Конспект образовательной деятельности по техническому конструированию образовательной области «Познавательное развитие» в старшей группе на тему «Парк отдыха» (имени Атласа Булатова)
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Малова А. С.

воспитательница,

высшая квалификационная категория,

г.Кукмор

МБДОУ «Детский сад №1 «Березка»

Конспект образовательной деятельности

по техническому конструированию

образовательной области

«Познавательное развитие»

в старшей группе

на тему «Парк отдыха» (имени Атласа Булатова)

Тема : «Парк отдыха» (имени Атласа Булатова)

Введение

         Образовательная  деятельность по ЛЕГО конструированию на тему «Парк отдыха» способствует развитию познавательного интереса детей дошкольного возраста. Представленное занятие направлено на развитие способностей детей в конструктивно-игровой деятельности развивающей системы «ЛЕГО».

Возрастная группа: старший дошкольный возраст, возрастная категория детей от 5 лет до 7 лет

Цель: Формирование умения создавать конструкцию  с использованием     легоконструкции.

   Задачи:

  Воспитательные задачи: 

• Способствовать сплочению детского коллектива при работе в группе.
• Воспитывать интерес к конструированию из конструктора с помощью вращающихся деталей.
• Воспитывать любовь к родному городу.

Образовательные задачи:

• Формировать умение детей передавать реальное сходство с качелями, каруселями с помощью деталей конструктора по типу LEGO; умение работать с образцом, схемой, создавать постройку по замыслу, подбирать соответствующие детали.
• Закреплять название деталей.

Развивающие задачи:

• Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию у дошкольников, память, внимание, воображение, пространственное ориентирование и  умение творчески обыграть постройку.
• Развивать навыки партнерского взаимодействия.
• Развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.
• Развивать связную речь, обогатить словарь детей: аттракционы, ось, вращение, шкив, колесо зубчатое, балка.

Основная образовательная область: познавательное развитие.

Интегрированные образовательные области: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие,  речевое развитие.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Приемы: вопросы, напоминания, поощряющая оценка, практические действия, показ.

Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная)  подгрупповая

Используемые учебники и учебные пособия: 

1. Комплект заданий к набору "Первые механизмы" Книга для учителя.

Наглядные средства обучения:

Демонстрационный материал: карточки-схемы качелей и каруселей; конструктор LEGO «Мои первые механизмы», стол с мини- парком для обыгрывания построек.

Раздаточный материал: конструктор LEGO «Мои первые механизмы»: кирпичики 2*2; 2*8;2*4; кирпичики с отверствиями 2*4;2*10;балка, ось, шкив, колесо зубчатое, червяк.

Технические средства обучения: ноутбук,  аудиозапись музыкальных произведений песня  «Крылатые качели» муз.Крылатов Е., автор текста- Энтин Ю.

• Словарная работа: аттракционы, ось, вращение, шкив, перекидные качели, карусели, червяк, колесо зубчатое.

Ожидаемые результаты:

Дети должны знать/понимать:

• названия деталей конструктора;
• способы крепления деталей друг к другу;
• меры безопасности при работе с оборудованием;

Дети должны уметь:

• быстро найти нужную деталь конструктора;
• скреплять детали конструктора между собой;
• выделять путь решения в зависимости от поставленной задачи;

Методы обучения: объяснительно - иллюстративный, наглядный, частично-поисковый, игровой, исследовательский.

Время занятия: 25-30 минут

Ход образовательной деятельности:

1.Вводная часть

Воспитатель: 

-Ребята, станем дружно вместе в круг.  (Дети встают в круг).

Я твой друг и ты мой друг(Каждый ребенок сначала на себя. Затем  на товарища).

Дружно за руки возьмемся(дети берутся за руки).

И друг другу улыбнемся.

От ваших улыбок стало светлее и теплее вокруг.

-Ребята! Наверное, у каждого из нас есть любимые места в нашем поселке, в которых мы бы хотели побывать еще и еще раз. Назовите их.

 -Я очень рада, что многие из вас вспомнили   наш  парк отдыха в честь имени «Атласа Булатова» и не случайно, ведь в нем   есть многое для отдыха.                                          

-Что особенно вам нравится или особенно запомнилось в нашем парке? Какое общее слово можно подобрать к словам: качели, карусели, машинки 

и т.п. Правильно, это слово аттракционы - устройство для развлечений в местах общественного отдыха. 

-Какие должны быть качели,  на детской площадке? (прочные, безопасные, разноцветные, пластмассовые, деревянные, веревочные).

-Однажды, я услышала выражение «крылатые качели», что оно обозначает? (качели позволяют чувствовать себя птицей, летящей в облаках).

