КОНСПЕКТ ОД Лесенка конструирование из лего кирпичиков
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду

КОНСПЕКТ ОД: «Лесенка» конструирование из лего кирпичиков

Образовательная область «Познание»

Подобласть «Конструирование»

Возрастная группа: младшая группа (дети с 3-4 лет)

Цель: Развивать внимание, мелкую моторику рук. Учить рассказывать о будущей конструкции, строить по образцу, анализировать постройку. Продолжать учить детей работать самостоятельно в едином темпе со сверстниками.

Задачи:

развивающие - Развивать умение сооружать устойчивую постройку. Закреплять понятия высоты, цвета.

воспитательные - Воспитывать бережно относится к конструктору.

обучающие - Формировать умение выполнять постройки по образцу, умение анализировать образец постройки; выделять основные части. Устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга.

Предполагаемый результат: Обогащается словарный запас, развиваются восприятие, внимание, память, мышление, конструктивные умения детей. 

Виды детской деятельности: игровая; коммуникативная; познавательно - исследовательская; восприятие художественной литературы; продуктивная.

Демонстрационный и раздаточный материал: лего конструктор  разного цвета, игрушка-Петушок, картинки с изображением лесенки, картина «Кто сидит на лесенке?», образец (показ воспитателем), петушки по количеству детей.

Методические приемы: художественное слово, вопросы, игровые приемы

Словарная работа: 

активный- кирпичик, лесенка,

пассивный словарь – лего, конструктор, гребешок, бородка, хвост, клюв

УМК: красный- кызыл, синий- зәңгәр , зелёный- яшел, желтый- сары, большой- зур

Оборудование: мольберт

ХОД ООД:

Звучит аудиозапись «Ку- ка- ре- ку- у».

Воспитатель: Кто это? Кто же так громко кричит? (Петушок).

Воспитатель: «Кто вместе с солнышком встает, громко песенку поет, деткам спать не дает» (Петушок) 

Воспитатель: Правильно ребятки, Петушок. «В гости к нам пришёл дружок - золотистый Петушок». Ребята, сегодня я встретила вот этого петушка (воспитатель показывает игрушку-Петушка). Посмотрите, какой он хороший, у него есть гребешок, бородка, хвост, клюв, красивые перышки (воспитатель показывает на гребешок, бородку, хвост, клюв)

И он мне рассказал свою грустную историю, что у него болит крылышко и он не может залететь на башенку, чтобы пропеть песенку солнышку. Нужно построить лесенку. Поможем ему, ребята? (Да)

Петя, Петя, петушок,

Мы прочтем тебе стишок,

Споем тебе песенку

И построим лесенку.

Ты по лестнице ходи

Да смотри не упади!

Воспитатель: А какую потешку мы знаем про Петушка. Давайте споем.

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Ку- ка- ре- ку-у.

Воспитатель: Посмотрите на картину, что на ней нарисовано? А на картинках?

Дети рассматривают картинки.

Воспитатель: Какие детали мы возьмём? (Кирпичики лего) С чего начнем? (Перед вами детали  лего конструктора)

При необходимости воспитатель напоминает процесс постройки лестницы (используются лего разного цвета): «Берем два кирпичика (4х2), ставим их перед собой на столе. Теперь берем один длинный кирпичик (6х2) и ставим его сверху, соединяем. Теперь берем еще один (4х2) такой же кирпичик и ставим его на длинный. Теперь берем еще один маленький (2х2) и ставим сверху. Вот какая высокая лесенка получилась!

Воспитатель: Какого цвета кирпичики? (Дети называют.)

После этого воспитатель предлагает построить лесенку, и раздает детям маленьких петушков.

Самостоятельная деятельность детей.

В процессе работы поощряет детей, при необходимости подсказывает, помогает советами и действием. Дети строят.

Воспитатель: наш Петушок хочет побывать на самом верху лесенки. Как можно туда взобраться? (По лесенке.) «Вот иду и вверх - вот иду я в низ».

Итог занятия.

Воспитатель просит рассказать, что дети построили, из каких деталей, какого цвета получились лесенки, которые построили дети.

Воспитатель: теперь наш Петушок может забраться на лесенку. Молодцы, ребята, помогли Петушку. Он очень рад!

Список литературы:

1. Арапова-Пискарева.Н.А. «Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет». МОЗАИКА-СИНТЕЗ. М.: 2009. - 25 с.

2. Куцакова. Л.В. «Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет». Издательство МОЗАЙКА- СИНТЕЗ. М.: 2010. - 21 с.

3. «От рождения до школы». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С.  Комаровой,  М.  А.  Васильевой.  М.:  Мозаика-Cинтез,  2014. – 368 с.

4. Фешина Е.В. Лего конструирование в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2012. -144 с.

5. Хәзрәтова Ф.В., Шәрәфетдинова З.Г., Хәбибулина И.Җ. «Туган телдә сөйләшәбез». Методик кулланма. – Казан: Фолиант, 2013. - 224 с. - Методическое пособие по обучению родному татарскому языку для детей 3 - 4 лет.

6. Чиркова С.В., Федулина Е.Г., Сазонова О.Ю. Методические рекомендации к УМК «Оранжевый котёнок» для занятий с детьми 3–4 лет: «Считаем сами», «Говорим правильно», «Осваиваем грамоту», «Готовимся писать». – М.: ВАКО, 2016. – 368 с.