Конспект НОД «Конструирование для детей 5-6 лет, 6-7 лет с использованием робототехнических конструкторов «Динозавры»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая, подготовительная группа)

Этап

Деятельность ведущего

Деятельность команд

Ожидаемый результат

Мотивационно-целевой

Введение в игровую ситуацию.

Педагог задает вопросы детям, предлагает на уроке собрать модель из конструкций

Отвечают на вопросы и принимают предложение ведущего

Создан положительный эмоциональный настрой

Организационный

- Ребята, сегодня на почту детского сада пришла

посылка. Давайте посмотрим, что в ней лежит.

Воспитатель достаёт большое яйцо.

Это яйцо динозавра? Мы можем убедиться в этом. Для

этого нам нужен ренгеноскоп (специальный фонарик),

мы просветим яйцо и узнаем, кто там внутри? (светит на яйцо и на экране виден зародыш динозавра.

Правда это яйцо динозавра. Вам интересно побывать на этом загадочном острове и узнать тайну появления этого яйца?

Давайте, сначала вспомним, что мы знаем о динозаврах

Дети говорят

свои

предположения.

Дети соглашаются

отправится в

загадочное

приключение.

Создана заинтересованность детей в игре

Физкультминутка

«Поиски динозавра»

Мы собрали рюкзаки

И надели сапоги,

Чтоб не просто погулять -

Динозавра отыскать.

Где же нам его найти?

Может, в Африку пойти?

- Нет, - сказал нам бегемот, -

Динозавр здесь не живёт.

Нет его в полярных льдах,

Нет на дальних островах,

Не видали его звери

Ни в саваннах, ни в горах.

А в пустыне лишь верблюд, -

Динозавра нет и тут.

Выполнение упражнений

Выполняют упражнения по тексту

Содержательно-деятельностный

- Ребята, мы попали с вами на таинственный остров.

А кто современному человеку помог узнать о динозаврах.

Да правильно это учёные, которые изучают остатки

животных.

Палеонтологи ездят по местам, где раньше обитали

динозавры. Они выкапывают из земли остатки

динозавров(косточки) и изучают их, что бы потом

рассказать нам о них, как они выглядели и чем

занимались. Динозавры вымерли очень давно, а почему

есть несколько версий. Одна из них, что на земле стало

очень холодно и детёныши динозавров не смогли

появится на свет, так как оболочка яйца стала очень

твёрдой, и они не смогли её пробить.

Давайте мы с вами тоже побудим немного

палеонтологами. Для этого у вас на столе лежат карточки

динозавров, карточки скелета. Вы должны найти по

скелету динозавра. Посмотрите, какой череп, шея,

туловище, есть ли крылья или плавники?

А теперь нам нужно немного отдохнуть.

Дети:

палеонтолог.

Это учёный,

который

занимается

изучением

остатков

древних

животных.

Дети сравнивают

скелет динозавра

с картинкой и

находят нужного

динозавра.

Умеют логически отвечать на вопросы

Физкультминутка

Показали мне игрушку (прямые руки в перёд)

Динозаврик был смешной (ходьба на месте)

Он лежать умел на брюшке (поглаживания кистями рук

живот)

И кивать нам головой (наклоны головой вперёд-назад)

Выполнение упражнений

Выполняют упражнения по тексту

Содержательно-деятельностный

Отдохнули немного. Давайте воспользуемся нашим

ренгеноскопом (фонарик) и посмотрим, какой динозавр

спрятался в яйце

У вас на столах лежат приготовленные детали

конструктора Huna и схемы динозавра. Давайте

посмотрим какие динозаврики вылупятся из яиц и

научим их двигаться.

Нам нужно подобрать детали и правильно, внимательно

соблюдая поэтапную сборку на рисунке, собрать модель.

1. Возьмём два блока 511 и 311 и соединим их

гранями, обращая внимание на правильность соединения

2. Теперь нужно взять 2

жёлтых кривых блока, прикрепить к блоку 311, как показано на рисунке

3. Соединяем эти жёлтые блоки блоком 111

4. Прицепляем блок 311 к блоку 111 и к краю блока 511

5. Сверху закрываем конструкцию блоком 511 

6. По краям блоков 511 прикрепляем блоки 15,

смотрим на рисунок, обращаем внимание на количество кнопок

7. К блоку 15 присоединяем соединительный блок 3

8. К передним блокам, отступая одну кнопочку крепим рамку 5, как на рисунке

9. Теперь намечаем задние лапы, к соединительным блокам 3 присоединяем кривой жёлтый блок длинной стороной, смотрим на рисунок

10. Соединительные блоки 3 крепим на хвост и на спину

11.На хвост к соединительному блоку 3 крепим рамку 11, к ней на край соединительный блок 3, смотрим на рисунок

12. К крайнему соединительному блоку 3 крепим блок 11и закрепляем конструкцию рамкой 11, сверху на неё прицепляем соединительный блок 3

13. Хвост готов. Теперь будим автоматизировать ноги. Правый и левый двигатель присоединяем к жёлтым кривым блокам, как на рисунке

14. К двигателям крепим соединительные блоки 3, а к ним рамку 11

15. Двигатель фиксируем полувтулкой

16. К осям двигателей крепим большие колёса

17. Теперь будем делать голову. К блоку 511 крепим глаза и 2 маленьких соединительных вала

(гвоздик) 

18. С обратной стороны блока, по краям, отступая одно отверстие крепим 2 блока 15 и закрепляем соединительный вал (гвоздик) красными втулками

19. Сверху крепим блок 511 к нему на край рамку 5

20. Соединяем модель голова с моделью туловище

21. Динозавр почти готов устанавливаем датчик управления на голову к рамке 5, материнскую плато к соединительному блоку 3, аккумуляторную коробку к хвосту, соединительному блоку 3

Дети создают

модель по

рисунку и

словесной

инструкции

воспитателя.

Дети и

воспитатель

испытывают

модель машины

Сформировано умение конструировать по наглядным схемам

Заключительный

Вот какие замечательные динозаврики у нас получились.

Давайте мы позаботимся о них и построим им дом.

Что нового вы узнали на занятии? Чем занимались? Что вам больше всего понравилось?

Дети отвечают на вопросы

У детей развит творческий потенциал, умение креативно мыслить, развиты конструкторские навыки, сформировано умение презентовать готовую модель