Мастер-класс для педагогов на тему: «Конструируем и играем с деревянным конструктором»
материал по конструированию, ручному труду

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №26 «Почемучка»

городского округа город Октябрьский Республика Башкортостан

Мастер-класс

для педагогов на тему:

«Конструируем и играем с деревянным конструктором»

(по годовому плану)

                                                                                          Подготовила: воспитатель  высшей

                                                                                          квалификационной категории

                                                                                          Сахипгараева Г.С.

2024 г.

Огромное значение для мотивации свободной игровой деятельности имеет развивающая предметно-пространственная среда, которая должна создавать условия для самостоятельной, осмысленной и полезной деятельности детей. Построение развивающей предметно-пространственной среды – это внешние условия педагогического процесса, позволяющие организовать самостоятельную деятельность детей, направленную на его саморазвитие под наблюдением взрослого.

Актуальной на сегодняшний день остается проблема моделирования игрового пространства, ведь моделирование – метод познания, Моделирование – это изготовление вместе с детьми и последующее использование моделей, отражающих наиболее главные, существенные, характерные свойства и связи объектов.

Модель предметно-пространственной развивающей среды включает в себя три компонента: предметное содержание, о пространственную организацию и их изменения во времени.

Пространственное моделирование так устроено, что позволяет ребенку удваивать этот мир. Пространственное моделирование – это обеспечение возможности стать творцами этого мира, они создают новый мир. Все что создает ребенок обладает формой и содержанием.

В дошкольном образовательном сообществе часто говорят, что к детям должна вернуться свободная игра. Любая детская идея должна быть реализована и взрослый не должен мешать.  А  среда, насыщенная Бабашками, как раз и направлена на решение этой задачи. Именно здесь создаются сложные пространства, новые миры, а так же  развивается  креативность  и изобретательность.

Бабашки или по другому «юнит блоки» – это кубики, история  

происхождения Нью-Йорк.

Это детский ростовой конструктор,  для пространственного моделирования и свободной игры.

Автор проекта Сергей Плахотников – психолог, эксперт по дошкольному образованию РТ.

Игровые наборы "Бабашки"- это набор представляет собой конструктор, который позволяет детям создавать свои собственные большие конструкции. Этот набор отлично развивает воображение, творческие навыки и моторику рук у детей. Они могут придумывать истории и ролевые игры. Кроме того, этот набор также способствует развитию координации движений и логическому мышлению. Набор "Бабашки" изготовлен из высококачественных, безопасных для детей материалов( экологически чистой березы) Он прочный и долговечный, что делает его идеальным выбором для детей всех возрастов.    Вес самой большой детали посилен 3-х летнему малышу.

Есть с 386; 193 и 102 деталями, которые хранятся в удобном стеллаже.

21 геометрических фигур.

Понятие моделирование шире чем конструирование:  то есть любую модель ребенок может превратить во что угодно: вот например полублок для него может превратиться: в паровоз, телефон, сундучок, табуретка, голова робота, спутник и т. д. то есть у ребенка развивается воображение, мышление.

В пространственном моделировании дети выстраивают границы собственной игры, определяют свою территорию в пространстве,  также создают границы в рост.

Конструкторы "Бабашки" стимулируют практическое и интеллектуальное развитие детей, не ограничивают свободу экспериментирования, развивают воображение и навыки общения, помогают жить в мире фантазий, развивают способность к интерпретации и самовыражению. "Бабашки" – конструктор дает возможность не только собрать постройку, но и играть с ней. Используя детали наборов "Бабашки", можно собрать неограниченное количество вариантов построек, задающих сюжеты игры.

Дети могут производить моделирование через: наблюдение, по условиям , по представлению( опираясь на свою фантазию)

 Использование конструктора 'Бабашки' также может стать основой для интеграции различных образовательных областей. Например, можно совмещать занятия по конструированию с занятиями по окружающему миру, математике, речевому развитию  или изобразительному искусству.  

 Деревянный конструктор с избыточным количеством форм и деталей, специально разработанный для детей дошкольного и младшего школьного возрастов, имеет множество преимуществ и целей развития.

1. Развитие речи: Конструктор может стимулировать развитие речи у детей, так как они будут общаться и объяснять свои идеи и конструкции другими детьми или взрослыми. Они могут описывать, что они строят, комментировать процесс и объяснять свои действия.

2. Развитие воображения: Избыточное количество форм и деталей в конструкторе позволяет детям использовать свою фантазию и воображение для создания различных объектов и сценариев. Они могут строить здания, машины, животных и многое другое, что стимулирует их творческое мышление.

3. Пространственное мышление: Конструктор помогает развивать пространственное мышление у детей, так как они должны понимать, как соединить различные формы и детали, чтобы создать стабильную и устойчивую конструкцию. Они также могут экспериментировать с различными решениями и понимать, какие формы лучше всего подходят для определенных задач.

