Конспект НОД по художественному творчеству в средней группы «Золотая рыбка» (пластилинография)
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Конспект НОД по художественному творчеству в средней группы «Золотая рыбка» (пластилинография)

Воспитатель: ребята, сегодня к нам пришёл необычный гость. Давайте поскорее узнаем кто же это, слушайте внимательно:

«Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь.»
Чьи это слова? Кто так говорил?

Дети: так говорила золотая рыбка.

Воспитатель: Правильно. Посмотрите ребята, сегодня к нам в гости приплыла рыбка. Рыбка не простая, а золотая, приплыла она из сказки. Кто ответит, как называется сказка?

Дети: «Сказка о рыбаке и рыбке?».
Воспитатель: молодцы ребята. А кто может мне сказать, почему золотая рыбка в сказке могла исполнять желания?

Дети: Она волшебная, умела делать чудеса.

Воспитатель: А, те рыбки, которых мы видим в аквариуме, или в другом водоеме могут выполнять желания? (Нет)

Дети, я думаю, что каждый из вас хотел бы иметь рыбку - волшебницу, чтобы загадывать ей свои желания. И сегодня мы с вами сделаем золотых рыбок, изображая их при помощи пластилина, а чтобы рыбка действительно была похожа на золотую, мы чешуйки сделаем в виде шариков. Но для начала давайте с вами определим из каких частей состоит рыбка?

Дети: голова, туловище, хвост, плавники, глаза, рот.

Воспитатель: правильно. Итак, берём сначала оранжевый пластилин, отщипываем от него кусочек и делаем из него шарик, кладём а основу туловища – это будут наши чешуйки.

Физ. минутка:

Как приятно в речке плавать (плавательные движения)

Берег слева, берег справа (повороты вправо, влево)

Речка лентой впереди, (потягивания - руки вперед)

Сверху мостик - погляди (потягивание - руки вверх)

Чтобы плыть ещё скорей (плавательные движения)

Надо нам грести скорей,

Мы работаем руками

Кто угонится за нами?

Мы из речки вылезаем (ходьба на месте)

И на травке отдыхаем. (Дети садятся за столы)

Воспитатель: отдохнули?  Продолжим. Теперь возьмём жёлтый пластилин из него мы с вами сделаем плавники и хвост, так же отщипываем кусочек, делаем шарик и выкладываем на основу, делаем аккуратно, не выходя за контур линии. И, конечно же рыбки нужен глазик. Возьмём кусочек зелёного пластилина, сделаем шарик – глазик готов.

Воспитатель: вот наши золотые рыбки и готовы! Давайте подойдём и посмотрим все вместе на ваши работы. Даша тебе какая больше всех рыбка понравилась? Почему? (Красивая, аккуратно сделано, рыбка получилась милой, весёлой, сказочной).

Воспитатель: дети, давайте вспомним, кто к нам пришёл сегодня в гости? Из какой она сказки?

Воспитатель: ребята, рыбке тоже с вами очень понравилось, она обещает еще раз придти к нам в гости и на прощание она хочет подарить вам морские сокровища (раздать детям шоколадные монетки). Давайте скажем спасибо рыбке и попрощаемся: «До свидания рыбка».

Дошкольное детство   – это важнейший период в жизни каждого ребенка. Именно в этот период идет его разностороннее развитие и первые творческие проявления.

    Рисование пластилином – замечательный по своим возможностям вид изобразительной деятельности. Она позволяет освоить ребенку объём, сделать картинку рельефной и живой.

   Пластилинография   – это техника, которая очень проста в исполнении, и не требует особых способностей. Увлекает и не перегружает детей ни умственно, ни физически.

Занимаясь пластилинографией, у ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.

Одним из несомненных достоинств занятий по пластилинографии с детьми дошкольного возраста является интеграция предметных областей знаний. Деятельность пластилинографией позволяет интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи и т. д.).

Исходя из этого, я выделила себе основные цели и задачи обучения детей пластилинографии:

 ●  Формирование навыков работы с пластилином, пробуждение интереса к лепке.

 ●  Освоение новых приемов (скатывание, надавливание, размазывание и создание с помощью различных приемов сюжетных картин).

 ●  Обучение умению ориентироваться на бумаге.

 ●  Развитие мелкой моторики рук.

 ●  Ознакомление с окружающим миром.

 ●  Развитие эмоций и фантазий.

 В работе с детьми мною применяются разнообразные методы с учётом индивидуальных особенностей детей:

   Наглядные   – наблюдение, показ, образец;

 Словесные   – беседы, объяснения, вопросы, художественное слово, пояснения, поощрение;

 Практические   – показ способов изображения и способов действия (общий и индивидуальный).

   В процессе обучения детей пластилинографией не следует ставить очень сложные задачи, чтобы не испугать ребенка. Творчество должно создавать радость, желание вновь и вновь заниматься этим интересным рисованием.

Мой небольшой, пока еще, опыт по работе над данной темой уже показывает, что одним из наиболее важных условий развития художественного творчества является разнообразие и вариантность, новизна обстановки, а так же необычное начало работы и возможность выбора. Все это обеспечивает живость и непосредственность детского восприятия и деятельности. Поэтому хочу представить вашему вниманию видео-фрагмент занятия по художественному творчеству в средней группы «Золотая рыбка» (пластилинография).