Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественно - эстетической направленности «Мастерилка»
рабочая программа по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Опубликовано 18.03.2023 - 15:35 - Барова Анастасия Викторовна

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественно - эстетической направленности «Мастерилка»

Возраст обучающихся: 3 - 5 лет

Срок реализации: 2 учебных года

Автор - составитель:

Барова Анастасия Викторовна,

Возраст обучающихся: 3 - 5 лет

Срок реализации: 2 учебных года

Условия реализации программы:

Адресат программы – дети в возрасте 3-5 лет.
Численность детей в группе не более 10 человек.
Занятия проводятся в специально-оборудованном кабинете.
Форма обучения – очная.
Объем и срок освоения программы: программа рассчитана на 2 учебных года.
Длительность занятий с детьми 3-4 года – 15 минут, 4-5 лет - 20 минут, два раза в неделю.

Цель и задачи программы:

Цель: раскрытие творческих способностей каждого ребёнка, развитие фантазии, воображения, умение выразить себя и свои чувства через творчество. Создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Среди основных задач можно выделить следующие:

Обогащать развитие эстетических чувств и художественного вкуса;
Развивать интерес и способности ребенка к ручному труду;
Овладевать умениями: пользоваться ножницами, составлять и наклеивать изображения из нескольких частей, правильно держать карандаш, кисть, аккуратно пользоваться клеем, красками, пластилином, солёным тестом;
Развивать самостоятельность в выполнении работ по собственному замыслу, используя приобретенные умения;
Удовлетворять потребность ребенка выражать свое отношение к окружающему миру.
Привить интерес дошкольников к прикладному искусству, развить их творческие способности

Скачать:

Вложение	Размер
masterilka_22-23g._barova_a.v.doc	727.5 КБ

Предварительный просмотр:

Департамент образования администрации Города Томска

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 99 г. Томска

634021, ул. Лебедева, 115, т/ф: 45-42-35, т: 44-02-65, т: 45-01-07

Принята на заседании Утверждаю:

Педагогического совета Заведующий МАДОУ № 99

от «31» 08. 2022г. Корягина Т. В.

Приказ № 143 «31» августа 2022г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественно - эстетической направленности «Мастерилка»

Возраст обучающихся: 3 - 5 лет

Срок реализации: 2 учебных года

Автор - составитель:

Барова Анастасия Викторовна, воспитатель 1 квалификационная категория

г. Томск - 2022

Содержание программы

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка…………………………………………………………….................3

1.2. Цель и задачи программы…………………………………………………………………….5

1.3. Содержание программы……………………………………………........................................7

1.3.1. Учебный план. Содержание учебного плана. Первый год обучения (3-4 года)
1.3.2. Учебный план. Содержание учебного плана. Второй год обучения (4-5 лет)

Планируемые результаты………………………………………………………………...24

1.4.1. Планируемые результаты. Первый год обучения (3-4 года)

1.4.2. Планируемые результаты. Второй год обучения (4-5 лет)

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график……………………………………………………………...25

2.1.1. Календарный учебный график занятий с детьми 3-4 года

2.1.2. Календарный учебный график занятий с детьми 4-5 лет

2.2. Условия реализации программы……………………………………………………………31

2.3. Формы аттестации. Способы проверки результатов освоения программы……………..31

2.3.1. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов

2.3.2. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов

2.4. Оценочные материалы………………………………………………………………………32

2.5. Методические материалы……………………………………………………………...……32

2.6. Список литературы…………………………………………………………………………..33

Приложение

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения ручной труд занимает особое место. Он, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного и духовного развития.

Дошкольное детство – период бурного развития воображения, фантазии и становления важнейших качеств творческой личности. В дошкольном возрасте каждому ребенку необходимо проявлять себя в творчестве. И это очень хорошо.

Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой жизненной ситуации, в любой деятельности, в отношениях с людьми, с окружающим миром.

Актуальность разработанной программы определяется потребностями участников образовательных отношений (родителей воспитанников и их законных представителей). По итогам проведенного анкетирования 78% респондентов выразили желание получить образовательную услугу по освоению данной образовательной программы.

Практическая значимость программы заключается в развитии у детей творческих способностей. Развивать творчество детей можно по разному, в том числе работа с подручными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из ткани, природного и бросового материалов. В процессе работы с этими материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и использование их в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни. Дети учатся сравнивать различные материалы между собой, находить общее и различия, создавать поделки одних и тех же предметов из бумаги, ткани, листьев. Создание поделок доставляет детям огромное наслаждение, когда они удаются. В то же время воспитывается у ребенка стремление добиваться положительного результата

Отличительная особенность программы «Мастерилка» от других программ в том, что она носит комплексный характер овладения процессом технологии с различными материалами, включая изучение различных технологических приемов их обработки, расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, эстетический вкус, творческие способности. Приобретая теоретические знания и практические навыки работы с разными материалами, ребята не только создают своими руками полезные изделия, но и познают радость творчества.

Программа построена на основе занятий с определенными целями и задачами. Все они служат одной цели - раскрыть, поддержать, развить, закрепить. Другими словами - через формирование умений, навыков и развитие способностей к зрительному анализу окружающего мира подвести детей к умению понимать, мыслить и проявлять свои художественные способности в прикладной деятельности.

Во время работы с природными материалами познакомить детей с природным материалом, сформировать у дошкольников навыков работы с ними.

Во время работы с бумагой знакомить детей с многочисленными видами бумаги, учить использовать бумагу в изготовлении интересных поделок.

Во время работы с пластилином знакомить детей пластичностью этого материала, формировать у них умение лепить разными способами.

Руководствуясь личностно - ориентированным подходом в воспитании творчески активной личности ребёнка, педагог на занятиях предусматривает решение следующих задач:

создание развивающей предметно - пространственной среды, позволяющей осуществлять на практике различные идеи данной программы;
побуждение детей к художественному творчеству путём постановки разнообразных творческих заданий, предлагающих выход на самостоятельное решение;
учёт индивидуальных интересов, склонностей и способностей детей;
установление правильных взаимоотношений между педагогом и ребёнком позволяющих создать атмосферу увлечённости, эмоционального воздействия, совместного творчества взрослого и ребёнка;
вариативность творческих способностей.

Основной формой работы являются занятия с группой

Индивидуальный подход осуществляется непосредственно в процессе проведения занятий, по необходимости, для решения конкретных задач.

Программа «Мастерилка» разработана с учетом следующих нормативных документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи";
Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 года N 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания";
Приказ Министерства просвещения РФ от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» в редакции от 30.09.2020 г.
Приказ Минпросвещения РФ от 30.09.2020 № 533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом министерства просвещения российской федерации от 9 ноября 2018 г. № 196»;
Распоряжение Правительства РФ от 4.09.2014 г. № 1726-р «Об утверждении Концепции

развития дополнительного образования детей»;

Приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
Постановление Правительства РФ от 15 августа 2013 г. № 706 «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»;
Распоряжение департамента образования администрации Города Томска от 01.11.2013 г. № р498 «Об утверждении предельных цен на платные услуги, предоставляемые муниципальными учреждениями, подведомственными департаменту образования администрации Города Томска»;
Постановление администрации Города Томска от 24.03.2011 №249 «Об утверждении предельных цен на платные услуги муниципальных учреждений, в отношении которых функции и полномочия учредителя осуществляет департамент образования администрации Города Томска»;
Постановление администрации Города Томска от 06.06.2014 г. № 485 и от 24.04.2014 г. № 326 «О внесении изменений в постановление администрации Города Томска» от 24.03.2011 г. № 249 «Об утверждении предельных цен на платные услуги муниципальных учреждений, подведомственных департаменту образования администрации Города Томска»;

Локальные акты ДОУ

Возрастные особенности: в 3 - 4 года интерес к продуктивной деятельности неустойчив. Замысел управляется изображением и меняется по ходу работы, происходит овладение изображением формы предметов. Работы схематичны, детали отсутствуют - трудно догадаться, что изображено ребенком. В лепке дети могут создавать изображение путем отщипывания, отрывания комков, скатывания их между ладонями и на плоскости и сплющивания. В аппликации - располагать и наклеивать готовые изображения знакомых предметов, меняя сюжеты, составлять узоры из растительных и геометрических форм, чередуя их по цвету и величине. Конструирование носит процессуальный характер. Ребенок может конструировать по образцу лишь элементарные предметные конструкции из 2 - 3 частей.

Возрастные особенности: в 4 - 5 лет у детей возрастают творческие проявления в ручном труде. Дети владеют простейшими техническими умениями и навыками. Могут раскатывать пластические материалы круговыми и прямыми движениями ладоней рук, соединять готовые части друг с другом, украшать вылепленные предметы, используя стеку и путем вдавливая. Конструирование начинает носить характер продуктивной деятельности: дети представляют будущую конструкцию и осуществляют поиск способов её исполнения. Могут изготавливать поделки из бумаги, природного материала. Начинают овладевать техникой работы с ножницами. Составляют композиции из готовых и самостоятельно вырезанных простых форм.

Условия реализации программы:

Адресат программы – дети в возрасте 3-5 лет.
Численность детей в группе не более 10 человек.
Занятия проводятся в специально-оборудованном кабинете.
Форма обучения – очная.
Объем и срок освоения программы: программа рассчитана на 2 учебных года.
Длительность занятий с детьми 3-4 года – 15 минут, 4-5 лет - 20 минут, два раза в неделю.

Цель и задачи программы.

Цель: раскрытие творческих способностей каждого ребёнка, развитие фантазии, воображения, умение выразить себя и свои чувства через творчество. Создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

Среди основных задач можно выделить следующие:

Обогащать развитие эстетических чувств и художественного вкуса;
Развивать интерес и способности ребенка к ручному труду;
Овладевать умениями: пользоваться ножницами, составлять и наклеивать изображения из нескольких частей, правильно держать карандаш, кисть, аккуратно пользоваться клеем, красками, пластилином, солёным тестом;
Развивать самостоятельность в выполнении работ по собственному замыслу, используя приобретенные умения;
Удовлетворять потребность ребенка выражать свое отношение к окружающему миру.
Привить интерес дошкольников к прикладному искусству, развить их творческие способности.

1.3. Содержание программы.

