"Как колодец стал глубоким" конструирование
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

ОО «Познавательное развитие» Конструирование

Тема : «Как мелкий колодец стал глубоким»

Программное содержание:

• Вызвать интерес к конструированию колодца на основе представления о его строении и значении.
• Расширять опыт создания замкнутых конструкций
• Помочь установить ассоциации между реальными сооружениями и детскими постройками
• Создать условия для экспериментирования с постройкой-преобразования  мелкого колодца в глубокий, дополняя конструкции по представлению ( стойки, валик с намотанной веревкой, ведро)
• Развивать восприятие, пространственное мышление, воображение
• Воспитывать любознательность, активность, устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

Материал : на педагога и каждого ребенка: 1 пластина, 4 кирпичика, 2 полукуба, 3 длинных бруска, 2 коротких бруска, длинный шнурок, игрушечное ведерко из капсулы от киндер-сюрприза.

Содержание ОД:

1. Психогимнастика  «Ладонь к ладони» (эмоциональный настрой на ОД)
2. Отправляемся в путешествие  в деревню (музыкальное сопровождение)
3. Останавливаемся пред колодцем. Показать детям фотографию               ( презентация) с изображением колодца и провести краткую беседу для уточнения представления о том, что колодец-это сооружение , созданное человеком для получения воды из глубины земли. В колодце всегда есть глубокая яма, наполненная водой. По краям ямы  построены стены, чтобы никто  не упал. В колодец опускают пустое ведро , а наверх поднимают ведро с водой. Колодец-дом для воды. Людям нужна вода, поэтому, поэтому и колодцы очень-очень нужны. Люди сооружают колодцы из бревен, камней и других материалов

 ( презентация). А мы сейчас будем конструировать колодцы из кубиков.

4. Пальчиковая гимнастика  «Замок»

На двери висит замок.

Кто его открыть бы смог?

Потянули , покрутили, постучали

И ..открыли!

5. Показать детям способ конструирования колодца:

• берем пластину, кладем ее перед собой на стол
• берем два кирпичика и размещаем впритык на пластине, чтобы получился квадрат-это дно колодца
• возводим стены колодца из двух кирпичиков и двух полукубов, чтобы получилась квадратная загородка
• по бокам ставим длинные бруски- это стойки
• берем еще один длинный брусок и наматываем на него шнурок ( посередине) так, чтобы остался длинный конец с ведерком
• кладем перекладину на стойки, веревку  с ведром опускаем в колодец

6. Дети конструируют свои колодцы предложенным способом.
7. Разминка :

В колодце-темнице

Водица хранится.

Вот бы умыться!

Вот бы напиться!

А водица глубоко,

Дотянуться нелегко!

Чтобы умыться,

Чтобы напиться, надо колодцу

Нам поклониться…

8. Воспитатель говорит, что колодцы готовы. Но , они мелкие поэтому в них мало воды. Нужно их перестроить, чтобы они стали глубокими. Предложить рассмотреть карточку и сказать , чем колодцы отличаются друг от друга. Дети догадываются, что глубокий колодец может получиться из тех же деталей, но их нужно иначе разместить в пространстве. При необходимости показать способ: «В глубоком колодце мы не видим дно, поэтому возьмем  нижние кирпичики, добавим их к остальным материалам и возведем высокие стенки. Стойки сделаем более высокими- внизу подложим короткие бруски.
9. Дети превращают мелкие колодцы в глубокие, обыгрывают постройки.
10. Рефлексия : побеседовать с детьми о том, что такое колодец и для чего он нужен; из чего и как его сооружают, для чего мы мелкий колодец превратили в глубокий и как нам удалось это сделать.