занятие
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Тема занятия: «Путешествие в подводный мир».

Цель: «Изготовление поделок в технике оригами»

Задачи:

Обучающие: Совершенствовать умения детей создавать поделку в техники оригами; закреплять умение детей пользоваться операционными картами.

Развивающие: Развивать навыки точных, аккуратных сгибов, развивать сообразительность, точность, творчество, умение использовать разные средства выразительности при создании образа, развивать интерес к оригами.

Воспитательные: Воспитывать культуру труда.

Оборудование: Мультимедийная презентация; смарт доска; ватман с изображением моря, пооперационные карты складывания рыбок.

Материалы: Квадратные листы бумаги разной величины и цвета, клей – карандаш, ножницы, линейки, клеёнки, салфетки, простой карандаш, фломастеры.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вот мы и опять встретились в нашей школе волшебников искусства оригами. Ведь недаром слово «оригами» в переводе с японского языка означает «сложенная бумага». Так как мы владеем искусством сложения бумаги, мы можем называть себя волшебниками, а волшебники могут всё. Сегодня мы с вами отправимся в подводное царство.

- Готовы? Закрываем глаза. Звучит музыка Слайд №1 (С изображением морского дна)

Воспитатель: Вот мы и в подводном царстве. Ребята! Что вы здесь видите? А чего не хватает? На слайде появляется Нептун. Слайд №2

Нептун: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Ребята, а вы узнали, кто это? А где он живёт? Посмотрите, он очень задумчивый. Давайте спросим, что с ним случилось.

Нептун: а вы разве не замечаете? Посмотрите внимательно вокруг.

Воспитатель: Ну конечно дорогой Нептун красивое у тебя царство, но ребята сразу заметили, что в нём нет рыб. Правда, ребята!

Нептун: Молодцы, ребята! Конечно, именно рыбы пропали в моем царстве. Может, вы мне поможете их вернуть? Ведь вы занимаетесь в школе волшебников и вам все по плечу.

Воспитатель: Ребята, а ведь мы можем помочь Нептуну. Как вы думаете, чем?

Воспитатель: Рассказывает стихотворение.

Слайдовая презентация в звуковом сопровождении воспитателя:

Здесь не нужны волшебники и маги,

Здесь нечего особенно мудрить,

А нужно просто взять листок бумаги.
И постараться что-нибудь сложить.

Как много может этот вот листок.
Вот слон, вот рыбка, вот салфетка.
Фонарик, бабочка, цветок.
Вот сакуры цветущей ветка (слайды)

Ребята что мы сейчас увидели на экране?

А каким способом эти фигурки сделаны? Правильно. Я, предлагаю сделать рыбок из бумаги в техники оригами.

(Водоросли, камни, песок, ракушки, морские ежи).

(Ответы детей).

(Ответы детей). (Рыб).

Дети: Здравствуйте!

(Ответы детей).

Дети: Нептун, что у тебя произошло?

(Ответы детей)

Дети: нарисовать, вырезать из цветной бумаги, слепить из пластилина, сложить узор.

(Ответы детей)

(Ответы детей)

Основная часть

Повторение техники изготовления

Воспитатель: Ребята, прежде чем приступить к изготовлению поделки, предлагаю вспомнить поэтапно приёмы складывания рыбы по операционной карте. Выставляет демонстрационную пооперационную карту:

Сначала складываем квадрат по диагонали, совмещая уголочки и стороны, цветной стороной вверх, разворачиваем его.

Складываем по диагонали ещё раз, но с другого угла.

Снова разворачиваем заготовку цветной стороной вверх и складываем пополам от себя, совмещая противоположные стороны квадрата. Сгибы хорошо проглаживаем. Наметить на квадрате диагональные линии. Сгиб поделивший квадрат на два прямоугольника, с двух сторон прячем внутрь, вот так. Получился «двойной треугольник»

Нарисовать у рыбки контуры плавников и хвоста.

Вырезать по линиям. На хвосте можно сделать надрезы.