Учебный план. Содержание учебно-тематического плана. Первый год обучения (возраст 3-4 года)

№	Название раздела, темы	Формы проверки реализации программы	Содержание	Количество часов
№	Название раздела, темы	Формы проверки реализации программы	Содержание	Практика
1.	«Осенний пейзаж»	- анализ продуктов деятельности ребенка	Инструктаж по ТБ. Показ педагогом изготовления осенней природы с использованием сухих листьев березы и краски «Гуашь». Развивать интерес к работе с природным материалом. Закреплять умение правильно пользоваться кистью, салфеткой. Развивать воображение и фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
2.	«Животные»		Инструктаж по ТБ. Продолжать знакомить детей со свойствами природного материала (скорлупа грецкого ореха), научить соединять между собой разный по структуре материал.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
3.	«Улитка»		Инструктаж по ТБ. Познакомить с новым природным материалом – ракушками. Загадка про улитку. Показать изготовление улитки. Развивать мелкую моторику рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
4.	«Смешные человечки»		Инструктаж по ТБ. Рассматривание готовых человечков из различных овощей. Закрепление названий овощей. Учить видеть в овоще образ будущего человечка. Показ воспитателем изготовления поделки и способов соединения деталей. Развивать мелкую моторику рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
5.	«Цветы»		Инструктаж по ТБ. Рассказ воспитателя о новом природном материале – крылатках. Показать изготовление цветов ромашек из крылаток и пластилина. Развивать воображение и фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
6.	«Овощи»		Инструктаж по ТБ. Познакомить детей с гипсом. Рассказать о его свойствах. Рассмотреть готовые поделки. Показать, как делают овощи из гипса при помощи готовых форм. Развивать мелкую моторику рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
7.	«Роспись овощей»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть раскрашенные овощи из гипса. Рассказать и показать, как надо раскрашивать заготовки.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
8.	«Бусы для куклы»		Инструктаж по ТБ. Разговор об украшениях. Показать и рассмотреть с детьми различные украшения из бус, бисера, стекляруса. Предложить сделать самим бусы для кукол. Показать нанизывание бусин на леску. Развивать мелкую моторику рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
9.	«Букет»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением букетов. Показать приемы составления букетов. Напомнить о правилах работы с клеем.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
10.	«Ёжики»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть с детьми готовые поделки (ёжики из пластилина и семян подсолнуха). Объяснить и показать выполнение работы. Развивать мелкую моторику рук, воображение, творческое мышление.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
11.	«Бабочка»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из листьев. Расширить представления детей о богатстве и разнообразии природного материала. Вызвать желание сделать поделки своими руками	1 Теория 0,5 Практика 0,5
12.	«Орнамент»		Инструктаж по ТБ. Мозаика на пластилиновой основе. Формировать у детей умение на пластилиновой основе создавать композицию. Развивать воображение, творчество детей.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
13.	«Осеннее солнышко»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из листьев. Формировать навык конструирования предметов из природного материала. Развивать мелкую моторику рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
14.	«Совёнок»		Аппликация из тонированной бумаги, цветного картона и природного материала. Формировать умение детей наклеивать природный материал (листья) на изображение совы . Закрепить с детьми названия цветов (желтый, зеленый, красный). Закреплять умение правильно пользоваться клеем, кистью, салфеткой. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
15.	«Лев»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из листьев. Формировать навык конструирования предметов из природного материала. Развивать мелкую моторику рук. Закреплять умение правильно пользоваться клеем, кистью, салфеткой. Развивать воображение и фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
16.	«Аквариум».		Инструктаж по ТБ. Аппликация с элементами оригами. Познакомить детей с техникой складывания бумаги «оригами», учить складывать из квадратного листа бумаги, предложить из готовых элементов составить композицию. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
17.	«Браслет из пуговиц»		Инструктаж по ТБ. Развивать мелкую моторику рук, нанизывая пуговицы на резинку, составлять браслет из пуговиц 2-х цветов, чередуя их.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
18.	«Украсим вазу»		Инструктаж по ТБ. Формировать умение составлять узор из различных видов семян на пластилине, развивать воображение. Развивать фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
19.	«Выпал беленький снежок».		Инструктаж по ТБ. Аппликация из манки. Познакомить детей с техникой выполнения аппликации из манки, развивать воображение мелкую моторику рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
20.	«Домашние животные»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть разных животных, сделанных оригами. Познакомить с техникой оригами. Показать и объяснить, как делать животных оригами. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
21.	«Автобус»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть иллюстрации городского транспорта. Предложить сделать автобус. Показать последовательность выполнения работы. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
22.	«Домик»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть разные дома (городские и деревенские), найти различия и сходства. Показать и объяснить, как можно сделать деревенский домик.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
23.	«Зоопарк»		Инструктаж по ТБ. Показать детям прием скатывания бумаги в комочки и наклеивания на готовые контуры животных.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
24.	«Вагончики»		Инструктаж по ТБ. Вспомнить о летних путешествиях. Показать паровоз и предложить сделать к нему вагончики. Показ последовательности изготовления вагончика.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
25.	«Крендельки»		Инструктаж по ТБ. Тестопластика. Закреплять знания о свой свойствах соленого теста. Показать прием скатывания жгута и складывания его крендельком. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
26.	«Самолёты»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть с детьми готовую модель самолета, показать способ изготовления поделки.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
27.	«Корзинки»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть корзинку, сделанную из бумаги. Показать последовательность выполнения работы. Напомнить о правилах работы с инструментами и клеем. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
28.	«Фонарики»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть елочные украшения. Показ последовательности выполнения работы по изготовлению волшебных фонариков. Учить подбирать цвета. Вспомнить правила работы с ножницами.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
29.	«Ёлочная гирлянда»		Инструктаж по ТБ. Показать, какое украшение из открыток можно сделать для елочки. Дать готовые полоски и показать способ изготовления гирлянды.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
30.	«Новогодняя гирлянда»		Инструктаж по ТБ. Рассказ воспитателя о приближающемся празднике Новый год. Показать иллюстрации с новогодним убранством залов, комнат. Показ изготовления флажков.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
31.	«Пригласительный билет»		Инструктаж по ТБ. Разговор с детьми о том кого бы они хотели пригласить на свой Новогодний праздник. Показать образцы пригласительных билетов и их изготовление, с использованием штампов из поролона.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
32.	«Новогодние подвески»		Инструктаж по ТБ. Закреплять умение работать с клеем, последовательность выполнения работы. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
33.	«Светофор»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из тонированной бумаги. Закрепить приемы работы с бумагой и клеем. Развивать мелкую моторику рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
34.	«Украсим варежку»		Инструктаж по ТБ. Аппликация. Знакомство с обрывной техникой аппликации, Развивать мелкую моторику рук, ручную умелость, терпение. Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать аккуратность при выполнении задания.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
35.	«Игрушка из шишки»		Инструктаж по ТБ. Конструирование из природного материала. Продолжать знакомить детей с природным материалом и учить использовать его в поделках. Формировать у детей умение украшать поделку, развивать творчество, фантазию, мелкую моторику рук (шишки, гуашь, кисть, клей ПВА, бисер, блестки из фольги, елочный дождик для петельки)	1 Теория 0,5 Практика 0,5
36.	«Красочная тарелка»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из одноразовой тарелки и тонированной бумаги. Украшение тарелочек и кружек бумажными элементами, узорами.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
37.	«Снежинки»		Инструктаж по ТБ. Рассказ педагога о снежинке, как кристалле, имеющем правильную форму шестиконечной звезды. Рассмотреть фото снежинок, отметить разнообразие узоров. Показать прием прорисовывания снежинки на круге из пенопласта красками «Гуашь».	1 Теория 0,5 Практика 0,5
38.	«Коробочка для украшений»		Инструктаж по ТБ. Закрепить приемы складывания бумаги и работы с ножницами. Показ выполнения работы.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
39.	«Угощение для кукол»		Инструктаж по ТБ. Тестопластика. Показать, как моно сделать угощение для кукол с использованием скалки, выемки для теста и зубочистки.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
40.	«Бусы»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из макарон. Развивать мелкую моторику рук. Развивать у детей творческую активность и фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
41.	«Колобок»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из тонированной бумаги. Создание образа колобка: наклеивание готовой формы и дорисовывание деталей фломастерами. Оформление окошка – рисование занавесок, наклеивание декоративных элементов на ставенки.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
42.	«Подарок для папы»		Инструктаж по ТБ. Закреплять умение составлять композицию из готовых форм, развивать воображение. Развивать фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
43.	«Золотая рыбка»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из тонированной бумаги. Формировать умение наклеивать на силуэт рыбки кружки в виде чешуек, украшать хвост и плавники. Развивать мелкую моторику рук. Развивать у детей творческую активность и фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
44.	«Цыплята»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из мятых салфеток. Закрепить приемы работы с бумагой и клеем. Развивать мелкую моторику рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
45.	«Кораблик»		Инструктаж по ТБ. Аппликация. Составление композиции из готовых форм. Закрепить приемы работы с бумагой и клеем.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
46.	«Яблоко с листочками»		Инструктаж по ТБ. Формировать композиционные умения – создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали и поочередно наклеивать. Развивать чувство цвета – подбирать цвет фона в зависимости от цвета яблока. Воспитывать интерес к отображению представлений о природе в изобразительной деятельности. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
47.	«Ваза»		Инструктаж по ТБ. Продолжать знакомить детей с различным бросовым материалом. Показать приемы оформления ваз, их неповторимостью. Вызвать желание сделать красивую вазу в подарок маме.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
48.	«Радужный котик»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из полосок тонированной бумаги. Формировать у детей умение правильно держать ножницы, резать по прямой линии прямые разноцветные полоски, наклеивать их на лист белой бумаги, чередуя цвета. Сверху наклеивать силуэт сидящего котика. Закреплять умение правильно пользоваться клеем, кистью, салфеткой.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
49.	«Венок «Весняночка»»		Инструктаж по ТБ. Рассказ воспитателя о весенних праздниках и подарках, которые люди делают друг другу и солнышку. Показать последовательность выполнения работы по изготовлению венка «Весняночка» и его оформления.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
50.	«Весенние цветы»		Инструктаж по ТБ. Формировать умение выполнять аппликацию из различных материалов, сочетать элементы по цветовой гамме. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
51.	«Солнышко»		Инструктаж по ТБ. Тестопластика. Показ педагога приготовления цветного соленого теста. Объяснение и показ выполнения работы. Закрепление приема работы со скалкой.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
52.	«Гусеница»		Инструктаж по ТБ. Формировать композиционные умения – создавать композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали и поочередно наклеивать.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
53.	«Ракета в космосе»		Инструктаж по ТБ. Формировать практические навыки работы с бумагой, развивать интерес к художественному творчеству. Закреплять умения обращения с простейшими орудиями труда – ножницами. Совершенствовать конструкторские и аппликационные навыки и умения, воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
54.	«Божья коровка»		Инструктаж по ТБ. Формировать у детей интереса к аппликации, продолжать, правильно использовать кисть и клей, салфетку. Формировать умение складывать круг пополам, располагать детали в определенном порядке. Развивать композиционные умения.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
55.	«Подставка для пасхальных яиц»		Инструктаж по ТБ. Продолжать формировать умение склеивать полоски картона в кольцо, самостоятельно составлять узор, чередовать элементы. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
56.	«Цветы»		Инструктаж по ТБ. Тестопластика. Рассмотреть с детьми цветы, сделанные из соленого теста разными способами и с использованием различных инструментов. Закрепить приемы скатывания и расплющивания теста.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
57.	«Морковка»		Инструктаж по ТБ. Формировать умение детей создавать композицию из готовых элементов бумаги (морковка, ботва, земля). Воспитывать самостоятельность, развивать восприятие, наглядно образное мышление. Воспитывать аккуратность в работе.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
58.	«Колокольчики»		Инструктаж по ТБ. Закреплять умение самостоятельно собирать поделку из предложенных деталей, проявлять творчество при выборе цвета. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
59.	«Подвеска «Сердечко»		Инструктаж по ТБ. Закреплять умение склеивать готовые формы аккуратно, проявлять творчество в выборе цвета ленты и элементов украшения. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
60.	«Разноцветные ладони»		Инструктаж по ТБ. Аппликация силуэтная с элементами рисования (фантазийные композиции) Вырезание по нарисованному контуру; составление образов и композиций; «расшифровка» смыслов.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
61.	«Шарики воздушные»		Инструктаж по ТБ. Вызвать интерес к созданию аппликационных картинок из 3-5 воздушных шариков, одинаковых по форме и размеру, но разных по цвету. Формировать умение раскладывать готовые формы на некотором расстоянии друг от друга или частичным наложением, заполняя всё пространство листа и аккуратно наклеивать на цветной фон. Развивать чувство формы и ритма.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
62.	«Кукла неваляшка»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из готовых форм, составление куклы - неваляшки. Развивать мелкую моторику рук. Развивать у детей творческую активность и фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
63.	«Украшаем коробку для карандашей»		Инструктаж по ТБ. Закреплять умение составлять узор из предложенных элементов чередовать их по цвету, развивать творчество.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
64.	«Георгины в вазе»		Инструктаж по ТБ. Привлекать детей к работе сообща, составлять композицию из предложенных деталей самостоятельно. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
65.	«Пушистый кот»		Инструктаж по ТБ. Продолжать знакомить с техникой выполнения аппликации из манки, развивать мелкую моторику рук, воображение.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
66.	«Весёлые собачки»		Инструктаж по ТБ. Игрушка на палец в технике оригами. Закреплять умение складывать квадрат по диагонали, точно соединять углы. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
67.	«Жираф».		Инструктаж по ТБ. Аппликация из пуговиц. Познакомить с одним из видов аппликации - из пуговиц, учить распределять пуговицы на рисунке равномерно.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
68.	«Домовёнок»		Инструктаж по ТБ. Моделирование из шишек. Развивать умение работать с природным материалом, формировать умение соединять детали с помощью пластилина.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
69.	«Клубника»		Инструктаж по ТБ. Рисование солью. Формировать умение использовать в работе нетрадиционную технику - рисование клеем и солью, развивать видение художественного образа, формировать чувство композиции; закреплять знание цветов	1 Теория 0,5 Практика 0,5
70.	«Бабочка краса»		Инструктаж по ТБ. Моделирование из салфеток и синельной проволоки. Формировать умение скручивать салфетки, раскрашивать их гуашью. Развивать мелкую моторику рук. Развивать у детей творческую активность и фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
71.	«Кувшинка»		Инструктаж по ТБ. Закреплять умение самостоятельно составлять композицию из готовых форм. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику пальцев рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
72.	«Барашек»		Инструктаж по ТБ. Продолжать знакомить с техникой выполнения аппликации из макарон, развивать мелкую моторику рук, воображение. Развивать фантазию, творческое мышление, воспитывать аккуратность	1 Теория 0,5 Практика 0,5
ИТОГО				72

