Конспект занятия по фанкластику в средней группе «Как опасная горка стала безопасной»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Занятие 21. Период, тема

Февраль.

Как опасная горка стала безопасной.

Конспект занятия по фанкластику в средней группе  «Как опасная горка стала безопасной»

Подготовила: воспитатель 1 кат. Салахутдинова Наиля Риковна (номер конспекта=название файла № 2)

Цель: Развитие способностей к моделированию, через фанкластик конструктор.

Задачи:

1.Вызвать интерес к конструированию горки и поиску способов ее преобразования в безопасную.

2.Учить создавать постройку по представлению о ее строении и назначении. 3.Расширить опыт конструирования асимметричных построек.

4.Развитие зрительного и пространственного восприятия, творческого воображения.

5.Воспитывать терпение, умение работать в парах или команде.

6.Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к совместному конструированию, поиску аналогов в реальном мире и обыгрыванию созданных построек.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций  или фотографий  с изображением горки, просмотр видео-ролика «Безопасная горка», прочтение

Рекомендуемые детали Фанкластик: Бруски 10шт, палочки 4шт.

Дополнительные материалы: Мелкие игрушки для обыгрывания горок.

Базовые способы конструирования: Плоскость-плоскость, плоскость-торец, торец-торец.

Ход занятия:

В: - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем строить, а вот, что мы будем строить - надо отгадать:

На площадке во дворе

На потеху детворе,

Вверх по лесенке идем,

Быстро катимся потом.

Нелегко иногда забираться туда,

Но легко и приятно

Прокатиться обратно (ответы детей –Горка)

В: - Молодцы, вы догадались, что строить мы будем горку. А сейчас, я задам вам несколько вопросов.

- Ребята, вы любите кататься с горки?  (ответы детей)

- Какие  горки  вы знаете? (ответы детей)

-Где  обычно находятся эти горки? (ответы детей)

В: - Давайте объединимся  в пары и построим свои горки. Детали для своей горки можно подобрать самим, кто не знает какие детали можно взять, я помогу.

В: - Не забывайте, про ступеньки.

Педагог показывает вариант своей горки.

Построив горку, дети берут мелкие игрушки (куколок, животных) и обыгрывают свои постройки в течение одной-двух минут. В это время педагог проверяет, все ли дети смогли построить горку в сотворчестве друг с другом.

В: - А, сейчас, предлагаю вам немного размяться.

Физминутка: 

«Во дворе»

Раз, два, раз, два –    (хлопаем в ладоши)
Начинается игра.
Разгребаем снег лопатой, (имитируем движения)
Строим горку во дворе.
Белой и пушистой ватой (вытягиваем руки вперёд, поворачиваем корпус вправо и влево) (Можно повторить два раза)

Дети садятся за столы.

В: - Ребята, вы молодцы, но посмотрите, безопасны ли ваши горки? (ответы детей)

В: - Что можно сделать для то, чтобы горка была безопасной? (ответы детей)

В: - Правильно,  надо соорудить перила для горки.

Педагог показывает вариант и поддерживает интерес к поисково-исследовательской деятельности. Дети перестраивают свои горки так, чтобы они стали более безопасными.

В: - Ребята, вы сегодня очень хорошо отгадывали загадки, строили интересные горки, дружно играли. Молодцы!

Предполагаемый результат. Дети устанавливают ассоциации между реальными предметами и отображающими их постройками. Понимают целесообразность (удобство) замены одних деталей другими. Умеют конструировать постройку на основе представления о ее строении, назначении, возможных вариантах (по высоте, ширине, длине и др.).