Конспект занятия в старшей группе по ориентировке в пространстве "Путешествие в космос"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект занятия в старшей группе по ориентировке в пространстве «Путешествие в космос»

Программное содержание:

1. Развивать пространственное мышление.
2. Учить определять и словесно обозначать пространственное расположение игрушек и предметов в микропространстве,
3. Развивать умение детей соотносить реальные предметы с их условными изображениями.

Оборудование: демонстрационный материал — группа украшена подвешенными к потолку макетами Солнца, Луны, планет; раздаточный материал — кубики Никитина,  конверты с разрезными картинками, набор геометрических фигур для аппликации, листы бумаги, клей, кисточки.

Словарная работа: космос, небо, Звездочет, звезды, Луна, Солнце, планеты, карета, ракета.

Ход занятия.

Педагог рассказывает детям сказку: «Жил да был Звездочет. Каждую ночь он наблюдал за звездами, а днем смотрел на самую большую звезду — Солнце. Он пытался увидеть, как рождаются звезды и как умирают.

Звездочет был уже старенький, а тайна рождения звезд все еще не разгадана. Решил Звездочет полететь к Солнцу. «Возьму свою старую карету, запрягу в нее сильных коней, да и помчусь!» — решил он.

1.        Задание «Составь карету из кубиков Никитина».

Педагог предлагает детям помочь Звездочету составить из кубиков карету по образцу, предварительно проанализировав пространственное положение элементов кареты. Педагог продолжает: «Что ты! Что ты! — заскрипела карета. — Мне не выдержать такого длинного путешествия. Оно продлится не менее 500 лет. Возьми лучше автомобиль».

2.        Задание «Составь машину».

Дети берут конверты, в которых находятся элементы разрезных картинок, составляют машины. Рассматривают, выбирают самый быстрый автомобиль для Звездочета.

Педагог продолжает рассказ: «Но едва взялся за руль Звездочет, как зафырчал мотор: «Фр-р... Не буду включаться! 100 лет работать без отдыха! Возьми лучше самолет — он летать умеет».

3.        Игра «Самолеты»

Дети превращаются в самолеты, располагаются на взлетной площадке рядом друг с другом, а затем передвигаются по группе в заданных педагогом направлениях. Игра прекращается по звуковому сигналу (например, по звучанию колокольчика). Дети останавливаются на местах и рассказывают, что расположено рядом с ними (справа, слева, впереди, сзади и др.). Затем игра продолжается.

4.        Физкультурная минутка. Дети выполняют движения соответственно тексту.

Раз — подняться, подтянуться,

Два — согнуться, разогнуться,

Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — за стол сесть.

Педагог продолжает: «В космосе нет воздуха, крыльям самолета не на что опереться, только ракета может долететь до звезд».

6.        Аппликация «Ракета» (из геометрических форм). Дети анализируют образец, объясняют пространственное расположение деталей, а затем выполняют аппликацию самостоятельно.

Педагог заканчивает повествование: «Я самая выносливая, самая быстрая, я довезу тебя за один год, — сказала ракета и умчала Звездочета в небо».

7.        Подведение итогов.