Учебный план. Содержание учебно-тематического плана. Второй год обучения (возраст 4 - 5 лет)

№	Название раздела, темы	Формы проверки реализации программы	Содержание	Количество часов
№	Название раздела, темы	Формы проверки реализации программы	Содержание	Практика
1.	«Овощи на тарелке»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из одноразовой тарелки и тонированной бумаги. Развивать у детей эстетическое восприятие природы, формировать умение правильно держать ножницы и резать ими по прямой линии. Закреплять умение правильно пользоваться клеем, кистью, салфеткой.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
2.	«Ветка рябины»		Инструктаж по ТБ. Развивать мелкую моторику рук; формировать умение разрывать салфетку на кусочки; сминать каждый маленький кусочек в комочек и наклеивать в заданном месте на листе бумаги.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
3.	«Гриб Боровик»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из тонированной бумаги, крупы и мятых салфеток. Формировать умение правильно пользоваться клеем, кистью и сыпать крупу на клей ПВА. Формировать у детей умение скатывать маленькие шарики из кусочков салфеток. Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение украшать поделку, «оживлять» ее с помощью природного материала.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
4.	«Ёжик»		Инструктаж по ТБ. Закреплять умение отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура; продолжать учить оформлять аппликацию с помощью фломастеров; развивать мелкую моторику рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
5.	«Сказочные замки»		Инструктаж по ТБ. Знакомство с техникой пластилинография. Развивать у детей интерес к изобразительной, художественной деятельности	1 Теория 0,5 Практика 0,5
6.	«Долька арбуза»		Инструктаж по ТБ. Пластилинография. Развивать у детей эстетическое восприятие природы и умение передавать посредством пластилинографии изображение арбуза. Развивать умения детей отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев. Закрепить умение расплющивать шарики на всей поверхности силуэта (арбуза). Развивать образное восприятие.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
7.	«Божья коровка на ромашке»		Инструктаж по ТБ. Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о природе. Использовать знания и представления об особенности строения насекомых в своей работе	1 Теория 0,5 Практика 0,5
8.	«Котята»		Инструктаж по ТБ. Передавать строение фигуры котенка, разное положение туловища животного, закрепляя приемы изображения животного из отдельных частей. Упражнять умение использовать в работе ранее усвоенные приемы лепки(скатывание, оттягивание, прищипывание, сглаживание границ соединения)	1 Теория 0,5 Практика 0,5
9.	«Кленовый лист»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из полосок тонированной бумаги. Формировать у детей умение правильно держать ножницы, резать по прямой линии прямые разноцветные полоски, наклеивать их на лист белой бумаги, чередуя цвета. Сверху наклеивать силуэт клинового листа. Закреплять умение правильно пользоваться клеем, кистью, салфеткой.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
10.	«Тыква»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из 2х видов крупы и мятых салфеток. Формировать умение правильно пользоваться клеем, кистью и сыпать крупу на клей ПВА. Закреплять умение правильно пользоваться клеем, кистью, салфеткой. Формировать у детей умение скатывать маленькие шарики из кусочков салфеток. Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение украшать поделку мятыми салфетками.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
11.	«Матрёшка»		Инструктаж по ТБ. Вызвать интерес к народной игрушке. Познакомить с историей создания русской матрешки. Отражать характерные особенности оформления матрешки в нетрадиционной технике - пластилинографии. Обратить внимание на взаимосвязь декоративно-прикладного искусства и русского фольклора.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
12.	«Золотая осень»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из природного материала. Формировать умение узнавать знакомые формы на рисунке-образце, самостоятельно украшать его листьями. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать аккуратность при выполнении задания.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
13.	«Ананас»		Инструктаж по ТБ. Объёмная аппликация из тонированной бумаги. Развивать мелкую моторику рук. Развивать у детей творческую активность и фантазию. Закреплять умение правильно пользоваться клеем, кистью, салфеткой.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
14.	«Неваляшки»		Инструктаж по ТБ. Продолжать учить вырезать круги, плавно закругляя углы квадратов, составлять изображаемый предмет из нескольких кругов, правильно располагая их на листе.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
15.	«Аистёнок»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из ватных дисков и палочек. Закреплять умение правильно пользоваться клеем, кистью, салфеткой. Формировать умение украшать поделку, используя глазки, клювик.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
16.	«Солнышко»		Инструктаж по ТБ. Закреплять умение разрезать прямоугольник на полосы, вырезать круг из квадрата, продолжать учить составлять задуманный предмет из частей и наклеивать их на картон, располагать предмет в центре листа	1 Теория 0,5 Практика 0,5
17.	«Собачка»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из разноцветного картона. Закреплять умение правильно пользоваться клеем, кистью, салфеткой. Формировать умение украшать поделку, используя глазки, носик. Развивать мелкую моторику рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
18.	«Ветка вербы»		Инструктаж по ТБ. Продолжать закреплять умения отрывать от ваты кусочки, слегка скатывать их между пальцами и наклеивать на альбомный лист в нужном месте; продолжать учить вырезать трапецию из квадрата, срезая углы	1 Теория 0,5 Практика 0,5
19.	«Мышка»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из цветного картона. Формировать умение правильно держать ножницы и резать ими по прямой линии. Закреплять умение правильно пользоваться клеем, кистью, салфеткой. Формировать из двух вырезанных треугольников силуэт мышки, украшать его (глазки, усики, носик, хвостик).	1 Теория 0,5 Практика 0,5
20.	«Черепаха Тартила»		Инструктаж по ТБ. Аппликация с элементами декора из одноразовых тарелок. Закреплять умение правильно пользоваться клеем, кистью, салфеткой. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать аккуратность при выполнении задания.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
21.	«Воздушные шары»		Инструктаж по ТБ. Формировать умения вырезать овалы из прямоугольников и наклеивать их на нарисованные веревочки того же цвета; продолжать учить выполнять работу аккуратно; развивать мышление и глазомер; воспитывать отзывчивость и доброту.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
22.	«Бабочка»		Инструктаж по ТБ. Формировать умение самостоятельно украшать аппликацию кругами, квадратами и треугольниками, соблюдая симметрию в создании узора; продолжать учить располагать предмет в центре листа; закреплять умение аккуратно и ровно наклеивать детали на лист бумаги; развивать внимание и сообразительность.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
23.	«Лиса »		Инструктаж по ТБ. Конструирование из цветной бумаги в технике «Оригами». Развивать навыки выполнения точечных, аккуратных сгибов. Отрабатывать выполнение базовой формы «треугольник». Формировать умение украшать поделку, «оживлять» ее с помощью декора.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
24.	«Аквариум»		Инструктаж по ТБ. Аппликация с элементами оригами. Познакомить детей с техникой складывания бумаги «оригами», учить складывать из квадратного листа бумаги, предложить из готовых элементов составить композицию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
25.	«Снежинка»		Инструктаж по ТБ. Продолжать закреплять умения работать с пластилином. Развивать эстетический вкус. Воспитывать любовь к природе. Картон с изображением снежинки, пластилин голубой, белый рис.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
26.	«Браслет»		Инструктаж по ТБ. Развивать мелкую моторику рук, нанизывая пуговицы на резинку, составлять браслет из пуговиц 3-х цветов, чередуя их.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
27.	«Елка зелёные иголки»		Инструктаж по ТБ. Конструирование в технике «Оригами». Формировать умение правильно держать ножницы и резать ими по прямой линии. Закреплять умение правильно пользоваться клеем, кистью, салфеткой.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
28.	«Снеговик»		Инструктаж по ТБ. Пластилинография. Способствовать умение детей передавать образ снеговика посредством художественной техники - пластилинографии. Развивать умение и навыки в работе с пластилином – отщипывание, скатывание мелких пластилиновых шариков, развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать интерес к пластилинографии.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
29.	«Домашние птицы»		Инструктаж по ТБ. Разговор с детьми о домашних птицах. Рассмотреть готовые поделки курицы, петуха, утки. Найти сходство и различие. Формировать умение детей самостоятельно выбирать природный материал для своей задумки. Вспомнить способы соединения деталей.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
30.	«Варежка»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из цветного картона и тонированной бумаги. Развивать умение украшать изделия с помощью дополнительных материалов (бусины, бисер, блестки).	1 Теория 0,5 Практика 0,5
31.	«Машины»		Инструктаж по ТБ. Продолжить работу по оформлению коробок. Предложить сделать транспорт, напомнить правила оклеивания коробки, работы с ножницами и клеем. Развивать фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
32.	«Новогодняя открытка»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из шерстяной нитки. Формировать у детей умение наклеивать нитки для получения шерстки. Развивать мелкую моторику рук. Развивать у детей творческую активность и фантазию. Закреплять умение правильно пользоваться клеем, кистью, салфеткой.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
33.	«Снежинки»		Инструктаж по ТБ. Продолжать знакомить с приемами моделирования из полосок бумаги в технике бумагопластики. Развивать воображение, чувство формы и пропорций. Координировать движение глаз и рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
