.

 сентябрь 2023

Определение сильных сторон - для построения индивидуальной траектории развития – этап определения сформированности учебных навыков, определение образовательных потребностей на которые можно опереться (сбор и анализ первичной информации о ребенке)

Адаптационный.

Цель – интеграция ребенка в систему ДО

1.знакомство воспитанника с помещением  до 1 занятия,

2. знакомство родителей с результатами диагностики, программой, целями и ожидаемыми результатами,

3. знакомство детей группы с особым ребенком (детям заранее говорится о проблемах, которые могут возникнуть у ребенка с ОВЗ на занятиях),

 4. знакомство ребенка с ОВЗ и группы,

5. знакомство ребенка с ОВЗ со словами и фразами, которые являются ключевыми на занятии,

6. знакомство ребенка с правилами безопасности и поведении на занятиях, с его структурой.

Октябрь 2023

- знаком с алгоритмом работы в группе, формирует личную мотивированность на обучение.

Организационный.

1. Реализация программы. 2.Мониторинг включения родителей в процесс обучения (формирование сообществ для обмена опытом, родительских клубов или включение в уже существующие).

3.Формирование сетевого сообщества: привлечение социальных педагогов, вовлечение заинтересованных сторон, центров социальной защиты на территории муниципального района (контакты всех организаций).

4.Мониторинг и корректировка доступности среды и ресурсов.

Доступность:

А) объективная: - территориальная (транспортаная / пешеходная), - временная, - организационная (насколько просто получить доступ к услуге: доступность содержания образовательных программ, индивидуальный подход, адаптированные программы), - ценовая, - информационная, - социальная.

Б) субъективная: вовлеченность родителей в процесс выбора ДО для ребенка, определение целей ДО

Ноябрь-май 2023-2024

1. Реализация программы в рамках полной инклюзии, занятия проходят  в соответствии с учебно – календарным планом.

2.Формат обучения очный. Имеется свободный доступ к интернет сайту детского сайта для информирования родителей.

3.Идет непрерывный процесс изучения опыта коллег по работе с детьми с ОВЗ, а также привлечение специалистов (тьютеров, психологов и т.д.

Контрольный этап.

Этап анализа достижений ребенка эффективности программы.

Апрель –май 2023 - 2024

1. - будет активно участвовать в мероприятиях ДОУ .

 2.Достигнуты показатели персональных достижений воспитанника.