Конспект занятия по конструированию
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект занятия по конструированию

в старшей  группе.

«Здания нашего города»

     Цель: закрепить представление о строительных  деталях, их форме, конструкторских свойствах. Учить строить по чертежу и модели, устанавливать зависимость строения  от функционального назначения сооружения. Учить самостоятельно анализировать образец. Формировать умение комбинировать детали.

      Материалы:  строительные наборы, рисунки-чертежи, набор геометрических фигур.

     Предварительная работа: экскурсии по улицам микрорайона, рассматривание иллюстраций, чертежей, рисунков, самостоятельное конструирование.

                                    ХОД ЗАНЯТИЯ.

     Воспитатель разыгрывает с детьми сценку:

Как-то Кубик в лес пошел

Там Кирпичика нашел.

Взялись за руки детали

По тропинке побежали.

А навстречу – скок-поскок

Подбежал к друзьям Брусок.

И спросил брусок:

«Детали, вы Цилиндра не видали?»

Повернулся Куб бочком –

«Я с цилиндром не знаком!»

А Кирпичик удивился –

«Нам навстречу он катился!

Ну, теперь пора идти

Надо призму нам найти.

Видел я её без дела,

Она с Конусом сидела,

У друзей-Пластин в гостях,

И с рисунками в руках».

     Воспитатель: «Призма, покажи нам, пожалуйста, свои рисунки».

     «Призма» выставляет свои рисунки с изображением строительных деталей на магнитную доску и просит ребят назвать их. Призма дарит детям рисунки.

     Воспитатель: «Дети, подберите, пожалуйста, к предложенным рисункам соответствующие геометрические фигуры, которые являются  одной из сторон деталей. Эти геометрические фигуры  вы прикрепите к своим зданиям, которые построите по предлагаемым чертежам и моделям, вместо обозначенных номеров зданий, которые есть у каждого дома».

     Дети встают к столам и начинают  строить. В ходе самостоятельной работы,  даю советы и предлагаю подумать, чем можно заменить недостающие детали, каким способом получить ту или иную конструкцию. По окончании работ побуждаю дополнить постройку деревьями, машинками, фигурками людей, чтобы получились улицы города.

     Воспитатель: «А сейчас мы с вами отправимся на экскурсию по городу на автобусе,  садитесь в автобус». Импровизированный автобус с детьми объезжает вокруг столов с постройкам. Останавливается около постройки.

     Воспитатель: «Дети, кто построил это здание? Как называется твоя постройка? Какой знак у твоего здания (одна из геометрических фигур)? Какие детали ты использовал?» При необходимости уточнить последовательность постройки. Предложить сравнить свои постройки с  чертежами или моделями.

     Воспитатель: «Дети, сегодня каждый из вас построил одно здание по чертежу или по модели, а если посмотреть на все постройки, то и получиться наш города, одна из его улиц».