34.	«Человечки»		Инструктаж по ТБ. Познакомить детей с новым видом бросового материала – проволокой и ее свойствами. Показать, как можно, скручивая проволоку, сделать человека. Формировать умение работать аккуратно.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
35.	«Гусеница»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть с детьми готовую гусеницу. Предложить детям назвать виды бросового материала использованного для ее изготовления. Показать и объяснить последовательность выполнения работы.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
36.	«Гусеница»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть с детьми готовую поделку. Найти отличия обработки материала. Показать детям новые приемы обработки поролона для создания образа зайца.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
37.	«Куклы»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть с детьми куклы, сделанные руками народных мастеров. Рассказ воспитателя об игрушках в древние времена. Показ и объяснения изготовления куклы из ниток.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
38.	«Дом, в котором мы живём»		Инструктаж по ТБ. Аппликация. Формировать умение детей передавать в аппликации образ городской улицы. Закреплять знание предметов прямоугольной формы и различного положения их в пространстве, уточнять представления о величине.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
39.	«Сказочный домик»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть готовые сказочные домики. Отметить их разнообразие. Показать некоторые приемы в оформление сказочного домика.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
40.	«Ангелок»		Инструктаж по ТБ. Продолжать формировать умение работать с соленым тестом. Рассмотреть готовую поделку – ангела. Познакомить детей с новыми инструментами для работы с соленым тестом. Показ последовательности выполнения работы по изготовлению поделки.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
41.	«Ангелок»		Инструктаж по ТБ. Формировать умение раскрашивать солёное тесто. Закреплять умение работать с кистью и гуашью.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
42.	«Самолет»		Инструктаж по ТБ. Конструирование из цветной бумаги в технике «Оригами». Развивать мелкую моторику рук. Развивать у детей творческую активность и фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
43.	«Лодка»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть с детьми готовую лодочку. Напомнить о японском искусстве оригами. Показать последовательность складывания листа бумаги. Предложить использовать схему при работе по изготовлению лодочки.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
44.	«Подарочная коробочка»		Инструктаж по ТБ. Познакомить детей с понятием «выкройка», научить работать с выкройкой. Предложить самостоятельно украсить готовую коробочку.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
45.	«Рубашка для папы»		Инструктаж по ТБ. Аппликация предметно – декоративная. Освоение детьми и сравнение разных способов изготовления и оформления галстука из цветной бумаги (ткани) для оформления папиного портрета	1 Теория 0,5 Практика 0,5
46.	«Тигр»		Инструктаж по ТБ. Работа из бумаги. Продолжать развивать умение работать с бумагой, скручивать в конус. Умение преобразовывать в нужную поделку. Умение планировать свою трудовую деятельность. Бумага оранжевого цвета, шаблоны для вырезания, клей, элементы глаз, рта.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
47.	«Подснежники»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из тонированной бумаги.. Формировать умение детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев (форму, цвет, величину, место на стебле). Развивать мелкую моторику рук. Развивать у детей творческую активность и фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
48.	«Мамин день»		Инструктаж по ТБ. Подготовка фото рамочек в подарок мамам на праздник. Самостоятельный выбор материалов для украшения (элементы декора).	1 Теория 0,5 Практика 0,5
49.	«Золотая рыбка»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть панно «Аквариум». Разговор о материале, который использовали для изготовления этого панно. Закрепить правила работы с ножницами и клеем. Показ последовательности выполнения работы по изготовлению золотой рыбки.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
50.	«Узоры из камней»		Инструктаж по ТБ. Мозаика на пластилиновой основе. Продолжать формировать умение закреплять кусочки пластилина на картоне способом расплющивания, закреплять камешки на основе из пластилина (картон, пластилин, камушки)	1 Теория 0,5 Практика 0,5
51.	«Клоун Чарли»		Инструктаж по ТБ. Работа с фольгой, фантиками. Закрепить у детей умение выполнять работу из фантиков, фольги. Формировать умение делать аппликацию из фантиков. Закреплять свойства материалов. Цветная фольга, фантики от конфет, клей, ножницы.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
52.	«Разноцветные ладошки»		Инструктаж по ТБ. Оформление «перчаток» по своим ладошкам - правой и левой. Формирование графических умений – обведение кисти руки с удерживанием карандаша на одном расстоянии без отрыва от бумаги. Создание орнамента (узора на перчатках).	1 Теория 0,5 Практика 0,5
53.	«Зайка»		Инструктаж по ТБ. Поделки из бросового материала. Познакомить детей с новым способом изготовления поделок из пластмассовых ложек. Развивать у детей творческое воображение, художественный вкус, творческую инициативу	1 Теория 0,5 Практика 0,5
54.	«Любимые мультфильмы»		Инструктаж по ТБ. Продолжить знакомить детей с техникой по оформлению - декупаж. Формировать навыки обрывания бумаги (салфетки, умение создавать композицию, сочетая элементы по цвету и рисунку, правильно наклеивать элементы, намазывая клей кистью поверх элементов); творческие способности детей	1 Теория 0,5 Практика 0,5
55.	«Чудо – птица»		Инструктаж по ТБ. Конструирование из бумаги. Формировать умение детей делать ребристые игрушки. Упражнять в складывании полоски бумаги гармошкой, разметке по шаблону, формировать умение складывать ребристую игрушку	1 Теория 0,5 Практика 0,5
56.	«Пчела»		Инструктаж по ТБ. Формировать умение из втулок создавать поделку, украшать её элементами декора (меховые помпоны, гофрированная бумага). Развивать творческое воображение, фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
57.	«Птенец в гнезде»		Инструктаж по ТБ. Формировать умение создавать аппликацию из ткани и тонко нарезанных полосок. Украшать аппликацию перьями. Развивать творческие способности детей	1 Теория 0,5 Практика 0,5
58.	«Чайная пара»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из тонированной бумаги. Развивать мелкую моторику рук. Развивать у детей творческую активность и фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
59.	«Гном»		Инструктаж по ТБ. Работа с фольгой, фантиками. Закрепить у детей умение выполнять работу из фантиков, фольги. Формировать умение делать аппликацию из фантиков. Закреплять свойства материалов.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
60.	«Бабочка красавица»		Инструктаж по ТБ. Формировать умение из втулок создавать поделку, украшать её элементами декора (бусины, фольга, помпоны). Развивать творческое воображение, фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
61.	«Кулон для мамы»		Инструктаж по ТБ. Закрепить приемы раскатывания и вырезывания форм из соленого теста. Показать, как можно украсить кулон (2-3 способа).	1 Теория 0,5 Практика 0,5
62.	«Мышка норушка»		Инструктаж по ТБ. Напомнить детям о японском искусстве оригами. Вспомнить какие работы они делали в предыдущей группе. Показать изготовление поделки с использованием схемы-подсказки.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
63.	«Ромашка»		Инструктаж по ТБ. Объемная аппликация. Создание композиции в соответствии с образцом из ткани и бумаги. Составление цветка из готовых форм. Развивать мелкую моторику рук.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
64.	«Инопланетяне»		Инструктаж по ТБ. Побеседовать с детьми на тему «Кто такие инопланетяне», как дети себе их представляют. Рассмотреть картинки и вспомнить мультфильмы про инопланетян. Предложить сделать фигурки инопланетян и наклеить их на коллективную работу «Космос».	1 Теория 0,5 Практика 0,5
65.	«Грибная полянка»		Инструктаж по ТБ. Обрывная аппликация. Изготовление лесной полянки способом обрывной аппликации. Изображение грибов, контрастных по размеру. Развивать мелкую моторику рук. Развивать у детей творческую активность и фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
66.	«Подсолнух»		Инструктаж по ТБ. Мозаика на пластилиновой основе. Формировать умение закреплять кусочки пластилина на картоне способом расплющивания, закреплять семена подсолнечника на основе из пластилина.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
67.	«Букет»		Инструктаж по ТБ. Рассмотреть с детьми иллюстрации с изображением букетов. Показать приемы составления букетов. Напомнить о правилах работы с клеем.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
68.	«Жаворонок»		Инструктаж по ТБ. Рассказ воспитателя о народных закличках весны в далекие времена. Предложить сделать подарок для Весны – жаворонка. Рассмотреть готовую поделку, каким природным материалом. Показ выполнения работы.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
69.	«Весёлый попугай»		Инструктаж по ТБ. Формировать умение из втулок создавать поделку, украшать её элементами декора (перья, гофрированная бумага). Развивать творческое воображение, фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
70.	«Зонт»		Инструктаж по ТБ. Аппликация из геометрических фигур. Продолжать закреплять умение детей составлять изображение из геометрических фигур. Развивать творческое воображение, фантазию.	1 Теория 0,5 Практика 0,5
71.	«Радуга и облака»		Инструктаж по ТБ. Аппликация с помощью цветных салфеток. Дальнейшее знакомство детей с художественным материалом – салфетками. Освоение приемов передачи нежных цветовых гамм	1 Теория 0,5 Практика 0,5
72.	«Венок»		Инструктаж по ТБ. Продолжать знакомить детей с народными обычаями встречи весны. Рассмотреть еще один подарок весне – витой венок. Разговор о том, как он сделан. Вспомнить приемы скатывания и скручивания жгутов между собой. Показать способы соединения концов (2 способа).	1 Теория 0,5 Практика 0,5
ИТОГО				72

1.4. Планируемые результаты.