-Скажите, а для чего нужны качели, карусели? (качаться, смотреть, как качаются другие, играть,  улучшать настроение, осматривать окрестности).

2.Беседа.(Макет «Парк отдыха»)

Воспитатель: 

-Ребята в  нашем парке отдыхе есть качели и карусели. А детей в Кукморе очень  много и каждому хочется покататься, но карусели и качели не хватает

Воспитатель: 

- Что можно бы  было сделать для того, чтобы в нашем парке стало лучше отдыхать?

-Хотелось бы вам создать свой парк аттракционов? А можно и мне участвовать  создать в  парке Атласа Булатова площадку с  качелями…. Нам поможет в этом конструкторы лего «Мои первые механизмы».  Сейчас Lego  является самым известным в мире игрушек. Мало кто знает, что впервые игрушки Lego были из дерева. И придумал эти игрушки плотник из Дании,  Оле Кирк. В 50-х годах он стал выпускать уже и пластиковые игрушки Lego. В переводе с Датского Lego означает «играть легко» или «увлекательная игра».

Воспитатель: (Дети садятся на свои места)

Что за чудо из чудес?

Вот у нас конструктор есть.

Он всегда всем помогает,

И, конечно, развивает.

Ведь детали в нём любые-

Маленькие и большие.

И качели без труда,

Построит быстро детвора!

-Воспитатель: Для того чтобы достичь результата, чтобы у нас всё получилось, как мы с вами должны работать? Чего нельзя делать с конструктором lego? (брать в рот, кидать)  Правильно.

И первое самое главное правило - это не брать в рот детали, и не кидать их.

2. Работать дружно, сообща, помогать друг другу

3. Быть внимательными

4. Справился сам, не мешай другу.

5. После игры складываем детали на место, разбираем постройку.

Воспитатель: (перед детьми стоят наборы Lego)

- А теперь  поиграем с вами в игру «Кто самый быстрый и внимательный». (Объяснить детям, что нужно быстро найти деталь того цвета, которую я назову).

Есть коробка у меня,
В ней живут мои друзья.
Они очень разные,
Желтые, красные,
Зеленые и синие,
Все дружные и сильные.
Вместе любят собираться.

И, в постройки превращаться.
(Коробка с кубиками, конструктор)

Воспитатель: - «Найдите, пожалуйста, все детали синего цвета. Сколько деталей синего цвета у вас получилось? Ответ детей – 4 кирпичика 2х4, 4 кубика 2х2.

Воспитатель:- Найдите все детали красного цвета. Сколько деталей красного цвета у вас получилось? Назовите их.  Ответ детей – 3 кирпичика 2х4.

Воспитатель: - Найдите все детали зеленого цвета. Отложите в сторону (2 кубика зеленого цвета 2х2).

Воспитатель: - Найдите все детали желтого цвета. Отложите в сторону (2 кирпичика желтого цвета 2х4).

Воспитатель: - А это что у нас? ( Шкив, ось, зубчатое колесо, мост, балка, рукоятка и т.д.) - Молодцы, ребята. Справились с заданием.

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, для чего нам с вами детали разного цвета и величины? Ответ детей: – Для конструирования модели качели, карусель  и горку  из ЛЕГО. - Верно. Эти детали нам пригодятся для постройки наших качели.

Воспитатель: 

- Вспомните, как называются ваши детали? Что нам необходимо для того чтобы построить парк аттракционов?  (кирпичики 2*2,2*8, плата, шкив, ось

и т.д. )

-Вы можете воспользоваться схемой выбранной вами качели ,  либо придумать сами свой аттракцион.

- Физминутка

Лего - умная игра, (пальчики сжимаем)

Завлекательна, хитра (руки в стороны).

Интересно здесь играть, (круговорот рук)

Строить, составлять, искать! (лесенка, хлопок, очки)

Приглашаю всех друзей (руками зовем к себе)

«Лего» собирать скорей.

-Теперь мы с вами готовы к работе Приступаем к работе 

Практическая работа. Сборка модели «Перекидные качели», «Качели» Самостоятельное изготовление изделия. (работа в парах)

Воспитатель: -Если кому-то из вас понадобится помощь, то обращайтесь ко мне или к  своим друзьям.                               

Конструирование по схеме.   Звучит музыка «Крылатые  качели» муз.Крылатов Е., автор текста- Энтин Ю..

Воспитатель:

-Ребята, наша работа подходит к концу, посмотрим, какие качели, карусели,  у вас получились? В контейнере есть игрушечные человечки  Катя и Дима. Покажите, как они будут качаться. Какое настроение у детей? Катя решила сесть ближе к центру. Что произошло? Кто выше? Кто ниже? Почему? 

