Система работы по развитию конструктивной деятельности детей младшего дошкольного возраста посредством Лего – конструирования
методическая разработка по конструированию, ручному труду

Система работы по развитию конструктивной деятельности детей младшего дошкольного возраста посредством Лего – конструирования

Актуальность работы. Сегодня технологический прогресс, глобализация образования и активное внедрение инноваций направлены на повышение эффективности обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Инновационные процессы в системе образования требуют новой организации системы в целом. Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения является системно-деятельностный подход, предполагающий чередование практических и умственных действий ребёнка. ФГОС дошкольного образования предусматривает отказ от учебной модели, что требует от педагогов обращения к новым нетрадиционным формам работы с детьми. В этом смысле конструктивная деятельность является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие своих подопечных в режиме игры.

Конструирование во ФГОС определено как компонент обязательной части программы, вид деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей, а также умений наблюдать и экспериментировать.

Под детским конструированием принято понимать создание ребенком конструкций, моделей из различных материалов, которые и определяют вид конструирования.

Особенностью конструктивного мышления у дошкольников является непрерывное сочетание и взаимодействие мыслительных и практических актов (Т.В. Кудрявцев, Э.А. Фарапонова и др.).

Лего-конструирование – это вид моделирующей творческо-продуктивной деятельности. Особенность Лего-конструирования заключается в том, что оно является уникальным инструментом для увлекательного, всестороннего развития детей, раскрывая потенциальные возможности каждого ребёнка и в силу своей педагогической универсальности, служит важнейшим средством развивающего обучения.

Система работы по развитию конструктивной деятельности детей младшего дошкольного возраста посредством Лего – конструирования

Цель: Формирование знаний и умений по Лего-конструированию у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи: Познакомить детей с деталями конструктора, способами их соединения и их конструктивными возможностями. Развивать умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением. Стимулировать конструктивное воображение при создании постройки по собственному замыслу – по предложенной или свободно выбранной теме. Активизировать словарь детей в связи с расширением его кругозора.

В ходе выполнения педагогической работы применялись следующие принципы:

- от простого к сложному;

- учёт индивидуальных возможностей детей в освоении коммуникативных и конструктивных навыков;

- активности и созидательности - использование эффективных методов и целенаправленной деятельности направленных на развитие творческих способностей детей;

- комплексности решения задач - решение конструктивных задач в разных видах деятельности: игровой, познавательной, речевой;

- результативности и гарантированности - реализация прав ребёнка на получение помощи и поддержки, гарантии положительного результата независимо от возраста и уровня развития детей.

Комплекс педагогических условий по обучению детей дошкольного возраста Лего – конструированию:

Первое условие — организация целенаправленной системы обучения, включающая три этапа: а) создание условий для широкого самостоятельного детского экспериментирования с новым материалом; б) предоставление детям возможности решать задачи, направленные на развитие воображения и на формирование обобщенных способов конструирования; в) организация самостоятельного детского конструирования по замыслу.

Второе условие - использование в обучении конструкторского материала, имеющего простые нетрудоемкие способы крепления и позволяющего детям экспериментировать, вести широкую ориентировочно-поисковую деятельность, находить варианты решения одной и той же задачи и воплощать их разнообразные замыслы, в том числе и сюжетные.

Третье условие - организация конструирования в тесной взаимосвязи с другими видами детской деятельности, и прежде всего с игрой, сочинением сказок и разных историй.

Направления работы:

1.        Работа с детьми

2.        Работа с родителями

Форма организации обучения: образовательная ситуация.

Участники: дети младшего дошкольного возраста, родители, педагоги.

Длительность: 2 раза в неделю по 15-20 минут.

Перспективный план работы по Лего – конструированию с детьми младшего дошкольного возраста

Дидактические игры по формированию знаний и умений по Лего-конструированию у детей младшего дошкольного возраста: «Кто быстрее», «Построй, не открывая глаз», «Найди все кубики», «Найди пару», «Найди предмет такой же формы», «Куда села бабочка», «Расскажи, где находится деталь», «Найди деталь по указанным ориентирам», «Четвертый лишний», «Каждую деталь на своё место», «Составь цепочку», «Найди по схеме», «Построй заборчик», «Часть и целое», «Собери пирамидку».

План мероприятий по взаимодействию ДОУ и семьи