Методическое обеспечение развития конструктивно-модельной деятельности у детей 6-7 лет по теме «Фабрика новогодних игрушек».
методическая разработка по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа №1 «Образовательный центр» имени 21 армии Вооруженных сил СССР п.г.т. Стройкерамика муниципального района Волжский Самарской области

структурное подразделение «Детский сад «Солнышко».

Методическое обеспечение развития конструктивно-модельной деятельности у детей 6-7 лет по теме  

«Фабрика новогодних игрушек».

Выполнил:

Воспитатель

Ступникова Е.В.

Самара, 2022

Содержание

1. Конспект совместной деятельности педагога и детей по теме «Фабрика новогодних игрушек».

2.Проект развивающей предметно – пространственной среды по организации самостоятельной конструктивной деятельности детей по теме «Фабрика новогодних игрушек».

3.Литература.

4. Приложение.

КОНСПЕКТ

совместной деятельности педагога и детей

по теме:  «Фабрика новогодних игрушек»

Виды деятельности детей:

• конструктивно-трудовая,
• коммуникативно-познавательная,
• коммуникативно-игровая. 

Образовательные задачи

1. Задачи, ориентированные на получение результата в форме представлений и знаний детей (когнитивный опыт)

1. Формировать представления о фабрике игрушек, о материалах которые используют для изготовления новогодних игрушек.  
2. Закрепить представления о профессиях связанных с изготовлением ёлочных игрушек.  

2. Задачи, ориентированные на получение результата в форме отношений, интересов, мотивов детей (опыт эмоционально-ценностного отношения к миру)

2.1. Продолжать развивать интерес детей к изготовлению новогодних игрушек своими руками.

2.2. Вызвать  интерес к  профессии мастера по изготовлению новогодних игрушек.

3. Задачи, ориентированные на получение результата в форме умений, навыков, способов деятельности детей (опыт практической деятельности)

3.1. Продолжать совершенствовать умение составлять связный рассказ о проделанной работе.

3.2. Совершенствовать практические навыки работы по  конструированию из разного материала (исследование, разрезание, наклеивание, декорирование элементов).

Материалы и оборудование (наименование, количество)

Стимульный материал:

– Видеописьмо от Деда Мороза;

– Новогодние игрушки из разных материалов;

– Альбом по истории новогодней игрушки, каталог новогодних игрушек, выполненных из различных материалов.

Материалы для деятельности детей:

1. Материалы для представления результатов деятельности:

– пиктограммы

2. Материальные средства для деятельности детей:

- коллекция готовых новогодних игрушек;

- клеенка;

- фартук;

- коллекция бумажных салфеток

- формочки;

- баночки для воды;

- деревянные палочки;

- кисточки;

- салфетки;

-  бумага;

- простой карандаш;

- клей;

- соленое тесто;

- краски;

- коллекция бусин;

- ленточки;

- пайетки;

- фетр

Дидактический материал:

–  Алгоритм действий дизайнера по изготовлению новогодних игрушек;

- Алгоритм действий упаковщика игрушек

– Алгоритм изготовления игрушек из разных материалов.

Оборудование (техническое обеспечение):

– телевизор;

- видеозапись с посланием от Деда Мороза

Конструктор совместной деятельности педагога и детей

Методы и приемы:

1. Вводная беседа о предстоящем празднике «Новый год»

 (мотивация деятельности детей).

– Назовите праздник, который мы празднуем зимой.

– Как люди готовятся к празднованию Нового года?  

– Откуда пришла традиция празднования Новый год и традиция дарить подарки в этот день?  

Воспитатель, обобщая полученные ответы,  рассказывает детям о том, что Новый год считается одним из самых любимых и веселых праздников. Мы ждем пушистого белого снега, нарядную и украшенную елку и Дедушку Мороза со Снегурочкой. Однако, не всегда наступление Нового года праздновали 1 января.
Наши далекие предки, восточные славяне, отмечали этот праздник весной – 1 марта, когда природа просыпается ото сна и оживает. А мы сейчас в этот период мы празднуем Масленицу.
После этого, период Нового года стали отмечать по православному церковному календарю – 1 сентября. В этот день царь задаривал своих слуг шубами, серебром и деньгами. В домах устраивались застолья – пекли пироги, блины, варили кисель. 1 января, праздновать Новый год в России начали в 1700 году – по указу царя Петра 1. Именно он приказал запускать в этот день фейерверки, стрелять из небольших пушек и ружей, пускать ракеты и зажигать огни, а также украшать дом ветками можжевельника и сосны. Люди не хотели ставить дома елки. Этот обычай царю пришлось вводить силой. А если не находил дома елки, сурово наказывал хозяина.

Воспитатель сообщает детям, что в детский сад на электронную почту пришло  видеописьмо от  Деда Мороза.

2. Вводная беседа (актуализирующая имеющий опыт детей) по следующим вопросам:

– Как вы думаете, почему поступил этот заказ?

– Какие игрушки можно изготовить, из какого материала, чтобы она была легкой, не помялась и не разбилась при транспортировке?

3. Распределение ролей  

-  Кто занят на производстве к по изготовлению новогодней игрушки? (Дизайнер, мастер, упаковщик)  

Алгоритм действия для дизайнера:

1. изготовление макета игрушки и разрабатывает алгоритм сборки игрушки.

2. определяет, какие игрушки, из каких материалов будут изготавливаться, подбирают материал, фото или инструкции изготовления игрушек;

3. подготовка материала для изготовления игрушек.

4.презентация изделий.

Алгоритм действия для мастера:

1. Знакомится с новогодней игрушкой

2. Подготавливает материал для её изготовления.

3. Соединяет между собой детали в соответствии с алгоритмом сборки.

Алгоритм действия упаковщика:

1. Упаковка готового изделия.

3. Методы контроля и оценки деятельности детей:

Организация выставки новогодних игрушек.

Итоговая беседа.

Составление описательного рассказа по предложенной схеме по теме: «Новогодняя игрушка».

ПРОЕКТ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ КОНСТРУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПО ТЕМЕ «ЮВЕЛИРНАЯ МАСТЕРСКАЯ»

Литература

1. Веракса, Н.Е.  ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст]  /  Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. –  335с.

2. Шайдурова, Н.В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности/ Н.В. Шайдурова// Творческий центр. – М., 2008.

3. Дыбина, О.В. Предметно-развивающая среда интегрированной деятельности детей дошкольного возраста: понятие, принципы, компоненты/ О.В. Дыбина, О.П. Болотникова, А.Ю. Кузина, Е.А. Сидякина// Вектор науки Тольяттинский госсударственного университета. – 2014. - №1.

4. Сидякина Е.А. Конструкторское бюро: учебно-методическое пособие/Е.А. Сидякина, Е.А. Колосова, В.М. Калинкина; под ред. О.В. Дыбиной. – Ульяновск: Издатель Качалин Александр Васильевич, 2015. – 96 с.