Воспитатель: 

-Что приводит в движение твою качель ? (Да, только ось приводит механизм в движение)

-Как вы думаете, с удовольствием ли человечки будут кататься на этих качелях, каруселях? Катя и Дима качаются, что происходит с качелями? (она поднимается вверх и опускается вниз).

Вывод: чем ближе к центру предмет, тем он легче, а чем дальше от центра, тем он тяжелее). Как сделать, чтобы качели снова были на одном уровне (пересадить Диму ближе к центру или Катю дальше от центра)

Воспитатель: 

-Представьте, что у Кати был с собой рюкзак, поставим его перед Катей. Что произошло? Как сделать, чтобы дети оказались на одном уровне? (поставить перед Димой рюкзак или убрать рюкзак у Кати). Мы увидели, если предметы находятся на одном расстоянии от центра и одинаковы по весу, то качели находятся на одном уровне.

Эксперимент: Мы провели с вами интересный эксперимент. Такой же эксперимент вы можете провести в группе и показать его своим друзьям.

Итог:

Воспитатель: А теперь найдите своего друга, с которым вы строили качели. Расскажите друг другу, что вам понравилось.

Дети рассказывают друг другу. Затем говорят воспитателю, что понравилось его другу.

Воспитатель спрашивает у ребенка, что понравилось его другу.

Воспитатель: Что было для вас новым, чего вы раньше не видели и не знали?

-Кому вы бы хотели рассказать? -Всё ли у вас получилось сегодня на занятии? Что не получилось? Какие были трудности? - Довольны вы своей работой?- Какие объекты вы хотели бы еще построить?

         - Молодцы ребята, сегодня вы хорошо поработали, а сейчас можно поиграть .

   Используемая методическая литература: 

1. Мельникова О.В. Лего-конструирование. 5-10 лет. Программа, занятия. 32 конструкторские модели. Презентация в электронном приложении/ О.В.Мельникова.- Волгоград: Учитель.- 51 с.

2. Первые механизмы: книга для учителя. – Институт новых технологий. – 2009656RM.- 82 с.( CD – диск «Комплект заданий к набору "Первые механизмы" Книга для учителя.2009656).

3. Фешина Е.В. Лего - конструирование в детском саду.- М.:ТЦ Сфера,2012.-144 с.

Проектная деятельность с детьми подготовительной к школе группы и МБДОУ«Детский сад № 1 «Березка» г.Кукмор»учащимися начальных классов с использованием робототехники

 в конструкторском бюро «Изобретатель»

воспитатель высшей квалификационной категории,

руководитель кружка по робототехнике

 Малова АйгульСирачтиновна

Посередине группы макет двухэтажного дома.

В бюро сидят учащиеся и воспитанники по парам. Каждая пара собирает проект и программирует.

Трое детей у большого макета.

1 р. :-С вами снова Винтик и Шпунтик
2 р.:-Вас приветствует конструкторское бюро «Изобретатель»,
Полезных идей и дел создатель.
1 р. :-В каждом из нас живет гений.
Будь то Малика, Самат, Арсений.
Наш девиз:Вместе:- Не отступать!
Думать, строить и мечтать!

1 р. :Сколько праздников в наших семьях проходит,
И мама целый день от плиты не отходит.

Потом накрывает столы,         

2р:-

И вот после такой кутерьмы

Посуду надо помыть.

Мы с папой, конечно, помогаем

Но всегда за мамой не успеваем.

3р:

-Решили  мы: робот нужен нам.

Пришли в магазины, но нет их там.

Сходили в библиотеку, заглянули в интернет

Убедились, что их просто  нет!

И вот  совместно со школой, за круглым столом

Придумали мы помощника в дом.

1р.:

Мы представляем наш проект
Аналогов не найдете, нет.
- Робота-официанта мы представляем,
Каждой семье этого робота приобрести мы желаем.

3 р.:

-Механизм лифта состоит из:

Двух роликов  –внизу и вверху,

Резинки и кабинки.

Поворачивая звездочку направо,

Лифт поднимается.

Поворачивая звездочку налево,

Лифт спускается.

Все очень просто.

1р.:

В доме у нас горит свет.

Электрическая цепь собрана из конструктора «Знаток».

Она состоит из: двух  батареек, выключателя и  включателя, одной лапочки и цепи соединения, вентилятора  и  пожарная сигнализация.

3р.:

Стол уже накрыт, ура!
И гостям давно пора,
В дверь звонят – 
Идём встречать,
Развлекать и угощать.

А сейчас мы представляем вам проекты

конструкторского бюро  «Изобретатель»

Если нужен будет вам агрегат  стремительно

На помощь мы приедем незамедлительно!

