Занятие по конструированию из природного материала "Театр на столе"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) по теме

Занятие «Театр на столе» (старшая группа).

Занятие рассчитано на подгруппу детей не более 10 человек.

Цель занятия - поставить перед детьми такую рабочую задачу, в процессе выполнения которой они бы смогли продемонстрировать уровень формирования гуманного отношения к природе.

Перед детьми была поставлена рабочая задача в деятельности по конструированию из природных материалов.  Выбор был обоснован следующими критериями: высокий интерес детей к этому виду деятельности; удачное сочетание с игровой деятельностью; расширение и закрепление знаний экологического характера; развитие общих способностей детей и всестороннее развитие (сенсорные, творческие, интеллектуальные, нравственно-эстетические способности).

Ребятам было предложено сделать декорации и персонажей к сказке В. Сутеева «Яблоко». Педагог разложил по коробкам следующие материалы: шишки для создания героев сказки ( зайца, вороны, ежа, медведя), пластилин, сухие листья ( преимущественно рябины), невысокие сухие ветки деревьев, цветную зеленую бумагу ( ножницы, клей). Отдельно на стол поставили горшок с декоративной живой елкой. Было поставлено условие, что лес должен быть лиственно-хвойным. Воспитатель обговорил с детьми условие, что дети сами должны постараться распределить между собой обязанности: кто и чем будет заниматься.

Итак, работа строилась по следующему плану.

1. Детям было предложено определить количество главных героев и декораций для сказки. Дети вспомнили сказку и 4 ее персонажей. Далее ребятам предложили подумать, какие декорации разместить для каждого героя сказки. После совместных обсуждений было решено следующее: сделать 2 елки (хвойные деревья), несколько рябин и 1 яблоню ( лиственные деревья), пенек и несколько грибочков. Было решено, что ворона будет сидеть на яблоне, где растет яблоко. Заяц будет стоять неподалеку от яблони и рябин. Ежик будет лежать около пенька. Вокруг будут расти грибы. Медведь будет стоять около елок.
2. Совместно с педагогом ребята определили материал, необходимый для героев и декораций. В процессе обсуждений было понятно, что пластилин и шишки пойдут на изготовление персонажей. А каждая декорация обсуждалась отдельно. Ребята сразу предложили сделать рябину, воткнув ветки с листьями рябины в пластилин. Над тем, как сделать яблоню, пришлось подумать. Кто-то из ребят предложил использовать сухие ветки деревьев, воткнув их в пластилин. Воспитатель помог понять всем детям, что с яблони все листики облетели – вот и остались голые веточки. Яблоко дети сделают из пластилина. А вот вопрос, касающийся елок, поставил детей в тупик. Воспитатель поставил на стол горшок с декоративной елкой и предложил отрезать несколько веточек, чтобы сделать из них декорации для сказки. Никто из ребят не согласился. Они сказали, что ломать, обрезать и губить живое растение нельзя, можно собирать природный материал, не причиняя вреда природе. Тогда мы обратили внимание детей на коробку с цветной бумагой, клеем и ножницами и предложил вырезать елки и разместить их среди других декораций и персонажей сказки.
3. В процессе работы ребята не только трудились сами, но и наблюдали за работой своих товарищей. Совместными усилиями работа была завершена.
4. В конце все декорации и герои были расставлены по своим местам, и была проиграна сказка.

Таким образом, благодаря поставленной перед детьми задаче самостоятельного принятия решений, воспитателем была проведена работа по закреплению того уровня гуманного отношения к природе, который был достигнут в процессе работы с детьми ранее.