Конспект занятия по развитию ручной моторики
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Конспект занятия интегрированного вида по развитию ручной моторики.

Образовательная область: «Познавательное развитие»

Тема: «Домашние животные»

Возрастная группа: дети 5-6 лет с нарушением интеллекта 

Цель занятия: совершенствовать точные движения пальцев рук в разных видах деятельности.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Домашние животные»;
• побуждать детей принимать активное желание контактировать с героями (кошка, собака, лошадь, корова, овца, свинья);
• обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем мире;
• развивать мышление, внимание, память, пространственный гнозис.

Коррекционно-развивающие:

• развивать координацию движений в мелких мышечных группах пальцев рук;
• формировать навыки чётких, координированных движений во взаимосвязи с речью;
• развивать общую моторику детей;
• развивать наглядно – действенное мышление, внимание, память, любознательность, связную речь.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать отзывчивость, доброжелательность, любознательность, бережное отношение к животным.

Оборудование: игрушка- кошка, клубок большого размера, два клубка маленького размера, 6 маленьких конвертов, фломастеры, ламинированные листы с заданиями, прищепки, маленькие фигурки кошки, собаки, козы, коровы, овцы, лошади, свиньи, 2 контейнера с фасолью, 2 листа с контурным изображением собаки, обведенных пластилином, 3 массажных мячика.

Предварительная работа: познавательные беседы о домашних животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные», проведение дидактических игр «На нашем дворе», «Мама и детёныш», «Кто как голос подает?».

Интегрированные образовательные области: «художественно-эстетическое развитие», «речевое развитие».

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Учитель-дефектолог: здравствуйте, дети!

Дети: здравствуйте.

Учитель-дефектолог: сегодня у нас будет необычное занятие, но для начала хотите поиграть со мной в игру?

Дети: да, хотим.

Учитель-дефектолог: тогда встанем с вами в круг.

Дети встают в круг и выполняют психогимнастику.

Собрались все дети в круг,                встают в круг

Я твой друг                                 руки к груди

И ты мой друг.                                протягивают руки друг к другу

Крепко за руки возьмёмся                берутся за руки

И друг другу улыбнёмся                 улыбаются

Учитель-дефектолог: дети, вы такие молодцы! Теперь присаживайтесь за стол.

Дети присаживаются за свои места.

II. Основная часть.

Детям демонстрируется игрушка –кошка. Также перед детьми лежит распутанный клубок с шестью конвертами, закрепленных прищепками.

Учитель-дефектолог: дети, к нам в гости пришла красивая кошка. Она играла с клубком, а он взял и распутался. Ой, посмотрите, а на нитку прицепились конверты, а в них задания. Кошка предлагает выполнить их, чтобы смотать обратно клубок. Поможем ей?

Дети: да, поможем.

Учитель-дефектолог: кошка предлагает открыть первый конверт. Артем, откроешь его?

Артём: да.

Артем снимает с нитки первый конверт и открывает его.

Учитель-дефектолог: что же там написано?

Учитель-дефектолог зачитывает задание.

Учитель-дефектолог: «мои друзья потерялись. Помогите, пожалуйста, их спасти». Дети, поможем им?

Дети: да, поможем.

Детям предлагаются два контейнера, в которых спрятаны по три фигурки домашних животных.

Учитель-дефектолог: дети, кто спрятался в коробках?

Дети: кошка, собака, коза, корова, овца, лошадь, свинья.

Учитель-дефектолог: а как они голос подают?

Дети: мяу-мяу, гав-гав, меее, мууу, беее, иго-го, хрю-хрю.

Учитель-дефектолог: умнички! Теперь наступила пора открыть второй конверт. Эмиль, хочешь открыть его?

Эмиль: да, очень хочу.

Эмиль снимает с нитки второй конверт и открывает его.

Учитель-дефектолог: что же там написано? 

Учитель-дефектолог зачитывает задание.

Учитель-дефектолог: «на картинке нарисован мой друг. Попробуем догадаться, кто это?». Дети, для этого задания нам понадобится фасоль. Кошка предлагает Вам выложить из фасоли  контур животного и узнать её друга.

Детям предъявляются два листа с контурным изображением собаки, предварительно обведенных пластилином, и фасоль.

Учитель-дефектолог: Артём, Эмиль, кто у вас получился на картинке?

Дети: собака. 

Учитель-дефектолог: какая она у вас замечательная! Артем, хочешь открыть следующий конверт?

Артём: да.