Работа мини-лабораторий в конструкторском бюро «Изобретатель»

Модели проектов, которые будут представлены в конструкторском бюро “Изобретатель” детьми подготовительной к школе группы и учащимися начальных классов с использованием робототехники LEGO–WEDO

В   доме живёт семья из трёх поколений: мама и папа, их дети и бабушка с дедушкой. Мы придумали роботов, которые в большом доме могут помочь каждому члену семьи: для мамы  и бабушки «Чудо – миксер», для папы «Трактор –погрузчик»  и дедушке «Дрель», для братишки «Карусель» и даже «Вентилятор» и т.д.

Модель:  «Веселая карусель». ( Зиятдинова Ландыш и  )

Цель: создание, программирование и испытание модели. Подготовка и представление модели в проекте.

Эта  карусель для  моего любимого братишки.

Описание модели: Чтобы  собрать  карусель  мне  нужны   детали  конструктора  ЛЕГО WEDO: балка с шипами, пластина, зубчатое колесо или шестеренка, ось, мотор, соединительный штифт, лего-коммутатор.

Для этого мы  открываем нэтбук,  собираем модель по инструкции, а теперь можно запрограммировать:   составить  программу. Из палитры на рабочее поле ставим: начало, мотор по часовой стрелке, мощность мотора, мотор против часовой стрелке, звук -4 и экран -2.

Вот карусель готова. Мотор- включается и карусель вращается. Мой братишка  будет очень рад.

Модель:  «Чудо-миксер». ГамбаровДанияр и

Цель: создание, программирование и испытание модели. Подготовка и представление модели в проекте.

Скоро праздник, посвященный Дню мамы. Конструируя различные модели, я задумался, а не  сделать ли сюрприз для мамы. Моя мама, как и мамы других детей очень загружена работой. К вечеру она очень устает и чтобы хоть немного ей помочь, я решил изобрести модель чудо – миксер. Я  хочу узнать возможно ли с помощью конструктора  лего - ведо изобрести  чудо - миксер.

Я начал свою работу с изучение слова «миксер».

Сначала я узнал, что такое миксер? Попытался узнать у папы, заглянул в компьютер. Этот прибор называется красивым иностранным словом – миксер, с его помощью можно смешивать какие- либо продукты, миксер от слова –смешивать.

Так же благодаря  папе узнал, как устроен миксер и из каких частей состоит:

-двигатель     -выключатель   -шестеренки   -насадки и.т.д.

Потом составил свою  схему ( показ схему)

Описание модели:

Начинаем сбор по инструкции  (показ схемы), к изобретению чудо-миксера пригодятся    детали  конструктора  ЛЕГО WEDO: балка с шипами, пластина, зубчатое колесо или шестеренка, ось, мотор, соединительный штифт, втулка и лего-коммутатор.

Вот мой чудо- миксер готов, а теперь надо запрограммировать. Для этого мы  открываем  программу в нэтбуке и  из палитры на рабочем поле составляем программу: начало, мотор по часовой стрелке, мощность мотора, мотор против часовой стрелке, звук -15, экран-16    и т.д.

     Мотор - включается и вращает ось. А теперь испытаем модель, чудо-миксер  вращается…

Хочу  завершит работу экспериментом изобретения. В миску наливаем воду и добавляем  капельку моющего средства. Взбиваем воду с жидкостью миксером.. Включаю  модель «чудо – миксер» и  вижу -  жидкость пенится. В ходе работы я убедился, что из лего - ведо можно собрать чудо - миксер и запрограммировать.

    Закончив свою работу, я могу сказать, что ощутил себя настоящими изобретателем и узнал, что с помощью этого чудо- миксера можно получить вкусный коктейль, взбить пышное тесто, сделать омлет. Я решил поделиться схемой модели чудо-миксера со своими друзьями, надеюсь, они так же как  и я почувствуют себя настоящими изобретателями и  придумают модель бытовой техники.

Модель «Трактор-погрузчик».

    Я хочу  сделать сюрприз для папы. Мы строим дом и этот  трактор –погрузчик нам пригодится в строительстве. Я  хочу  узнать возможно ли с помощью конструктора  лего - ведо изобрести «Трактор –погрузчик» .

   Чтобы собрать такой трактор мне   нужны   детали  конструктора ЛЕГО WEDO: балка с шипами, пластина, зубчатое колесо или шестеренка, ось, мотор, соединительный штифт, балка и лего-коммутатор.

    Вот мой трактор - погрузчик готов, а теперь надо запрограммировать.    Для этого мы  открываем нэтбук  и составляем  программу. Из палитры на рабочее поле ставим: начало, мотор по часовой стрелке, мощность мотора, мотор против часовой стрелке, звук-16 и экран-5.

    Мотор- включается и  погрузчик начинает работать.

    В ходе работы  я узнал, что из лего-ведо можно собрать  «Трактор –погрузчик». Папа будет очень рад.