Открытое НОД по конструированию в первой младшей группе «Строим домики»
презентация к уроку по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Конспект НОД по конструированию в первой младшей группе «Строим домики»

Цель: Развивать конструктивные навыки в процессе действия со строительными деталями.

Задачи

1. Образовательные:  Учить располагать кирпичики вертикально на определенном расстоянии, учить строить перекрытия. 
2. Развивающие:  Совершенствовать конструктивные умения, развивать умение и использовать основные строительные детали, а так же тому, как они расположены в пространстве – вверху, внизу, впереди.  
3. Воспитательные:  Воспитывать желание сооружать и обыгрывать постройки. Вызвать чувство сострадания к бездомной игрушке, а так же желание ей помочь.

Активируем словарь: берлога, логово.

Материалы:

Мелкие игрушки- персонажи из сказки «Три  поросенка». Изображения домиков для животных и насекомых, картинки с изображением городских улиц – для демонстрации, конструктор деревянный,  изображение со схемами построек, раздаточный материал.

Предварительная работа: Рассматриваем с детьми изображений домов. Чтение сказки «Три поросенка», разучивание физкультминутки «Строим дом…». Беседа «Какие дома бывают», «Кто где живет?» .

Ход занятия:

Воспитатель выстраивает детей в круг.

Доброе утро!

Собрались все дети в круг,

Ты-мой друг и я- твой друг.

Вместе за руки возьмёмся

 И друг другу улыбнемся!

Воспитатель:. Давайте сядем на стульчики и посмотрим, кто к нам пришел. Дети садятся. Раздается стук. Воспитатель подходит к двери, из-за которой появляются Волк. Он здоровается с детьми и знакомится с ними.

Волк (воспитатель): Здравствуйте ребята! У меня возникла проблема. Я баловался и сдул домик поросенка Ниф-нифа. Теперь у него нет дома и мне нужна ваша помощь. Я приготовил им дома, но они почему-то не хотят в них жить. Волк показывает картинки с изображением: норы, дупла, гнезда, берлоги, муравейника, аквариума.

Дети отвечают Волку, почему матрешки отказываются в них жить. Обсуждают, кто бы мог жить в этих домах.

Воспитатель: Ну, что дети, поможем волку?

Дети: Нет.

Волк: Ну, один я не справлюсь. Вы поможете мне построить для поросят домики?

Дети: Да

Воспитатель: Дети, но сначала нам нужно сказать волшебные слова!

Физкультминутка:

Тук да тук - раздается всюду стук (стучим кулачком о кулачок)

Строим дом, дом большой (показываем крышу дома ладонями над головой)

И с крылечком и трубой, (складываем ладошки вместе)

Из трубы идет дымок, (движениями губ показываем дым)

На двери висит замок, Кто его открыть бы мог? (руки в замок)

Потянули, покрутили, (соответственно словам выполняем движения руками)

Постучали и открыли. Отворяем ворота, Проходите все сюда. (разводим ладони рук в стороны)

Дети садятся за столы, где их ждет конструктор. Воспитатель обращает внимание детей на то, из чего он сделан (деревянный). То, что в конструкторе есть и маленькие и большие детали. Что детали разного цвета. Обращает внимание детей на схемы построек, представленные на доске.

Дети начинают строить домики.

Воспитатель: Молодцы, скоро у нас получится целая улица с домами. Поросята в домиках станут жить, в гости друг к другу ходить.

После того, как стройка закончилась, воспитатель фотографирует детей.

Воспитатель: Рабочий день у строителей закончился.

Пора размять наши пальчики.

Физкультминутка:

Этот пальчик- маленький,

Этот пальчик- слабенький,

Этот пальчик- длинненький,

Этот пальчик- сильненький,

Этот пальчик- толстячок,

Ну а вместе- кулачок!

Раз, два, три, четыре, пять- скоро встретимся опять!

Воспитатель: дети,  всё ли получилось, что задумали? Что задумал ты? Что получилось? (выслушиваем ответы детей)

Рассматриваем домики, любуемся ими. Приглашаем поросят, пусть живут в домиках.

После игры, дети собирают конструктор. Воспитатель хвалит их.

Волк и поросята: благодарят детей и прощаются с ними, дарят им подарки. Молодцы, до свидания!