Наклеить нарисовать крупный глаз с ярким зрачком. На теле рыбки можно сделать аппликацию или разрисовать плавники и хвост.

Вот мы с вами и вспомнили, как работать с операционной картой, складывая рыбку.

Самостоятельная деятельность детей

Чтобы размять руки перед работой с детьми проводится физминутка:

Пять маленьких рыбок играли в реке,

Лежало большое бревно на песке,

И рыбка сказала: «Нырять здесь легко!»

Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко»

А третья сказала: «Мне хочется спать!»

Четвертая стала чуть-чуть замерзать.

А пятая крикнула: «Здесь крокодил!

Плывите скорей, чтобы не проглотил!»

Воспитатель: а теперь давайте приступим к работе. Вам сейчас нужно сложить рыбку в технике оригами. Определиться с выбором, какого цвета, формы, размера будет ваша рыбка. Ведь рыбки могут быть разных размеров и окраски. Как вы её украсите и что вам необходимо для этого. Выбрать пооперационную карту, они разные. Возьмите любую, какую вам хотелось бы сложить. По ним можно определить, как складываются сложные и несложные рыбки, в технике оригами. Подойдите к столу и возьмите то, что вам необходимо для работы.

Воспитатель: Напоминает о технике безопасности.

Прежде чем преступить к работе скажите, как нужно обращаться с ножницами?

В процессе выполнения работы, педагог уточняет приёмы складывания. Напоминает детям о проглаживании линии сгиба.

Советует детям самим определить способ украшения, вспомнить, как выглядят рыбки. (Оказывает индивидуальную помощь)

Дети выполняют поделки под негромкую, спокойную мелодию.

Кто уже сделал рыбок, подходите к панно и наклеивайте в любом месте. Кто выполнил работу можно присесть на «песочек». Все поделки прикрепляются к панно «Морское дно».

Дети садятся за столы и приступают к работе.

Дети: При работе не держи ножницы концами вверх; Подавай ножницы только в зарытом виде кольцами вперёд; Поддерживай заготовку левой рукой ближе к линии разреза, следя за тем, чтобы не обрезаться; При вырезании мелких деталей береги пальцы левой руки; Работай ножницами только на своём рабочем месте; Не оставляй ножницы открытыми.

По завершению дети убирают рабочие места.

Дети рассматривают морское дно, обращают внимание на разнообразие и красоту обитателей подводного царства.

4. Заключительная часть

Воспитатель: Какие замечательные получились наши рыбки. Вот сколько их много и все разные. А что можно сказать о внешнем виде ваших рыбок? Что нужно сделать, чтобы они стали такими?

-А какая рыбка больше понравилась. Почему? Что в ней особенного? Почему ты так решила?

-А что можно сказать о характере ваших рыбок?

-А как называется складывание бумаги без помощи клея?

-Для чего нам нужна пооперационная карта?

-Вам было трудно?

-Вам понравилось делать рыб?

Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Спасибо вам за работу. Ваше творчество!

Я очень рада, что вы не боитесь трудных заданий, что они вам даже нравятся. Молодцы! Все хорошо поработали. А теперь мы их отправим в подводное царство, думаю, Нептун будет рад, когда они приплывут к нему. Вы готовы? Закрываем глаза… (Звучит музыка) Слайд № 3. (Появляется Нептун, и к нему плывут рыбки, сделанные детьми)

Нептун: Спасибо вам большое, ребята за помощь! А мне все рыбки понравились. Теперь будет порядок на дне морском. Наступит мир и покой в подводном царстве.

Воспитатель: До свидания! Нептун. А нам пора возвращаться в детский сад. Ребята закрываем глаза… Вот мы опять вернулись в нашу школу волшебников. Что мы с вами сегодня сделали? Правильно вернули рыб в подводное царство. Сделали доброе дело! Выполнили просьбу Нептуна. Скажите вам, понравилось путешествие?

Предлагаю на прощание взяться за руки и поблагодарить друг друга за совместную работу.