Первый год обучения (3-4 года)

В результате освоения программы дети 3-4 лет будут знать и уметь:

• использовать навыки работы ножницами, бумагой, клеем, бросовым и природным материалом;

• наклеивать готовые элементы и соединять их в образы;

• освоят некоторые приёмы преобразования материалов (бросовый материал, бумагу, картон, тесто, пластилин);

• создавать аппликацию;

• разовьют творческое воображение, мышление;

• разовьют мелкую моторику рук.

1.4.2. Второй год обучения (4-5 лет)

В результате освоения программы дети 4-5 лет будут знать и уметь:

• использовать навыки работы ножницами, бумагой, клеем, бросовым и природным материалом;

• склеивать готовые элементы и соединять их в образы;

• освоят некоторые приёмы преобразования материалов (преобразовывая половинки грецкого ореха в черепаху или божью коровку, сосновые шишки - в елочные украшения, добавляя к ним кусочки ткани, цветного картона и другие элементы, использовать для крепления пластилин, клей);

• создавать аппликацию способом обрывания;

• составлять плоскостную, сюжетную композицию;

• разовьют мелкую моторику рук.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий.

2.1.2. Календарный учебный график занятий с детьми 3-4 лет на 2022-2023 учебный год.

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.	Сентябрь	7.09	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Осенний пейзаж»	Кабинет	Наблюдение. Анализ продуктов детской деятельности
2.	Сентябрь	9.09	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Животные»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
3.	Сентябрь	13.09	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Улитка»	Кабинет
4.	Сентябрь	15.09	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Смешные человечки»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
5.	Сентябрь	21.09	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Цветы»	Кабинет
6.	Сентябрь	23.09	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Овощи»	Кабинет
7.	Сентябрь	27.09	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Роспись овощей»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
8.	Сентябрь	29.09	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Бусы для куклы»	Кабинет
9.	Октябрь	4.10	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Букет»	Кабинет
10.	Октябрь	6.10	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Ёжики»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
11.	Октябрь	12.10	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Бабочка»	Кабинет
12.	Октябрь	14.10	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Орнамент»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
13.	Октябрь	18.10	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Осеннее солнышко»	Кабинет
14.	Октябрь	20.10	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Совёнок»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
15.	Октябрь	26.10	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Лев»	Кабинет
16.	Октябрь	28.10	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Аквариум».	Кабинет
17.	Ноябрь	1.11	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Браслет из пуговиц»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
18.	Ноябрь	3.11	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Украсим вазу»	Кабинет
19.	Ноябрь	9.11	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Выпал беленький снежок».	Кабинет	Фотовыставка детских работ
20.	Ноябрь	11.11	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Домашние животные»	Кабинет
21.	Ноябрь	15.11	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Автобус»	Кабинет
22.	Ноябрь	17.11	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Домик»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
23.	Ноябрь	23.11	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Зоопарк»	Кабинет
24.	Ноябрь	25.11	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Вагончики»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
25.	Декабрь	6.12	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Крендельки»	Кабинет
26.	Декабрь	8.12	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Самолёты»	Кабинет
27.	Декабрь	14.12	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Корзинки»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
28.	Декабрь	16.12	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Фонарики»	Кабинет
29.	Декабрь	20.12	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Ёлочная гирлянда»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
30.	Декабрь	22.12	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Новогодняя гирлянда»	Кабинет
31.	Декабрь	27.12	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Пригласительный билет»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
32.	Декабрь	29.12	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Новогодние подвески»	Кабинет
33.		Зимние каникулы					Зимние каникулы	Зимние каникулы
34.			15.00-17.30
35.	Январь	11.01	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Игрушка из шишки»	Кабинет
36.	Январь	13.01	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Красочная тарелка»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
37.	Январь	17.01	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Снежинки»	Кабинет
38.	Январь	19.01	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Коробочка для украшений»	Кабинет
39.	Январь	25.01	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Угощение для кукол»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
40.	Январь	27.01	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Бусы»	Кабинет
41.	Февраль	1.02	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Колобок»	Кабинет
42.	Февраль	3.02	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Подарок для папы»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
43.	Февраль	7.02	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Золотая рыбка»	Кабинет
44.	Февраль	9.02	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Цыплята»	Кабинет
45.	Февраль	15.02	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Кораблик»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
46.	Февраль	17.02	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Яблоко с листочками»	Кабинет
47.	Февраль	21.02	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Ваза»	Кабинет
48.	Февраль	23.02	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Радужный котик»	Кабинет	Тематическая онлайн фотовыставка
49.	Март	1.03	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Венок «Весняночка»»	Кабинет
50.	Март	3.03	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Весенние цветы»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
51.	Март	7.03	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Солнышко»	Кабинет
52.	Март	9.03	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Гусеница»	Кабинет	Тематическая онлайн фотовыставка
53.	Март	15.03	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Ракета в космосе»	Кабинет
54.	Март	17.03	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Божья коровка»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
55.	Март	21.03	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Подставка для пасхальных яиц»	Кабинет
56.	Март	23.03	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Цветы»	кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
57.	Апрель	4.04	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Морковка»	Кабинет
58.	Апрель	6.04	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Колокольчики»	Кабинет
59.	Апрель	12.04	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Подвеска «Сердечко»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
60.	Апрель	14.04	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Разноцветные ладони»	Кабинет
61.	Апрель	18.04	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Шарики воздушные»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
62.	Апрель	20.04	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Кукла неваляшка»	Кабинет
63.	Апрель	26.04	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Украшаем коробку для карандашей»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
64.	Апрель	28.04	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Георгины в вазе»	Кабинет
65.	Май	2.05	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Пушистый кот»	Кабинет
66.	Май	4.05	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Весёлые собачки»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
67.	Май	10.05	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Жираф».	кабинет
68.	Май	12.05	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Домовёнок»	Кабинет	Тематическая онлайн фотовыставка
69.	Май	16.05	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Клубника»	Кабинет
70.	Май	18.05	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Бабочка краса»	Кабинет
71.	Май	24.05	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Кувшинка»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
72.	Май	26.05	15.00-17.30	ОД	15 мин	«Барашек»	Кабинет
Количество учебных недель								36	15.00-17.30
Количество учебных дней								72
Продолжительность каникул								31.12.2022-8.01.2023 г. (зимние) 1.06.2023- 31.08.2023 г. (летние)
Дата начала и окончания учебных периодов								1.09.2022-31.05.2023

2.1.3. Календарный учебный график занятий с детьми 4-5 лет на 2022-2023 учебный год.

№ п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1.	Сентябрь	7.09	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Овощи на тарелке»	Кабинет	Наблюдение. Анализ продуктов детской деятельности
2.	Сентябрь	9.09	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Ветка рябины»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
3.	Сентябрь	13.09	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Гриб Боровик»	Кабинет
4.	Сентябрь	15.09	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Ёжик»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
5.	Сентябрь	21.09	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Сказочные замки»	Кабинет
6.	Сентябрь	23.09	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Долька арбуза»	Кабинет
7.	Сентябрь	27.09	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Божья коровка на ромашке»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
8.	Сентябрь	29.09	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Котята»	Кабинет
9.	Октябрь	4.10	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Кленовый лист»	Кабинет
10.	Октябрь	6.10	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Тыква»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
11.	Октябрь	12.10	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Матрёшка»	Кабинет
12.	Октябрь	14.10	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Золотая осень»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
13.	Октябрь	18.10	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Ананас»	Кабинет
14.	Октябрь	20.10	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Неваляшки»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
15.	Октябрь	26.10	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Аистёнок»	Кабинет
16.	Октябрь	28.10	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Солнышко»	Кабинет
17.	Ноябрь	1.11	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Собачка»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
18.	Ноябрь	3.11	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Ветка вербы»	Кабинет
19.	Ноябрь	9.11	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Мышка»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
20.	Ноябрь	11.11	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Черепаха Тартила»	Кабинет
21.	Ноябрь	15.11	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Воздушные шары»	Кабинет
22.	Ноябрь	17.11	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Бабочка»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
23.	Ноябрь	23.11	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Лиса »	Кабинет
24.	Ноябрь	25.11	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Аквариум»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
25.	Декабрь	6.12	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Снежинка»	Кабинет
26.	Декабрь	8.12	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Браслет»	Кабинет
27.	Декабрь	14.12	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Елка зелёные иголки»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
28.	Декабрь	16.12	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Снеговик»	Кабинет
29.	Декабрь	20.12	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Домашние птицы»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
30.	Декабрь	22.12	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Варежка»	Кабинет
31.	Декабрь	27.12	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Машины»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
32.	Декабрь	29.12	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Новогодняя открытка»	Кабинет
33.		Зимние каникулы						Зимние каникулы
34.			15.00-17.30
35.	Январь	11.01	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Гусеница»	Кабинет
36.	Январь	13.01	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Гусеница»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
37.	Январь	17.01	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Куклы»	Кабинет
38.	Январь	19.01	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Дом, в котором мы живём»	Кабинет
39.	Январь	25.01	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Сказочный домик»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
40.	Январь	27.01	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Ангелок»	Кабинет
41.	Февраль	1.02	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Ангелок»	Кабинет
42.	Февраль	3.02	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Самолет»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
43.	Февраль	7.02	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Лодка»	Кабинет
44.	Февраль	9.02	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Подарочная коробочка»	Кабинет
45.	Февраль	15.02	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Рубашка для папы»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
46.	Февраль	17.02	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Тигр»	Кабинет
47.	Февраль	21.02	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Подснежники»	Кабинет
48.	Февраль	23.02	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Мамин день»	Кабинет	Тематическая онлайн фотовыставка
49.	Март	1.03	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Золотая рыбка»	Кабинет
50.	Март	3.03	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Узоры из камней»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
51.	Март	7.03	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Клоун Чарли»	Кабинет
52.	Март	9.03	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Разноцветные ладошки»	Кабинет	Тематическая онлайн фотовыставка
53.	Март	15.03	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Зайка»	Кабинет
54.	Март	17.03	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Любимые мультфильмы»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
55.	Март	21.03	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Чудо – птица»	Кабинет
56.	Март	23.03	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Пчела»	кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
57.	Апрель	4.04	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Птенец в гнезде»	Кабинет
58.	Апрель	6.04	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Чайная пара»	Кабинет
59.	Апрель	12.04	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Гном»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
60.	Апрель	14.04	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Бабочка красавица»	Кабинет
61.	Апрель	18.04	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Кулон для мамы»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
62.	Апрель	20.04	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Мышка норушка»	Кабинет
63.	Апрель	26.04	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Ромашка»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
64.	Апрель	28.04	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Инопланетяне»	Кабинет
65.	Май	2.05	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Грибная полянка»	Кабинет
66.	Май	4.05	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Подсолнух»	Кабинет	Онлайн фотовыставка на сайте ДОО
67.	Май	10.05	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Букет»	кабинет
68.	Май	12.05	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Жаворонок»	Кабинет	Тематическая онлайн фотовыставка
69.	Май	16.05	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Весёлый попугай»	Кабинет
70.	Май	18.05	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Зонт»	Кабинет
71.	Май	24.05	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Радуга и облака»	Кабинет	Фотовыставка детских работ
72.	Май	26.05	15.00-17.30	ОД	20 мин	«Венок»	Кабинет
Количество учебных недель								36
Количество учебных дней								72
Продолжительность каникул								31.12.2022-7.01.2023 г. (зимние) 1.06.2023- 31.08.2023 г. (летние)
Дата начала и окончания учебных периодов								1.09.2022-31.05.2023

