"Природные дары для поделок и игры"
методическая разработка по конструированию, ручному труду (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад №9 «Сказка» города Лесосибирска»

«Природные дары для поделок и игры»

(мастер-класс для педагогов)

Воспитатель

Горжевская Ольга Владимировна

г. Лесосибирск, 2021г.

Природные дары для поделок и игры

1.Актуальность

    В современное время дети все больше отдаляются от природы, не замечая ее красоту и ценность, поэтому сейчас возникает необходимость позаботиться об укреплении связи детей с природой.

    Мир природы наполнен многообразием красок и совершенством форм. И этот мир находится рядом с нами. Надо лишь увидеть неповторимость каждого листочка на ветке, игру красок в ажурных крылышках бабочки, причудливые узоры морских раковин.

   Сколько разнообразных тайн откроет ребенок, окидывая любопытным взглядом дары природы. Но эти тайны могут и не открыться, и даже их можно не обнаружить…

    Мы, взрослые, иногда забываем об этом. Выйдя на прогулку с ребенком, нельзя забывать, что стоит только наклониться к земле и можно помочь детям открыть другой мир – мир необычных травинок, листьев причудливой формы.

    Развивая творческий потенциал с раннего детства, мы не только совершенствуем познавательные процессы и способности к творчеству, но и формируем личность ребенка.

   Природный материал – это кладовая для фантазии и игры воображения. Наиболее часто мы используем для  создания поделок шишки, орехи, семена, листья. Но и при выборе одного определенного природного материала можно создать разнообразные поделки, варьируя вспомогательные детали. В ходе мастер-класса мы увидим, какие оригинальные игрушки можно сделать, например, из сосновой шишки.

 2. Самомассаж пальцев рук

    Чтобы пальцы рук хорошо работали, для развития мелкой моторики детей я использую различные комплексы пальчиковой гимнастики, а также самомассаж рук грецким орехом. Предлагаю вам, уважаемые педагоги, взять в руки грецкий орех и покатать его между ладонями, приговаривая:

Я катаю мой орех,

Чтобы стал круглее всех.

3. Игровые приемы

    Перед тем, как выполнить ту или иную поделку, необходимо познакомить детей со свойствами материала, из которого она будет изготовлена. Если мы исследуем орехи, шишки, кору деревьев, то можно пригласить  для интересного рассказа Лесовичка. Со свойствами листьев дошкольников познакомит персонаж Листопадничек.

    Почувствовать выразительные свойства природного материала помогут несложные игровые упражнения, дидактические игры. Дидактическая игра «Какой? Какая? Какое?»: дети рассматривают природный материал и подбирают прилагательные к нему. Шишка какая? (круглая, коричневая, колючая и т.п.). Дидактическая игра «На что похоже?»: дети передают по кругу природный материал и сравнивают его с другими предметами.

4. Дидактическая игра

    Предлагаю вам представить, на что похож колосок. Коллеги высказывают свои версии.

    В ходе предварительной беседы я создаю ситуации, заинтересовывающие воспитанников, используя при этом произведения устного народного творчества, загадки, стихотворения, а также различные игровые приемы. Один из приемов – появление сказочного персонажа (например, Незнайки, которого нужно научить делать игрушку или Лесовичка, которому нужно помочь расколдовать его друзей). Вот и нам с вами предстоит «расколдовать» образы.

5.Изготовление поделки из сосновых шишек

    Педагогам раздаются карточки с краткой инструкцией выполнения поделки, для того, чтобы образы не повторялись, а педагоги увидели, какие разнообразные поделки можно сделать из одного природного материала (сосновой шишки).

(Изготовление поделки педагогами и одновременно продолжение выступления)

      Для создания творческой атмосферы в процессе работы использую художественное слово (небольшие отрывки рассказов, стихотворения,  загадки). Очень часто для  мотивирования детей использую пословицы о труде:

Есть терпение – будет и умение.

Над чем постараешься, тому и порадуешься.

Уважаемые коллеги, а какие пословицы о труде вспомните вы?

      Создание поделок необходимо сопровождать речью. Для того, чтобы вызвать у детей эмоциональный отклик, можно задавать вопросы: «Почему у твоей цапли клюв поднят? Может она ловит комаров или зовет кого-то? Расскажи, почему у зайчика уши прижаты». Если делаете Лесовичка, то предложите сделать шапочку, чтобы ему не было холодно, обязательно нужны руки  и ноги, чтобы он смог построить себе жилище, т.е. используйте прием « оживления» образа.

      Важно после изготовления поделки предложить ребенку рассказать о ней. Это позволяет включить созданные образы в более широкий контекст, что приводит к желанию изменить, дополнить свою поделку ( сделали лисичку, потом ребенку хочется сделать детенышей, жилище). Такая возможность предоставляется в свободной деятельности. Вечером мы рассматриваем поделки, разыгрываем сценки, воспитанники самостоятельно развивают диалоги с изготовленными игрушками. Это позволяет даже замкнутым, молчаливым детям включаться в совместную деятельность.

6. Демонстрация поделок.

     Коллеги демонстрируют изготовленные поделки, делятся впечатлениями о мастер-классе. Каждый педагог получает памятку-инструкцию по изготовлению поделок из сосновых шишек.

Памятка-инструкция «Поделки из сосновых шишек»

Список литературы

1. Дубровская Н.В. Поделки из природных материалов. – М.: Астрель; 2010.

2. Э.К. Гульянс Э. К. Что можно сделать из природного материала: кн. Для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение 2007.

3.Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду. – М.: Издательский дом «Карапуз», 2008.