Проект в первой младшей группе «Огород на подоконнике»
проект по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Проект в первой младшей группе

«Огород на подоконнике»

Воспитатель – Торгова Полина Валерьевна

Актуальность темы:

Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях - овощах, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит.

Цель проекта:

Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

Задачи:

• Дать знания, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян. Расширить знания и представления детей о полезных свойствах овощей их строении и условиях, необходимых для их роста.
• Развивать умения детей ухаживать за растениями в      комнатных условиях;

• Обобщать представления детей о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений;
• Развивать познавательные и творческие способности;
• Формировать осознанно - правильное отношение к природным явлениям и объектам;
• Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей;
• Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.

Работа над проектом:

с родителями:

- обсуждение темы проекта;

- рекомендации по созданию мини-огорода в домашних условиях;

- оказание родителями помощи в процессе создания мини огорода

с детьми:

- рассматривание луковиц (понятия большая - маленькая; одна - много);

- наблюдение за посадкой, первыми всходами.

 с младшим воспитателем:

- помощь в уходе за огородом на окне

- сбор бросового материала

- участие в оформлении и дизайне огорода на окне

Этапы проекта:

1 этап – Поисковый:

- Создать условия для вхождения в проблемную ситуацию: для детей, родителей, педагогов.

- Анализ педагогов резерва своих профессиональных возможностей и предполагаемых затруднений;

- Выявление заинтересованности детей темой проекта

2 этап – Аналитический

Сбор информации:

-подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта;

-изучение опыта педагогов-новаторов по теме проекта;

-пополнение предметно-развивающей среды;

-привлечение родителей к проектной деятельности через информационный уголок и практическую деятельность;

-привлечение родителей к изготовлению макета «Огород на окне»;

-индивидуальные беседы с родителями воспитанников «Работаем по проекту»;

-подборка консультаций по теме проекта.

3 этап – Практический

1. Проектирование текущей работы по проектной деятельность: перспективный план.
2. Все виды детской деятельности. НОД, совместная и самостоятельная деятельность детей, макет «Веселая ферма».

4 этап – Презентационно-рефлексивный

1. Анализ достижения целей и полученных результатов. Определение дальнейших направлений реализации рассматриваемой в проекте проблемы в воспитательно-образовательном процессе ДОУ.
2. Продукт проекта.
3. Методические разработки.
4. Распространение опыта работы в сети Интернет.

Формы работы:

• Беседы
• Работа с родителями
• Совместный труд детей и взрослых
• Посильная самостоятельная трудовая деятельность
• Дидактические, настольные игры, сюжетно-ролевые, театрализованные игры
• Использование иллюстрированного материала
• Целенаправленные наблюдения.

Ожидаемый результат

• Дети научатся ухаживать за растениями и познакомятся с условиями их содержания, будут учиться подмечать красоту растительного мира;
• У детей сформируется знания о росте растений в комнатных условиях;
• Дети получат знания о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают из семян;
•  Дети получат представления о труде взрослых, научатся правильно называть трудовые действия;
• Проводимая работа позволяет воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.
• Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получат положительные эмоции от полученных результатов.

Практические результаты:

• Посадили и вырастили овощную рассаду на окне;
• Попробовали на вкус выращенный зеленый лучок;
• Выучили стихотворение

Выводы по результатам исследования:

• Дети научились ухаживать за растениями и познакомились с условиями их содержания;
• У детей сформировались знания о росте растений в комнатных условиях;
• Дети овладели информацией о необходимости бережного отношения к нашим зеленым друзьям – растениям.

Литература:

1. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М.: 2005.
2. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М.: 2006.
3. Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», М. «Просвещение», 2005.
4. Поддубная Л.Б. «Природа вокруг нас», М. «Корифей», 2006.
5. Интернет ресурсы.