2.2. Условия реализации программы

2.2.1. Материально - техническое обеспечение: кабинет, столы, стулья, мольберт, магнитная доска.

Бумага разных видов: картон белый и цветной, альбомы, писчая бумага, бумажные салфетки, гофрированная бумага, бумага цветная, бумага двухсторонняя.
Природный материал: семена арбуза, сухие листья, сухие цветы, шишки разных деревьев, веточки, перья, ватные диски и т.д. Крупы, мука, соль, фигурные макаронные изделия. Пластилин, глина, тесто соленое, тесто цветное, стеки. Бросовый материал:
коробки, крышечки разных размеров и материалов, скорлупки от киндер яиц, разовая посуда, коктейльные трубочки, пайетки, бусы, скорлупа яиц и т.д. Гуашь, акварельные краски, карандаши простые, цветные, фломастеры. Ножницы, клеёнка, клей (клей-карандаш, канцелярский клей, клей ПВА, клейстер). Кисти (беличьи № 1, 3, 5, 9, щетина № 3, 5), влажные салфетки, непроливайки, шаблоны.

2.2.2. Информационное обеспечение: компьютер с выходом в интернет.

2.2.3. Кадровое обеспечение

В реализации программы принимает участие педагог – Барова Анастасия Викторовна, первая квалификационная категория, прошедший курсы повышения квалификации по дополнительной общеобразовательной программе «Педагогика дополнительного образования в ДОО: художественно – эстетический цикл (лепка, аппликация, бумагопластика, тестопластика, работа с природными материалами)» в объёме 36 часов в АНО ДПО «Межрегиональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовке»

2.3. Формы аттестации (способы проверки результатов освоения программы).

Для определения результативности усвоения программы в начале и в конце (сентябрь, май) проводится диагностика освоения дополнительной общеразвивающей программы «Мастерилка». Педагогом разрабатываются диагностические карты.

В течение года проводится наблюдение за достижениями воспитанников, предоставляется отчётная информация для родителей.

Способы проверки результатов освоения программы «Мастерилка» проходят в виде контрольных занятий, где в процессе просмотра работ педагог смотрит уровень сформированности. Аттестация по программе «Мастерилка» включает в себя текущую и итоговую аттестацию. Текущая аттестация проводится в форме контрольного занятия, форма фиксации – контрольный лист. Итоговая аттестация проводится в виде выставки, форма фиксации – диплом или грамота.

Способами контроля над успешностью реализации программы, являются контрольные занятия, на которых обучающиеся выполняют задания и получают оценку уровня освоения программы: «сформирован», «формируется», «не сформирован».

«Сформирован» выставляется при исчерпывающем выполнении поставленной задачи, в том случае, если задание выполнено выразительно и закончено. Выявлено владение материалом и соответствует требованиям программы.

«Формируется» выставляется при достаточно полном выполнении поставленной задачи, за хорошее исполнение задания, когда обучающимся демонстрируется достаточное понимание материала и допущены небольшие неточности, при демонстрировании достаточного минимума в исполнении поставленной задачи. Требования выполнены с неточностями и ошибками во владении техниками и приёмами.

«Не сформирован» выставляется при отсутствии выполнения минимального объёма поставленной задачи и не усвоении темы.

2.3.1. Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости, фото работ, грамоты (при наличии конкурсов в образовательной среде).

2.3.2. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: онлайн фотовыставка на сайте ДОО, участие в конкурсах, соревнованиях (при наличии в образовательной среде).

2.4. Оценочные материалы

Наблюдение, творческая деятельность ребёнка.

2.5. Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса – очно.

Методы и приемы обучения.

Для реализации программы в зависимости от поставленных задач на занятиях используются различные методы обучения (словесные, наглядные, практические), чаще всего работа основывается на сочетании этих методов.

Словесные методы – это рассказ, беседа, объяснение, чтение художественной литературы, художественное слово, образное слово (стихи, загадки, пословицы), поощрение, анализ результатов собственной деятельности и деятельности товарищей.

Большое место отводится наглядности, использование в работе иллюстраций, фотографий, готовых изделий, пособий. В процессе занятий наглядность используется в одних случаях для того, чтобы направить усилия ребёнка на выполнение задания, а в других – на предупреждение ошибок. В конце занятия наглядность используется для подкрепления результата, развития образного восприятия предметов, сюжета, замысла.
Используется на занятиях и такой приём, как практический. Изготовление поделки, составление композиции в присутствии детей и рассказывание вслух. Тем самым, поощряется желание «думать вслух», то есть мастерить и проговаривать действия.
Для того чтобы детские работы были интересными, качественными, имели эстетичный вид, необходимо стимулировать творческую активность детей, обеспечить ребёнку максимальную самостоятельность в деятельности, для проявления его фантазии.

Форма организации образовательного процесса: групповая в количестве не более 10, воспитанники в возрасте 3-5 лет.

Формы организации НОД: групповая форма.

Формы организации учебного занятия: НОД, онлайн фотовыставка.

Педагогические технологии:

обрывная аппликация (отрезание или обрывание полосок или кусочков от листа бумаги);
Вырезание по контуру предметов и комбинирование из них композиций;
Скатывание бумажных салфеток в комочки и наклеивание их на изображение;
Скатывание ватных шариков и наклеивание их на изображение;
Наклеивание ватных дисков на изображение;
Наклеивание сухих листьев на плоскостное изображение;
Скрепление различных деталей;
Моделирование из природного материала: скорлупы, семечек, гороха, фасоли, крупы, веточек, камешков;
Комбинирование природных материалов с различными другими материалами.
пластилинография (представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. Основной материал - пластилин);
рисование солью;
Лепка предметов из теста и их закрашивание, тестопластика;
Изучение приемов работы с бумагой;
Срапбукинг;
Конструирование из бумаги.

Алгоритм НОД:

Структура НОД

Занятия с детьми проводятся по следующей схеме:

Начало занятия – сюрпризный момент, сказочный сюжет или какая либо мотивация создания работы. Загадываются загадки, читаются стихи, проводятся беседы.
Рассказ, который сопровождается показом материала. Дети исследуют форму, обращают внимание на цвет, структуру.
Демонстрация образцов, панно, аппликации, композиции, их анализ.
Объяснение приёмов создания. Важно побудить детей к высказыванию предложений о последовательности выполнения задания, отметить особенности работы с данным материалом.
Пальчиковая гимнастика, разминка рук. Физминутка.
Самостоятельное изготовление поделки.
Анализ творческих работ. Эмоциональная установка на успешность. Ритуал «выхода» из занятия.
Уборка рабочих мест, инструментов, оставшегося материала.

Дидактические материалы: пальчиковые гимнастики, физминутки.

2.6. Список литературы и интернет – источников

Данная программа составлена на основе:

1. Программы развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой

2. «Бумагопластика. Цветочные мотивы» Г.Н.Давыдовой,

3. Брыкина Е.К. “Творчество детей с различными материалами”, Педагогическое общество России, М: 2002г.;

4. Гульянц З.К., Базик И.Л. “Что можно сделать из природного материала, М:

5. Гульянц З.К. “Учите детей мастерить”, М: “Просвещение”, 1979 г.;

6. Корчинова О.В. “Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях”, Серия “Мир вашего ребенка”. Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 320 с.

7. Куцакова Л.В. “Конструирование и ручной труд в детском саду”, М: “Просвещение”, 1990 г.;

8. Литвиненко В.М., Аксенов М.В. “Игрушки из ничего”, Издательство “Кристалл”, Санкт - Петербург, 1999 г.;

9. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки», Москва, «Карапуз – дидактика», 2006г.

10. Лыкова И.А. «Художественный труд в детском саду. Учебно - методическое пособие», М., «Цветной мир», 2010г.

Приложение 1

Способы проверки результатов освоения программы «Юные дизайнеры».

Диагностическая карта

Имеет представление о материале, из которого сделана поделка.
Владеет приемами работы с различными материалами.
Самостоятельно определяет последовательность выполнения работы.
Умеет самостоятельно провести анализ поделки.
Использует свои конструктивные решения в процессе работы.
Учитывает яркость, оригинальность при выполнении поделки.
Выполняет работу по замыслу.
Умеет выбирать материал, соответствующий данной конструкции и способы скрепления, соединения деталей.
Показывает уровень воображения и фантазии.
Использует в работе разные способы ручного труда.

Определяется 2 уровня: начало года и конец года.

Уровни оценка умений и навыков воспитанников:

Не сформирован - не справляется с программой (1-3) по 10 бальной шкале.

Формируется - справляется, при выполнении упражнений и заданий, требуется помощь педагога или частичная помощь педагога (4-7) по 10 бальной шкале.

Сформирован - справляется самостоятельно (7-10) по 10 бальной шкале.

Дидактические материалы: пальчиковые гимнастики, физминутки.

Пальчиковые игры

Моя семья

Перед началом игры пальцы зажаты в кулачки.

