ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРУЖКА «МУРАВЬИШКА» (РАБОТА С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ)
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа) по теме

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КРУЖКА «МУРАВЬИШКА»

(РАБОТА С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

          Огромны, богаты и разнообразны природные ресурсы нашей страны, поэтому невозможно дать полную характеристику всем поделочным материалам, которые предоставлены любознательному умельцу. Мало усилий составляет процесс искания местных природных материалов, надо ведь найти им полное применение в творческом процессе.

          Труд с использованием природных  материалов – один из путей приобщения детей к природе, путь, на котором дети учатся видеть природу через скрытые возможности, через скрытую красоту этих материалов. В жёлуде, в шишке, в головке чертополоха таятся образы сказочных героев, реальное воплощение мыслей, мечты. Именно поэтому труд с природными материалами так привлекает к себе детей всех возрастов.

Дополнительные материалы

При изготовлении игрушек часто используют дополнительные материалы.

Бумага. Виды бумаги отличаются друг от друга по толщине, плотности, окраске, назначению.

Фольга. Употребляется для украшения поделок, переплетов.

Пластилин. Этот материал применяется для скрепления частей менее сложных игрушек (в работе с природным материалом в детском саду с этой целью используют чаще клей), а также для лепки некоторых деталей поделки на начальных этапах работы.

Проволока является необходимым материалом для скрепления частей игрушки.

Нитки лучше использовать толстые, цветные (№ 10).

Клей нужен разных марок: белый клей ПВА, клей БФ и др. Однако дошкольникам лучше пользоваться клеем ПВА.

Цветные лоскуты — обрезки различных тканей — также пригодятся для оформления поделок.

Инструменты

Для изготовления поделок, помимо материала, необходимо иметь простейшие инструменты.

Шило. Шило должно быть не очень толстым, но сделано из прочного материала.

Ножницы. Для работы детям нужны небольшие ножницы с тупыми концами, с кольцами, соответствующими размеру детской руки.

Нож рекомендуется маленький (но не перочинный), с тупым концом.

Иголка нужна крупная швейная, ее необходимо хранить на маленькой салфетке либо в игольнице с вдетой в нее ниткой.

Карандаш простой необходим для нанесения контура на бумаге при вырезании деталей или задуманной игрушки.

Краски необходимы для оформления отдельных деталей игрушки. Рекомендуется использовать краски гуашевые (кроющие) в специальных наборах или в отдельных флаконах. Эту густую краску перед рисованием нужно развести водой.

Кисточки (мягкая для рисования, более жесткая для клея).

Стека — инструмент, применяемый в процессе лепки из глины или пластилина (для обработки поверхности изделия).

Щипчики желательно маникюрные или со сведенной перекрученной передней частью.

ПЛОСКОГУБЦАМИ, КЛЕЩАМИ, СВЕРЛОМ , ШИЛОМ, ИГЛОЙ ПОЛЬЗУЕТСЯ ТОЛЬКО ВОСПИТАТЕЛЬ!

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ КРУЖКА

ЦЕЛИ:   Знакомить детей с различными природными материалами, учить использовать природный материал  для изготовления разнообразных поделок.

ЗАДАЧИ:

• Познакомить детей с разновидностями природного материала.
• Научить детей технике работы с природным материалом.
• Развивать творческое самовыражение ребёнка через полученные знания и умения, умение видеть красоту природы.
• Способствовать развитию художественного вкуса, расширению кругозора.
• Пробуждать в детях устойчивый интерес и любовь к природе, к родному краю.
• Учить бережному отношению к природе.
• Формировать умение трудиться в коллективе, оказывать друг другу помощь.
• Воспитывать стремление к совместной деятельности.

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ РАБОТЫ КРУЖКА

• От простого к сложному.
• Связь знаний, умений, навыков с жизнью, с практикой.
• Научность.
• Доступность.
• Системность знаний.
• Воспитывающая и развивающая направленность.
• Всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений и навыков.
• Активность и самостоятельность.
• Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ РАБОТУ В КРУЖКЕ «МУРАВЬИШКА»

         Занятия кружка «Муравьишка» по работе с природным материалом организуются во второй половине дня. В старшей группе проводится по два занятия в месяц. Кроме этого, работу можно организовать и  во второй половине дня с подгруппой детей (6–7 человек) или со всеми детьми (в зависимости от вида и этапа работы) один раз в неделю. На этих занятиях можно проводить беседы о различных видах природного материала и делать заготовки для основных занятий кружка.

1-й этап. Работу по изготовлению игрушек следует начинать с легких конструкций и по мере овладения детьми навыками ручного труда переходить к более сложным поделкам.

Вначале важно заинтересовать детей процессом созидания, вселить в них уверенность, что они смогут сделать задуманные игрушки, а затем учить работать с природным материалом.