4. Математические способности: Конструктор может помочь развить математические способности у детей. Они могут считать количество деталей, измерять длину и ширину конструкций, сравнивать размеры различных форм и деталей. Это помогает детям развить понимание чисел, форм и пространственных отношений.

5. Социальные навыки: Конструктор может стимулировать развитие социальных навыков у детей, так как они могут строить вместе с другими детьми. Они могут сотрудничать, делиться и обсуждать свои идеи и конструкции. Это помогает развить навыки сотрудничества, коммуникации и понимания других людей.

6. Расширение представлений: Деревянный конструктор с избыточным количеством форм и деталей может помочь детям расширить свои представления о родной культуре, природе и социуме. Они могут строить здания и объекты, которые отражают архитектуру и культуру своей страны или региона. Они также могут создавать животных и растения, которые они видят в природе, и использовать конструктор для исследования различных аспектов социальной и естественной среды.

Мастер-класс

Как у любой практики, у Бабашек есть своя структура.

1. В   водной части  дети придумывают правила. Чем больше деталей, тем больше правил. Действует правило Шахерезады. Т е история никогда не заканчивается и переходит на следующее занятие.

2. Затем происходит знакомство с постройками. Например дети отправляются на экскурсию, рассматривают постройку. Они должны увидеть и понять ее конструкцию. Так же можно посмотреть картинки, фото , видео или же мультфильм.

3. На основе своих наблюдений выполняются зарисовки.

4. Дети начинают строить

Постройки могут осуществляться на протяжении  нескольких дней. Происходит распределение ролей: инженеры, архитекторы, корреспонденты.

5. Важно для детей , чтобы их оценивали не взрослые, а их сверстники. Чтобы у детей происходило взаимопризнание в игре.

На любом занятии с Бабашками  должны прослеживаться 3 линии

-проницаемость

-детализация

- насыщенность

Это дает возможность развивать содержание детских построек.

1. Проницаемость – это коммуникация.  Если постройка закрыта и доступа туда нет, то и разговора нет.  Или же наоборот постройка открыта,  заходите кто хотите. Я готов для коммуникации.

2. Деталлизация – это наличие деталей. Дети рассказывают для чего эти детали (окошки, вышки, арки и т д)

3. Насыщенность. Когда ребенок приносит из дома куклу, которую забрал у сестры, а сестра не хотела отдавать, но все же  теперь кукла живет в нашей  постройке и она является носителем этой конструкции.

Бывает несколько форм моделирования.

1. Моделирование по представлениям

Предлагаю попробывать,  для того чтобы было понятнее!  Встанем для начала в круг.  Ответим на вопрос: «Что бывает в реке?» Если ответа нет, с помощью хлопка передаем ход  другому. ( это важно, чтобы сохранить ритм игры). Главное не  повторять. Начинаем!

Следующее  задание. А теперь выберите ширину реки и нарисуйте.

Часто представление детей об объекте ошибочное или может быть приблизительным. Тогда задаем вопросы. Это река? У реки бывает такое?

2. Моделирование по условиям. Здесь задаем критерии и потом оцениваем постройку т е ставим задачи и потом смотрим, соответствует ли постройка задачам.

Задание: Постройте мост, чтобы по нему прошел динозавр, а крокодил, который живёт в реке ,  его не покусал.

Дети находят решение и  строят мост. Главное не  предлагать готовое решение. Важно чтобы они зашли в тупик. Необходимо   создавать препятствия таким образом, чтобы дети самостоятельно придумали способы проверки соответствия  постройки установленным условиям. К примеру могли сами изобрести мерку. Или возможен вариант, когда  идет работа с допусками. Длина моста должна быть не меньше 100 см, а ширина моста не меньше 20 см. Съезд плавный, мост украшенный. Не красивый , а украшенный- это важно.

Для погружения на следующий этап  нам надо разделиться на 3 фокус группы .

Задание будет такое «Строим, что получится и  затем придумайте рассказ о своей постройке  и начинаем действовать по плану :

1. встреча гостей (приветствия, кричалка, ритуал и т. д);

2. рассказ о постройке;

3. провожаем гостей.

Это моделирование через приписывание. Данное моделирование дает возможность освоить разные способы  в работе с Бабашками. Не собирался строить гараж, а получился гараж.

 Уважаемые коллеги, время закончилось.

1 группа готовы?  Предлагаю 2 и 3 подгруппе  пройти к ним в гости.  Спасибо.

2 группа готова? 1 и 3 группа идем в гости. Спасибо.

3 группа готова?  1 и 2 группа идет в гости.

Так же можно придумать,  кто будет жить в постройках, придумать  для них наряды, имена, занятия и тд

Таким образом мы видим, что среда организованная с помощью Бабашек дает возможность организовать свободную игру для дошкольников, а так же решаются множество задач, которые позволяют ребенку быть успешным не только в детском саду, но и в дальнейшей жизни.