Первый палец — папочка.

Поднять большие пальцы.

Второй палец — мамочка.

Разогнуть указательные пальцы.

Третий палец — дедушка.

Разогнуть средние пальцы.

А четвертый — бабушка.

Разогнуть безымянные пальцы.

А вот этот пальчик — я!

Выпрямить мизинцы.

Это вся наша семья!

Хлопать в ладошки.

Семья пальчиков

В ходе игры дети держат ладошки перед собой, повернув их внутренними сторонами друг к другу. Затем, в процессе рассказывания стихотворения, они должны соединять соответствующие пальцы.

Пальчик, пальчик, где ты был?

Сжать пальцы в кулачок, поднимая вверх большие пальцы.

С этим братом в лес ходил!

Соединить указательные пальцы.

С этим братом суп варил!

Соединить средние пальцы.

С этим братом кашку ел!

Соединить безымянные пальцы.

С этим братом песню пел!

Соединить мизинцы.

Кулачки

Держать ладошки перед собой. После каждой строчки нужно загибать соответствующий палец.

Этот палец небольшой.

Этот палец неплохой.

Этот палец длинный.

Этот палец сильный.

Этот палец, как толстяк

Ну а вместе все — кулак!

Пальчики спят

Нужно поставить левую ладошку перед собой. Правой рукой следует поочередно браться за пальцы левой руки. Пока дети проговаривают строчку соответствующий палец надо несколько раз сгибать и разгибать. В конце строки пальчик загибают и переходят к следующему.

Хочет этот пальчик спать.

Загнуть мизинчик.

И вот этот — прыг в кровать.

Загнуть безымянный.

Этот палец прикорнул.

Загнуть средний.

Этот сразу же заснул.

Загнуть указательный.

Пальчик, тише, не зуди!

Братьев ты не разбуди!

Двигать большим пальцем и стишок проговаривать шепотом.

Вот проснулись все, ура!

В детский сад спешить пора!

Сжимать и разжимать кулачки, стишок произносить радостно, с восклицанием.

Затем нужно выполнить то же упражнение, поменяв руки.

Считалка

Руки нужно держать перед собой, пальцы зажаты в кулачки.

1, 2, 3, 4, 5!

На каждый счет поочередно разгибать пальцы, начиная с большого пальца.

Пальцы вышли погулять.

Пошевелить всеми пальчиками одновременно.

Этот пальчик нашел гриб.

Загнуть большой палец.

Этот пальчик кормит рыб.

Загнуть указательный палец.

Тот играл.

Загнуть средний палец.

А этот пел.

Загнуть безымянный палец.

А мизинчик лишь смотрел.

Загнуть мизинец.

Фруктовые ладошки

Перед началом игры ладошки сжать в кулачки.

Первый палец — апельсин.

И у нас он не один.

Поднять большие пальцы и ритмично двигать ими.

Второй палец — слива.

Сочная, красивая.

Двигать безымянными пальцами.

Третий палец — абрикос.

На высокой ветке рос.

Двигать средними пальцами.

А четвертый — груша.

Так и просит: «Скушай!»

Двигать безымянными пальцами.

Пятый палец — ананас.

Угощение для нас.

Двигать мизинцами.

Корзинка овощей

Ладошки держать перед собой или положить на стол.

У девочки Зины

Овощи в корзине.

Сложить из ладошек «корзинку».

Тут пузатый кабачок

Завалился на бочок.

Большие пальцы загнуть внутрь «корзинки».

Перец и морковка

Разместились ловко.

Загнуть внутрь указательные и средние пальцы.

И фасоль, и огурец.

Загнуть безымянные пальцы и мизинцы. Получаются два кулачка, прижатых друг к другу.

Вот так Зина — молодец!

Поднять большие пальцы вверх.

Гости

Расположить ладошки перед собой, повернув их внутренней стороной друг к другу.

К пальчику большому

В гости все бегут.

Соединить большие пальцы и постучать ими друг о друга.

Только вышел с дома,

Указательный уж тут.

Соединить указательные пальцы и постучать ими друг о друга.

Потом средний подоспел.

Соединить средние пальцы и постучать ими друг о друга.

Безымянный прилетел.

Соединить безымянные пальцы и постучать ими друг о друга.

И мизинчик — крошка

Постучал в окошко.

Соединить мизинцы и постучать ими друг о друга.

Вот все вместе собрались —

Посиделки начались.

Сжать ладошки в кулачки и ритмично постукивать ими друг о друга.

Дружные пальчики

Пора пальцам на зарядку.

Ритмично хлопать в ладоши.

Ведь нельзя им уставать!

Поочередно сжимать и разжимать кулаки.

Чтоб в альбоме быстро, ловко

Тереть ладошки друг о друга.

Снова стали рисовать.

Потрусить руками в воздухе.

Слон и мышка

Игру можно выполнять сидя за столом.

Слон большущий, как скала.

Потянуться ручками вверх и растопырить в разные стороны пальцы.

Мышка — нет. Она мала.

Опустить руки на стол, сложить пальцы щепоткой.

А была бы со слона.

Потянуться ручками вверх и растопырить в разные стороны пальцы.

Съела кошку бы она.

Хлопнуть в ладоши.

Паучки

Игру лучше выполнять стоя.

Паучок бежал по ветке.

Скрестить руки перед собой, положив кисти на плечи и «бежать» пальчиками вниз по руке до локтя.

Вместе с ним бежали детки.

Подняться пальчиками вверх по руке до плеч.

С неба дождик вдруг полил.

Встряхивать кистями, имитируя дождь.

И на землю всех их смыл.

Хлопнуть ладошками по коленям.

Стало солнце пригревать.

Показать солнышко, прижав основания ладошек друг к другу и растопырив пальцы в разные стороны.

Вот ползет паук опять.

Скрестить руки перед собой, положив кисти на плечи и «бежать» пальчиками вниз по руке до локтя.

А за ним полезли детки.

Подняться пальчиками вверх по руке до плеч.

Вместе ползают по ветке.

Пальчики «ползают» по голове.

Утята

В такую игру нужно играть сидя за столом.

По речке пять утят плывет

А мама — утка их зовет.

Одну руку поставить на стол, опираясь на локоть. Пальцы руки сложить щепоткой и «кивать» кистью. Второй рукой делать волновые движения по направлению к первой. Ладонь прямая, пальцы сомкнуты.

Утята к маме не спешат,

Лишь четверо плывут назад.

На второй руке загнуть один палец. Повторить волнообразные движения.

Идти домой не все хотят,

Всего лишь три плывут назад.

Загнуть еще один палец и продолжать движения рукой.

По речке плавают, шумят,

Лишь два птенца плывут назад.

Загнуть еще один палец и продолжать движения рукой.

Один лишь к берегу плывет.

Загнуть еще один палец и продолжать движения рукой.

А мама – утка всех зовет.

Покивать кистью первой руки.

И вот все пятеро утят

Спешат к мамулечке назад.

Распрямить всю ладонь второй руки и «подплыть» к первой руке.

Физминутки

С неба падают снежинки

С неба падают снежинки, Дети поднимают руки

Как на сказочной картинке. над головой и делают

Будем их ловить руками хватательные

И покажем дома маме. движения, словно ловят

снежинки.

А вокруг лежат сугробы, Потягивания — руки в

Снегом замело дороги. стороны.

Не завязнуть в поле чтобы, Ходьба на месте, колени

Поднимаем выше ноги. высоко поднимаются.

Вон лисица в поле скачет, Прыжки на месте.

Словно мягкий рыжий мячик.

Ну, а мы идём, идём Ходьба на месте.

И к себе приходим в дом. Дети садятся.

Снежинки

Закружились, завертелись Покружиться на месте.

Белые снежинки.

Вверх взлетели белой стаей Поднять руки.

Легкие пушинки. Покружиться на носках.

Чуть затихла злая вьюга - Опустить руки, встать

прямо.

Улеглись повсюду. Присесть, руки к полу.

Заблистали, словно жемчуг, Встать, руки вперёд.

Все дивятся чуду. Развести руки в

стороны.

Весь засыпан снегом лес

Весь засыпан снегом лес. Повернулись вправо,

правую руку отвели

назад, повернулись

влево, левую руку

отвели назад.

Здесь по снегу скачет зайка. Прыгаем.

Там синичек села стайка. Машем руками, как

крыльями.

Здесь лисичка за кустом. Приседаем, смотрим

направо.

Там в дупле бельчонка дом. Встаём, поднимаем руки

вверх)

Зимняя игра

Посмотри, как блестит, Поднимают руки вверх и

плавно качают кистями.

Под ногами хрустит Топают ногами.

Беленький снежок, Постепенно опускаются на Легкий, как пушок. корточки, показывая

руками, как идет снег.

Одевайся живей, «Надевают» шапочку,

шарфик.

Побежим веселей Бегут на месте.

Бегать и играть,

И снежки кидать. «Лепят и кидают

снежок».

В поле я гуляю

В поле я гуляю, Ходьба на месте с высоким

Ноги поднимаю. подниманием колена.

Наклонюсь к цветам поближе Наклониться.

Красоту их всю увижу,

Нежный чудный аромат Сделать несколько вдохов

Ощутить я тоже рад! носом.

Рвать не буду я цветы, Выпрямиться, повороты

головы вправо – влево.

Много будет красоты. Развести руки.

На лугу растут цветы

На лугу растут цветы Потягивания — руки в Небывалой красоты. стороны.

К солнцу тянутся цветы. Потягивания — руки вверх.

С ними потянись и ты.

Ветер дует иногда, Дети машут руками,

Только это не беда. изображая ветер.

Наклоняются цветочки, Наклоны.

Опускают лепесточки.

А потом опять встают. Принять положение

правильной осанки.

Матрешки

Мы веселые милашки Руки на пояс раскачиваться

в стороны.

Чудо – куклы, неваляшки Продолжать

раскачиваться.

Мы танцуем и поем, Приседание.

Очень весело живем. Прыжки на месте.

Ванька-встанька

Ванька-встанька, Прыжки на месте.

Приседай-ка. Приседания.

Непослушный ты какой! Хлопки в ладоши.

Нам не справиться с тобой!

Кукла

Поднимает кукла руки, Поднимать и опускать руки

Вверх-вниз, вверх-вниз! вверх.

А потом она танцует, Повороты вокруг себя.

Покружись, покружись!

После танца всем ребятам Наклоны вперед.

Поклонись, поклонись!

Кузнечик

Я гуляю по дорожке, Шаги на месте.

А кузнечик скачет рядом. Прыжки на месте.

Наклонюсь, возьму в ладошки Наклониться «взять

кузнечика».

Здесь скакать ему не надо Погрозить пальчиком.

