Говорящая среда в детском саду. Мини-музей "Вкусная игротека"
материал по конструированию, ручному труду

«Говорящая среда» - это мотивирующая образовательная среда, инструмент обучения, развития и воспитания детей дошкольного возраста. Такое понимание предметно-пространственной среды в группе, которая создается взрослыми для детей и вместе с детьми, позволяет нам считать среду третьим «педагогом», где ребенок сам делает свои открытия, реализует свои задумки и воплощает свои идеи.

Предметно-пространственная среда должна включать:

- оформление помещений;

- экологичность, природосообразность и безопасность;

- возможность общения, игры и совместной деятельности. Отражать ценность семьи и радость общения с семьей;

- возможность познавательного развития, экспериментирования;

- возможности для укрепления здоровья;

- гармоничность и эстетическую привлекательность.

В группе раннего возраста (2-3 года) я создала мини-музей «Вкусная игротека» для того, чтобы ребята ощутили и увидели себя в «своем» пространстве, могли проявить активность, инициативность и понять собственную значимость.

Мини-музей «Вкусная игротека» включает в себя пять дидактических игр: «Выбери зефирку», «Готовим пиццу», «День рождения», «Сладкая парочка» и «Пирамидка из пончиков». Изготовлены они из цветного фетра, ниток, синтепона и клеевого пистолета. Ввиду экологичности, фетр можно использовать практически с рождения, так как этот материал нетоксичный и гипоаллергенный.

Эти игры помогают детям развивать зрительное и сенсорное восприятие, речевую активность. Обогащают словарный запас ребенка. Умение выделять цвет, форму, величину предмета. Развивают логическое мышление, концентрацию внимания и мелкую моторику. Воспитывают внимательность, усидчивость, желание доводить дело до конца. Прививают ребёнку понятие как красота и неповторимость обычных вещей. Учат бережно относиться к настольным играм и уважать труд взрослых. Данные игры можно использовать в непосредственной образовательной деятельности в образовательных областях: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», а также и в индивидуальных занятиях с воспитанниками.

Чем хорош мой Мини-музей? А тем, что его можно постоянно пополнять новыми необычными и «вкусными» идеями, доставляющими ребятишкам только радость и положительные эмоции! В моей педагогической копилке много новых идей, которые хочу воплотить в следующем учебном году.