прект "Юные инженеры"
проект по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

                           Проект «Юные инженеры».

                                                                                                      Составитель: Болотова А.Н.

Вид проекта: информационно – практико-ориентированный, творческий.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели группы, родители воспитанников.

Продолжительность проекта: долгосрочный, сентябрь 2016г.- май 2017г.

Охватываемые области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное творчество».

Актуальность темы:  дети всего мира могут общаться на одном языке – языке игры. Игра помогает им понять сложный, разнообразный мир, в котором они растут. В играх дети развивают свои естественные задатки – воображение, ловкость, эмоции, чувства, интеллект, общение и др. дети играют со всем, что попадает им в руки, поэтому им нужны для игр безопасные и прочные вещи, и конструкторы дают им возможность для экспериментирования и самовыражения.

Конструирование развивает детское творчество, поощряет к созданию разных вещей из стандартных наборов элементов – настолько разных, насколько далеко может зайти детское воображение. Конструкторы дают возможность не только собрать игрушку, но и играть с ней.

В отличие от компьютерных игр, быстрая смена сюжета в которых перегружает психику ребенка, конструкторами дети играют в том темпе, который им удобен, придумывают новые сюжеты вновь и вновь, собирая другие модели. Такая игра с мелкими деталями развивает не только двигательные функции, но и речь, особенно это касается детей с задержкой развития.

Цель проекта: развивать конструкторские способности детей.

Задачи проекта:

• Формировать у детей познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности;
• Развивать мелкую моторику рук, эстетический вкус, конструктивные навыки и умения;
• Формировать инициативность, самостоятельность, наблюдательность, любознательность, находчивость и умение работать в коллективе.

Формы работы:

• Продуктивная деятельность;
• Выставка детских работ;
• Выставка фоторабот;
• Оформление Центра конструирования в группе;
• Посещение Выставочного зала(выставка «Роботы - игрушки».

Методы и приемы:

• Игра;
• Наглядность(выставки поделок);
• Интерактивные выставки;
• Творческая активность детей;
• Включение элементов конструирования в занятия, игровую и самостоятельную деятельность,
• Метод совместной деятельности детей и родителей, сотворчество с педагогом и сверстниками, коллективная работа.

Формы взаимодействия родителей и детей в детском образовательном учреждении по конструктивно- модельной деятельности:

• Посещение Выставочного зала – выставки «Роботы-игрушки»;
• Фотовыставка «Строим сами»;
• Создание Центра конструирования;
• Выставка «ЛЕГО- военная техника»;
• Выставка «ЛЕГО – космическая техника».

Формы контроля: эффективность проекта оценивается в целом по результатам диагностики исследований:

• Анкетирование и беседы с детьми по тематике  проводимых мероприятий, позволяющих выявить уровень сформированности конструктивных способностей;
• Применение и отражение знаний в детских видах деятельности, занесение результатов в таблицу;
• Наблюдение за детьми в ходе занятий по конструированию, самостоятельной конструктивной деятельности.

Критерии эффективности проекта:

• Дети называют детали конструктора;
• Конструируют по графической модели;
• Конструируют по замыслу, заранее обдумывая замысел будущей постройки, представляют ее общее конструктивное решение, соотносят свой замысел с имеющимся строительным материалом;
• Рассуждают вслух при решении конструктивной задачи;
• Умеют работать в группе: внимательно относятся друг к другу, договариваются о совместной работе, распределяют обязанности, планируют общую работу, действуют согласно договору, плану, конструируют в соответствии с общим решением.

Предполагаемый результат:

К  моменту выхода детей в школу у детей развита мелкая моторика рук. Они знают названия деталей, умеют работать по схемам, условиям, образцу, чертежам. Дети могут принимать решения, планировать действия и предвидеть их последствия. У них развито умение говорить и слушать. Дети могут доводить начатое дело до конца, умеют обсуждать сходства и различия. У детей развиты навыки измерения, оценки, классификации, общения, совместной работы, сотрудничества, умение делиться с другими, уважение к окружающим, настойчивость. Дети способны сосредотачиваться, принимать участие в коллективной работе, обсуждать и принимать чужие идеи. У них развито  воображение, наблюдательность и творческое чутье.

Продукт проектной деятельности:

• Фотовыставка «Строим сами»;
• Выставка детских работ;
• Центр конструирования;
• Выставка «ЛЕГО - военная техника»;
• Выставка «ЛЕГО – космическая техника».

Этапы работы над проектом

План работы по реализации проекта

Ресурсное обеспечение проекта:

•   Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», Под редакцией: Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой;
• Е.В.Фешина «Лего – конструирование в детском саду» Сфера 2012г.;   
• Л.В. Куцакова «конструирование в детском саду»;
• - деревянный конструктор «Строитель»;
• - конструктор «Лего»;
• - конструктор «Флора», «Фауна»;
• - конструкторы «Снежинка», «Цветочек»;
• - конструктор-пазл;
• - конструктор «Техно» и др.;
• - мягкие модули.