Пусть сидит он лучше в травке Шаги на месте,

ладошки «держат

кузнечика».

Там с ним будет все в порядке. Наклониться

«отпустить

кузнечика».

Бабочка

Бабочка летала, Медленный бег на носочках,

Над цветком порхала. руки делают взмахи вверх-

вниз.

Села, посидела Присесть, покачать головой

И нектар поела. вниз – вверх.

Два своих больших крыла Встать опустить и

Опустила, подняла. поднять выпрямленные

руки.

Полетела дальше, Медленный бег на

Чтобы мир был краше. носочках, руки делают

взмахи вверх-вниз.

Вышли уточки на луг

Вышли уточки на луг, Шагаем.

Кря-кря-кря!

Пролетел веселый жук, Машем руками-

Ж-ж-ж! крыльями.

Гуси шеи выгибают, Круговые вращения

Га-га-га! шеей.

Клювом перья расправляют. Повороты туловища

влево-вправо.

Петух

Шел по берегу петух, Ходьба по площадке,

махи руками в

стороны.

Поскользнулся, в речку Сесть, руки вниз.

— бух!

Будет знать петух, что впредь Голову опустить.

Надо под ноги смотреть.

Петушиная семья

Вот идет петушок, Ходят с высоким подъемом

Гордо поднял гребешок. ноги, оттягивая носок

Красная бородка, вниз. Корпус держат

Важная походка. прямо. Голова слегка

поднята. Прямые руки

слегка отведены назад.

Во время движения

ритмично поднимают и

опускают руки.

Вышла курочка гулять, Ходят на носках, руки

Свежей травки пощипать, опущены вниз, кисти

держат перпендикулярно

корпусу.

А за ней ребятки — Легкий бег, руки согнуты

Желтые цыплятки. к плечам.

Спрячем куклу

Спрячем нашу куклу, Педагог прячет куклу

за спину.

Спрячем куклу Катю. Все хлопают в ладоши.

Таня к кукле подойдет, Называют девочку по

имени.

Таня куколку возьмет. Девочка идет и берет

куклу.

С куклой нашей Танечка Пляшет в кругу.

попляшет.

Хлопнем все в ладошки, Все хлопают и говорят.

Пусть попляшут ножки.

Дождь

Дождь! Дождь! Надо нам Шагаем на месте.

Расходиться по домам!

Гром! Гром, как из пушек. Прыжки на месте.

Нынче праздник для лягушек.

Град! Град! Сыплет град, Присели, хлопки в

Все под крышами сидят. ладоши.

Только мой братишка в луже Шагаем на месте.

Ловит рыбу нам на ужин.

Мы ногами топ-топ

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз — сюда, два - туда,

Повернись вокруг себя.

Раз — присели, два — привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели - встали, сели - встали,

Ванькой-встанькой словно стали.

Кто живет у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре, Хлопаем в ладоши.

Кто живет у нас в квартире? Шагаем на месте.

Раз, два, три, четыре, пять Прыжки на месте.

Всех могу пересчитать: Шагаем на месте.

Папа, мама, брат, сестра, Хлопаем в ладоши.

Кошка Мурка, два котенка, Наклоны туловища

влево-вправо.

Мой сверчок, щегол и я - Повороты туловища

влево-вправо.

Вот и вся моя семья. Хлопаем в ладоши.

Мамам дружно помогаем

Мамам дружно помогаем: Наклоны вперёд,

Сами в тазике стираем. движения руками,

И рубашки, и носочки имитирующие полоскание

Для сыночка и для дочки.

Через двор растянем ловко Потягивания — руки в

Для одежды три верёвки. стороны.

Светит солнышко-ромашка, Потягивания —руки

Скоро высохнут рубашки. вверх.

Самолеты

Самолёты загудели, Вращение перед грудью

согнутыми в локтях руками

Самолёты полетели. Руки в стороны, поочерёдные

наклоны влево и вправо

На полянку тихо сели, Присесть, руки к коленям

Да и снова полетели. Руки в стороны, "летим" по

У-у-у-у-у-у.. кругу.

Автобус

Мы в автобус дружно сели Приседают на корточки.

И в окошко посмотрели. Делают повороты

головой вправо, влево.

Наш шофер педаль нажал, Одной ногой нажимают

на воображаемую педаль.

И автобус побежал. Бегут по кругу, в руках

«руль».

Пришла Весна

Улыбаются все люди — Дети поднимают руки над

Весна, весна, весна! головой и ритмично

хлопают.

Она везде, она повсюду Делают ритмичные

Красна, красна, красна. повороты туловища.

По лугу, лесу и полянке Ритмично шагают на

Идет, идет, идет. месте.

На солнышке скорей Взмахивают обеими

погреться руками к себе.

Зовет, зовет, зовет.

Овощи

На огород мы побежим, Бегут по кругу.

Что растет там, поглядим.

Под листочками на грядке Наклоняют туловище Огурцы играют в прятки. вправо-влево.

Дождик мой водить

начнет —

Всех заметит, всех польет.

Тыква глянула хитро: Наклоняют голову—Надо было брать вправо-влево.

ведро!
Я уже большою стала —Для поливки лейки

мало.

И зеленая стрела Встают на носки,

Очень быстро подросла. поднимая руки вверх.

Жаль, нельзя взлететь стреле — Крепко держит лук в земле.

Смотрит с грядки грустно-грустно Приседают. Белоснежная капуста: Целый месяц солнце грело, А она не загорела.

Подарки Деда Мороза

Дед Мороз, Дед Мороз Пружиня ногами, выполняют Через дуб перерос. повороты корпуса вправо-

Через дуб перерос, влево, протягивая вперед руки.

Прикатил подарков воз: Рисуют в воздухе обеими

руками большой круг.

Морозы трескучие, Скрестив руки на груди,

похлопывают ладонями по

плечам.

Снега сыпучие, Взмахивают кистями сверху

вниз.

Ветры завьюжные, Качают руками над головой.

Метели дружные. Постепенно опускают руки

вниз, вращая кистями.

Наша елка

Наша елка велика, Делают круговые движения

руками.

Наша елка высока, Встают на носки, подняв

руки вверх.

Выше мамы, выше папы, Приседают, руки вперед, и

встают на носки.

Достает до потолка. Тянутся вверх.

Будем весело плясать, Выставляют поочередно Будем песни распевать, ноги на пятку, разводя руки в Чтобы елка захотела стороны и ставя их на пояс.

В гости к нам прийти опять!

Гномики-прачки

Жил-были в домике Идут по кругу.

Маленькие гномики:

Токи, Пики, Лики,

Чики, Микки.

Раз, два , три, четыре, пять, Прыгают на месте.

Стали гномики стирать: Наклонившись вперед, Токи – рубашки, делают движения,

Пики – платочки, напоминающие стирку.

Лики – штанишки,

Чики – носочки.

Микки умничка был, Идут по кругу.

Всем водичку носил.

Сапожки

Вот они, сапожки. Стоят по кругу.

Этот – с левой ножки. Выставляют вперед левую

ногу.

Тот – с правой ножки. Выставляют вперед правую

ногу.

Если дождичек пойдет, Прыгают на месте.

Наденем калошки.

Хитрые зайчата

Напала лисица на заячий след. Ходьба на носках,

Мечтает лисица: руки за спиной.

«Вот будет обед!..»

Но зайки, приметив Прыжки на двух

Под елкой лису, ногах, руки вперед

Рассыпались стайкой перед грудью,

И скрылись в лесу. согнутые в локтях.

Много мебели в квартире

Раз, два, три, четыре, Хлопают в ладоши.

Много мебели в квартире. Прыгают на месте.

В шкаф повесим мы рубашку, Делают повороты

вправо-влево.

А в буфет поставим чашку. Поднимают руки вверх и

потягиваются.

Чтобы ножки отдохнули, Трясут каждой ногой.

Посидим чуть-чуть на стуле. Приседают на корточки.

Птички

Птички в гнездышке сидят Дети садятся на

корточки.

И по сторонам глядят. Поворачивают голову

в стороны.

Погулять они хотят «Разлетаются»,

И тихонько все летят. машут руками.

Налетались, утомились Опять занимают

И обратно возвратились. прежние места и

усаживаются на

корточки.

Ворона

Вот под елочкой зеленой Прыжки на двух ногах

Скачут весело вороны, руки вдоль туловища,

ладони в стороны.

Целый день они летали Присесть ,имитация

И добычу добывали. добывания корма.

Только к ночи умолкают Прыжки на двух ногах,

руки в стороны или бег.

И все вместе засыпают. Присесть, имитация сна.

Ласточки

Ласточки летели, Бегут по кругу, машут руками,

Все люди глядели. изображая полет птиц.

Ласточки садились, Приседают, руки заводят за

Все люди дивились. спину, как бы складывают

крылья.

Сели, посидели, Бегут по круг, машут руками.

Взвились, полетели.

Полетели, полетели,

Песенки запели.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) инвалидностью

При воспитании и обучении детей с ОВЗ существует ряд проблем, обусловленных психофизическими особенностями: стойкое нарушение познавательной деятельности, недоразвитие высших познавательных функций, к...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования по художественно – эстетическому развитию «Чудеса на ткани» для воспитанников 6-7 лет

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования по художественно – эстетическому развитию «Чудеса на ткани» для воспи...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования «Играем, двигаемся, говорим» (речедвигательный тренинг)

2.Цель и задачи программыЦель программы: развитие неречевых процессов (зрительное и слуховое восприятие, внимания, различных видов памяти, снижение психоэмоционального и телесного напряжения), развити...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детей социально-педагогической направленности «Английский для малышей» (для детей 6-7 лет)

Лополнительная образовательная программа на 2021 год кружка "Английский для малышей". Разработана для подготовительной группы....

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования по естественнонаучной направленности «Ментальная Арифметика»

Программа направлена на обучение детей дошкольного возраста ментальной арифметике - это программа развития умственных способностей и творческого потенциала с помощью арифметических вычислений на японс...

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования «Цветные ладошки» для детей среднего дошкольного возраста

Программа составлена на основе Программы художественного воспитания, обучения и развития детей 3-7 лет «Цветные ладошки» Лыковой И.А....

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Творческая мастерская «Мастерилки» для детей 4 – 5 лет.

Одной из главных задач современного дошкольного воспитания является развитие творческой активной работы, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на пер...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) инвалидностью

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования «Играем, двигаемся, говорим» (речедвигательный тренинг)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования по естественнонаучной направленности «Ментальная Арифметика»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа дополнительного образования «Цветные ладошки» для детей среднего дошкольного возраста

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа Творческая мастерская «Мастерилки» для детей 4 – 5 лет.