Конспект организованной образовательной деятельности с дошкольниками подготовительной группы по теме: "Наш друг - компьютер".
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа №26 имени Героя Советского Союза В.И. Жилина, структурное подразделение детский сад «Тополек»

Конспект

Организованной образовательной деятельности

С дошкольниками подготовительной  группы

по теме: «Наш друг - компьютер».

Составил: воспитатель Хромова И.Н.

2019, Тольятти

Конспект организованной образовательной деятельности

с дошкольниками старшей  группы по теме: «Наш друг - компьютер».

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»,

 «Социально – Коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие».

Цель: расширять  элементарные представления детей о компьютере, как о вычислительной машине.

Задачи:

Образовательные:

Активизировать представления  детей о функциональном назначении компьютера и его составных частей.

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

Актуализировать знания детей о правилах техники безопасности работы с компьютером.

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

Развивающие:

Формировать умение детей конструировать основные части компьютера, самостоятельно подбирая необходимый строительный материал.

Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций.

(ОО Познавательное развитие)

Формировать умение детей самостоятельно делиться на подгруппы и договариваться по поводу постройки.

 (ОО Социально-коммуникативное развитие)

Совершенствовать умение детей работать с «инженерной книгой».

(ОО Познавательное развитие, ОО Социально-коммуникативное развитие)

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к вычислительной технике;

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

• практические: помощь воспитателя, физ.минутка, работа в «инженерной книге», обследование и выбор материала.
• наглядные: демонстрация слайдов.
• словесные: проблемная ситуация, вопросы, объяснение, напоминание, индивидуальные указания,  поощрение, анализ детских работ.

Материалы и оборудование: клавиатура, конструктор – лего, конструктор – дупло, «инженерная книга», карандаши, проектор.

Формы организации совместной деятельности:

Логика образовательной деятельности

1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция): Педагог вносит в группу клавиатуру и спрашивает, что это? Воспитатель задаёт вопрос: Как вы думаете к какому устройству принадлежит клавиатура?

2. Методы организации и осуществления деятельности:

- интерактивная беседа о компьютере  по слайдам.

• Ребята,  что такое компьютер? ( ответы детей)
• Для чего он нужен? (для работы с информацией).        
• Давайте вспомним из каких основных частей состоит компьютер?

( монитор, клавиатура, системный блок).

• Кто знает, для чего нужен монитор? Зачем нужна клавиатура?  Для чего нужна мышь? А что такое системный блок, вы знаете?  (Дети отвечают)

–  проведение физкультурной минутки:

- интерактив:

Работа в «инженерной книге»: дети отмечают этапы работы, правила техники безопасности работы с конструктором, результат своей работы.

- объяснение задания: « Ребята, предлагаю вам подумать с кем вы хотите строить компьютер и объединиться в команды по три человека.

А теперь договоритесь кто что будет строить.

Теперь можете пройти в «мастерскую» и подобрать необходимый вам конструктор (дети проходят за столы с конструктором)».

3. рефлексия

- организация выставки моделей компьютеров, фотографирование построек: «Ребята, какие интересные получились у вас компьютеры. Давайте устроим выставку наших компьютеров (дети выставляют свои компьютеры на стол, по желанию ребята рассказывают о своих постройках)».  

- обыгрывание построек, размещение в групповую среду: Ребята, подумайте, где в группе нам могут пригодиться ваши компьютеры? (во что можно с ними поиграть?)

Примерные ответы детей: можно продавать компьютеры в магазине; для игры в «семью».