Учитель-дефектолог: а вот и задание от кошки.

Артем снимает с нитки третий конверт и открывает его.

Учитель-дефектолог зачитывает задание.

Учитель-дефектолог: «я очень люблю прыгать и предлагаю всем вместе со мной поиграть». Артём, Эмиль, вы согласны?

Дети: да, согласны.

Учитель-дефектолог: дети, тогда предлагаю вам встать из-за стола.

Дети поднимают и выполняют динамическое упражнение «Кошка».

Вы со мной знакомы близко                 дети идут по кругу на носочках, крадучись

Я – приветливая киска.                 останавливаются, лицом в круг

Кверху – кисточки на ушках,                делают «ушки» из ладошек

Когти спрятаны в подушках.                 «коготочки» из пальчиков

В темноте я зорко вижу,                 вновь идут по кругу, крадучись

Понапрасну не обижу.

 Но дразнить меня опасно-                 останавливаются, встают лицом в круг Я царапаюсь ужасно.                         показывают «коготочки»

Учитель-дефектолог: молодцы, дети! Вы отлично поиграли с кошкой!

Дети садятся за стол.

Учитель-дефектолог: Эмиль, хочешь открыть следующий конверт? Какое же задание тут?

Эмиль снимает с нитки второй конверт и открывает его. Учитель-дефектолог зачитывает задание.

Учитель-дефектолог: «я принесла Вам два колючих мячика. Поиграем с ними?». 

Дети: да. 

Детям предлагаются два массажных мячика.

Учитель-дефектолог: а вот и мячики! Дети, какие они?

Дети: колючие, цветные.

«Домашние животные»  Т. Шорыгина

Домашних животных я очень люблю:         Гладим мячиком левую ладошку от

Кормлю, берегу и ласкаю,                         запястья до кончиков пальцев

Собаку и кошку, козу и свинью                 Гладим мячиком правую ладошку

Друзьями своими считаю.                        от запястья до кончиков пальцев

Нам кошка-мурлыка подарит уют                 Катаем мячик между ладошками

И всех переловит мышей.                         горизонтально

Живут с нами рядом, привязаны к нам,         Катаем мячик между ладошками

Доверчивы и любимы                                 вертикально

Учитель-дефектолог: дети, вам понравились колючие мячики? Артём, какого цвета был твой мяч?

Артём: зеленого цвета.

Учитель-дефектолог: Эмиль, а у тебя какого цвета был мяч?

Эмиль: красного цвета.

Учитель-дефектолог: дети, у нас осталось всего два конверта. Кто хочет открыть следующий?

Артём: я хочу.

Артем открывает пятый конверт.

Учитель-дефектолог: кошке интересно узнать, что же там написано. Прочитать?

Дети: да.

Учитель-дефектолог зачитывает задание.

Учитель-дефектолог: «я и мои друзья заблудились. Помогите, пожалуйста, им добраться до своих домов». Поможем им?

Дети: да.

На столах лежат два заламинированных листа, на которых изображены животные, их дома и дорожки до них, а также два фломастера.

Учитель-дефектолог: дети, возьмите, пожалуйста, фломастеры и доведите животных до их домов.

Дети выполняют задание.

Учитель-дефектолог: отлично, все животные оказались в своих домах. Спасибо за вашу помощь. Дети, скажите, пожалуйста, сколько осталось конвертов.

Дети: один.

Учитель-дефектолог:  Эмиль, откроешь его?

Эмиль открывает последний конверт, учитель-дефектолог зачитывает задание.

Учитель-дефектолог: «спасибо Вам за помощь. Вы освободили нитку от конвертов. Наконец-то я могу обратно смотать клубок. У меня есть клубки и для вас, я предлагаю и вам смотать их со мной». Дети, вот мы открыли и последний конверт. Выполним последнее задание от кошки?

Дети: да, выполним.

Дети сматывают два индивидуальных клубка, учитель-дефектолог сматывает большой клубок.

III. Итог занятия.

Учитель-дефектолог: молодцы, дети. Вы отлично справились с заданиями. Кто к нам приходил в гости?

Дети: кошка.

Учитель-дефектолог: как мы помогали кошке?

Дети: играли с мячиками, рисовали дорожки, прыгали, собаку из фасоли выложили.

Учитель-дефектолог: Артем, мне очень понравилось, как ты играл с колючим мячиком. Эмиль, а у тебя получилась очень красивая собака. Спасибо за занятие. До свидания!

Дети: до свидания!