Для создания поделок на начальном этапе рекомендуется использовать только растительный материал. Прежде чем дети приступят к работе, им предлагают, во-первых, проанализировать готовую поделку. Воспитатель объясняет, как это делается. В ходе анализа рассматривают части, детали поделки, характерные особенности ее формы, цвета, размеров, использованный материал и возможности его замены другим.

Сначала анализируют образец-поделку, а затем, после шестого занятия, ее заменяют образцом-рисунком.

Нужно проанализировать также последовательность изготовления игрушки, т. е. дети выясняют, какую часть игрушки делают вначале, почему, каким способом соединяют ее части и детали и что с чем надо соединить, какой материал нужен для работы и, если его нет, можно ли заменить другим. При этом воспитатель показывает весь процесс создания игрушки.

2-й этап. Когда дети научатся делать простые по конструкции игрушки, им можно предлагать более сложные поделки, с большим количеством операций и большим разнообразием растительного материала. Их нужно продолжать учить анализировать будущую игрушку по ее рисунку, а затем рисунок заменяют контурным изображением поделки, так называемой моделью. С помощью модели дети выясняют характерные признаки и части игрушки, которую им предстоит сделать.

Для уточнения последовательности работы воспитанников знакомят с новым приемом — созданием схематического рисунка поэтапного изготовления поделки и использованием его в качестве плана работы над игрушкой. На этом этапе дети могут самостоятельно отобрать необходимый для игрушки материал и в ходе работы заменить один его вид другим.

3-й этап. По мере накопления у детей определенных трудовых навыков и умений воспитатель переходит к обучению их приему схематической зарисовки игрушки и созданию наглядного плана-схемы ее пооперационного изготовления.

Работа со схематической зарисовкой поделки и планом-схемой пооперационного ее изготовления может быть построена следующим образом. Составные части почти всех игрушек представляют собой несколько измененные геометрические формы, которые дети легко рисуют. На первом таком занятии после анализа образца детям предлагают посмотреть, как рисуют схематический рисунок выполняемой игрушки, используя геометрические формы, после чего они на бумаге повторяют чертеж, данный воспитателем.

Затем взрослый объясняет и показывает, как на доске можно изобразить поэтапное изготовление поделки. Для этого схему поделки как бы растягивают в пространстве, последовательно рисуя одну за другой каждую часть, деталь игрушки в таком порядке, в каком они затем будут соединяться. На первых порах воспитатель помогает детям делать модели с помощью готового схематического рисунка и плана-схемы последовательности ее изготовления, в дальнейшем дети смогут самостоятельно делать такие схемы.

Изготовлению задуманной игрушки предшествует большая подготовительная работа. Прежде чем приступить к ее созданию, с детьми проводятся экскурсии в природу (в лес, парк, ботанический сад, к реке и т. д.). В детском саду с этой целью можно использовать и прогулки. На таких экскурсиях воспитатель учит детей замечать неповторимую красоту природы, видеть прелесть в стройных березках, величавых дубравах, мягком шелесте трав.

Во время экскурсии в природу весной и осенью можно организовать сбор различных природных материалов.

После экскурсии желательно провести беседу. Во время таких бесед у детей развиваются смекалка, сообразительность, расширяются представления об окружающем мире, углубляются знания, обогащается речь.

Затем можно перейти к изготовлению игрушек из природного материала.

Схема методики проведения занятий по изготовлению поделок из природного материала примерно такова:

1. Вступительная беседа воспитателя о материале, с которым предстоит работать. Рассказ должен сопровождаться показом данного материала: детям можно разрешить потрогать, обследовать форму, обратить внимание на цвет.                              

2. Сообщение темы и показ образца игрушки.                                                                     3. Анализ образца и показ приемов создания игрушки. Здесь желательно использовать возможности детей анализировать образец, побуждать их к высказыванию предположений о последовательности выполнения задания. Воспитатель корректирует ответы детей, направляя их внимание на особенности работы с данным материалом.                                          4. Изготовление игрушки. В процессе труда воспитатель осуществляет контроль за работой детей, следит за соблюдением ими правил техники безопасности при пользовании инструментами, оказывает затрудняющимся необходимую помощь, побуждает ребят к самостоятельному поиску путей совершенствования конструкции игрушки, ее украшения, способствует проявлению дружеских взаимоотношений между детьми в ходе выполнения заданий.                                                                        

5. Анализ готовой игрушки, в процессе которого у детей формируют умение оценивать результаты своей работы и работы товарищей.                                                

6. Уборка рабочих мест, инструментов и оставшихся материалов.

Предложенная последовательность работы по изготовлению игрушек не является обязательной. Воспитатель может найти более удачные педагогические приемы.

Для того, чтобы заинтересовать детей, нужен какой-то занимательный элемент. Поэтому на каждое занятие кружка будет приходить наш проводник- Муравьишка, один или с друзьями. Он будет сопровождать детей в путешествиях, рассказывать много интересных и познавательных историй.

В добрый путь, Муравьишка!

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