Выступление на родительском собрании в группе компенсирующей направленности «Роль дидактической игры в формировании пространственных представлений у детей с нарушенным слухом»
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (старшая группа)

№

п/п

Этапы работы

                 Содержание этапа (заполняется педагогом)

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1.

Организационный момент

• психогимнастика, коррекционные

виды гимнастик

• создание игровой ситуации
• создание проблемной ситуации
• использование сюрпризных моментов

Внимание детей привлекает барабанная дробь. В группу на большой машине, загруженной строительным материалом въезжает зайка.

Смотрите, смотрите!

-Д., кто это?
-Б., это кошка?

А., это собака?

Показываю табличку (зайка)

Он играет на барабане, та-та-та.

Показываю на барабан.

-М., это машина (би-би-би)?

-Н., это машина (би-би-би)?

Молодцы!

Отвечает Д.

Зайка!

Б. отрицательно качает головой, (оп-оп-оп).

А. отрицательно качает и произносит (оп-оп-оп).

Дети 2-го года обучения проводят пальцем по табличке и проговаривают, зайка (Д., К.), имитируют движения игры на барабане указательными пальчиками и проговаривают, та-та-та.

-Нет, барабан (та-та-та).

-Отрицательно качает головой, имитирует игру на барабане.

2

Основная часть

Разрешение проблемы с помощью:

• Описания методов и приемов совместной деятельности педагога и воспитанника для решения проблемы;
• Использования здоровье -сберегающих технологий;
• Использования коррекционно-развивающих технологий.

Физминутка

Зайка приветствует детей. Привет! Привет! (привет)

Приглашает занять свои места. Сядьте, сядьте.

Смотрите, смотрите! Зайка приехал на большой, в-о-о-о-о-т, большой машине (би-би-би). Достает кубики разных цветов.

О! М., что это? (кубик)

Смотрите, кубики лежат наверху в кузове. Д., где лежат кубики? М. где лежат кубики?

Молодцы!

-Б., это кубик красный? (показываю кубик синего цвета).

-Н., это кубик зеленый? (показываю кубик красного цвета).

-В., это кубик синий (показываю кубик синего цвета). Дай табличку синего цвета.

-К., это кубик красный? (показываю кубик желтого цвета).  Поставьте кубики рядом.

Слушайте. За красным кубиком поставьте зеленый, за зеленым, синий, за синим, желтый. Так.

Много кубиков. В-о-о-о-т, много, развожу руками, показываю много. Все кубики стоят рядом.

Б., как стоят кубики?

Звучит барабанная дробь.

Зайка держит кирпичик.

О! В машине наверху  много в-о-о-т, много кирпичиков.(много)

Достаю называя цвета кирпичиков.

Зайка, что-то шепчет на ушко воспитателю.

Слушайте, слушайте.

Зайка поет песенку

«Я, зайка, оп-оп-оп,

У зайки дом большой.
Будем делать
Стул, стол.

Зайка чай будет пить

За новым столом.»

Будем зайке помогать.

Смотрите! Показываю, как из кубика и кирпичика можно сделать стул и стол. Проговариваю.

Я беру один синий кубик (кубик т.), к нему рядом прикладываю один красный кирпичик (кирпичик т.).

А., как ты поставил красный кирпичик?

В-о-о-т стул (стул т.).

Наверх синего кубика накладываю красный кирпичик. В-о-о-т стол (стол т.).

Д., куда положила красный кирпичик?

А где лежит синий кирпичик?

 Смотрите, я стул поставила перед столом.

М. покажи, где стоит стул?

Как я его поставила? Перед столом. Скажи: стул стоит перед столом.

Д., где стоит стул?

Помогаю детям , если они затрудняются ответить.

 Зайка сядь.

Предлагаю детям из раздаточного строительного материала сделать для зайки стол, стул (по образцу). Если кто-то из детей не справляется с заданием (ЗБР). Использую метод выполнения задания действуя одновременно педагог-ребенок (по подражанию). Проговаривая: наверху-внизу, за-перед, рядом.

-А., где стул (стул т.), стол(стол т.).

-Б., где стул (стул т.), стол(стол т.).

-Д., где стул (стул т.), стол(стол т.).

-В., где стул (стул т.), стол(стол т.).

Зайка. Спасибо, спасибо!

Девочки и мальчики,

Хлоп-хлоп-хлоп.

Прыгают как зайчики,

Оп-оп-оп.

Ножками топочут,

Топ-топ-топ.

Весело хохочут,

Ха-ха-ха.

Зайка играет на барабане, привлекает внимание детей.

-Зайка стоит, зайка сидит, стул, стол. Вот.

Зайка устал. Спать.(Показываю, что зайке надо спать, складываю вместе ладошки и прикладываю к уху). Кровать.  Где? Нет.

Смотрите. Я беру один (зеленый) кирпичик, рядом за ним прикладываю желтый и перед зеленым, вот тут , ставлю желтый кирпичик. Что это, В.? Это кровать. Показываю табличку (кровать). Зайка спит.

Б., Н., В., А. будите делать кровать.

 Д., К., М. смотрите - это диван. Будите делать (диван).

Показываю как из 3-х кубиков и кирпичиков поставленных вертикально можно сделать диван. Проговаривая: рядом, за-перед.

По окончании работы, зайка благодарит детей. О! Красиво! Молодцы! Спасибо!

-А., это что? (показываю на стул).

Д. предлагаю выбрать из 2-х табличек (диван, стол) правильную указывая на диван.

-Б., это что (показываю на стол).

Предлагаю обыграть свои комнаты для зайки.

-У М. есть стол, стул, кровать, диван. Нет зайки. М., надо?

Н., надо зайку?

Предлагаю детям для обыгрывания поделок сюжетную игрушку (зайка).

Привет! Привет!

Дети занимают свои места.

-Наверху,

-Наверху.

-Кубик!

У детей таблички с эталоном цвета (кубик – красный), (кубик – синий), (кубик – зеленый), (кубик – желтый.).

Нет, находит табличку с изображением синего цвета.

Нет, находит табличку с изображением красного цвета.

В. с помощью взрослого находит табличку с изображением синего цвета.

Нет, показывает табличку с изображением желтого цвета.

Повторяют движения за воспитателем.

М. произносит много.

Б. Рядом.

Из раздаточного материала строят стул, стол.

А. Рядом с синим.

Д. Наверх синего, красный.

Д. Синий внизу.

М. Вот стул. Стул стоит перед столом.

Д. Стул стоит перед столом.

Дети показывают и проводят пальчиком по таблички с надписью данных предметов мебели.

Хлопают

Прыгают

Топают

Хлопают и топают

Дети выполняют задание по образцу (кровать).

Выполняют задание по образцу, соотносят по цвету.

В. Кровать.

А.показывает (стул).

Д. находит табличку (диван).

Если ребенок затрудняется в выборе таблички, показываю правильный вариант.

Дай, дай зайку.

Дай.дай.

3

Заключительная часть.

• Игровой анализ занятия (итог)
• рефлексия

Зайка благодарит детей! Спасибо! Спасибо! Вот какой стул. Зайка сидит! Спасибо, А.! Ура! Кровать! Зайка лежит. Д., покажи, как зайка лежит. Молодец, хорошая кровать.

А это что, М.? Молодец! Тут зайка сидит и тут зайка сидит. Вот какой большой диван.

Н., где стол? Вот стол. Зайка будит пить чай.

К. принеси чашки.

Д., покажи, как зайка будит пить чай.

Предлагаю детям поиграть с зайками.

М., диван.

Н., показывает на стол.

Самостоятельная деятельность детей.

Обыгрывание своих построек.