Конспект проведения конструкторско-модельной деятельности "Детский городок"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

Этапы занятия

Виды работы на этапе

Деятельность педагога

Деятельность детей

Задачи

Организационный

момент.

Повторение, обобщение пройденного материала.

Коррекция знаний, умений и навыков.

Основная часть.

Итог занятия.

Чтение зазывного стихотворения.

Чтение стихотворения.

Опрос.

Взаимопроверка.

Д/И: «Отгадай и расскажи»

Выбор пар.

Распределение заданий, самостоятельная деятельность детей.

Опрос.  

Пальчиковая гимнастика.

Педагог зазывает детей:

Подходите, детвора!

Начинается игра!

Вокруг нашего сада

Вот это, да!

Каждый день растут дома.

Строители стараются

Работа получается:

Молотком – бум, бум,

Пилой – ших, ших,

Кирпич кладут – плюм, плюм,

И сверлят – вжик, вжик.

Дом готов – можно жить.

Ну, а где же детям

Играть и дружить?

Чтоб не одинок ты был, дружок,

Предлагаю нам построить «Детский городок»!

Педагог предлагает посмотреть на стол и отгадать загадки о геометрических формах и телах:

Из него мы строим дом.

И окошко в доме том.

За него в обед садимся,

В час досуга веселимся.

Ему каждый в доме рад.

Кто же он? Наш друг - (квадрат)

Горы на него похожи.

С детской горкой тоже схож.

А еще на крышу дома

Очень сильно он похож.

Что же загадала я?

Треугольник то, друзья.

Как его нам не вертеть
Равных граней ровно шесть.
С ним в лото сыграть мы сможем,
Только будем осторожны:
Он не ласков и не груб,
Потому что это… (куб).

Египтяне их сложили,
И так ловко смастерили,
Что стоят они веками.
Догадайтесь, дети, сами,
Что же это за тела,
Где вершина всем видна?
Догадались? Из-за вида
Всем известна… (пирамида).

Эти фигуры по городу мчат,

В садики, школы развозят ребят.

Едут автобус, троллейбус, трамвай.

Ты на дороге смотри, не зевай!

На эту фигуру похожи дома.

О чем же пишу я? Ответьте, друзья!

(прямоугольник)

Это, вроде бы, ведро,
Но совсем другое дно:
Не кружок, а треугольник
Или даже шестиугольник.
Очень тело уж капризно,
Потому что это… (призма).

Педагог хвалит детей, раздает шапочки мастеров и для работы предлагает выбрать себе пару:

Сюда скорее подходите

Палочку себе берите.

Дружно пару выбираем

И к работе приступаем.

Педагог раздает схемы построек каждой паре:

Вам позвольте предложить

Сказочный домик смастерить.

Ну, а вам, друзья, качели.

Третьей паре – карусели.

Не торопитесь, вы, нисколько,

У вас задание – конечно горка.

А вам, ребята, повезло,

Ваше задание – построить чудо-колесо.

Что же, дети, приступайте.

Друг другу помогать не забывайте.

Педагог хвалит детей, спрашивает, понравилось ли им строить сегодня  и что конкретно понравилось.

Люблю по городу шагать, Люблю смотреть, люблю читать.

Площадь – раз,  Почта – два, Три – фонтан-красавец, А четыре – наш Дворец. Пять – по парку я гуляю, Всякий уголок в нем знаю. Шесть – на стадион хожу, Там с ребятами дружу. Семь – конечно наш детсад, Каждый побывать в нем рад! Восемь – детская площадка – Здесь качели и лошадка. Девять – новый магазин, Много ярких в нем витрин. Десять – из-за поворота Вижу школьные ворота. Очень любим мы наш город,.

Он красив и вечно молод.

Дети подходят к воспитателю, встают перед готовой постройкой домов.

Дети выполняют движения, проговаривая слова.

Дети отгадывают загадки и показывают геометрическую форму. Рассказывают, какие объекты они видели такой формы.

Дети берут по одной палочке Кьюизенера, по цвету и длине находят себе пару.

Дети берут схемы, подходят к столу, самостоятельно начинают строить объекты для будущего детского городка.

Дети разглядывают постройки, высказывают свое мнение.

Дети шагают на месте

Проговаривают слова,

На каждое название загибают по одному пальцу

.

Дети останавливаются и разжимают кулачки .

Организовать детей,

заинтересовать их.

Способствовать созданию благоприятного психологического климата.

Воспитывать интерес к занятию, желание участвовать в игре.

Выявить знания детей геометрических форм и тел.

Корригировать и развивать устную речь.

Воспитывать настойчивость, целеустремленность, доброжелательное отношение друг к другу.

Учить выделять основные части и характерные детали конструкции.

- На основе анализа находить конструктивные решения и планировать создание собственной постройки.

Продолжать развивать умение детей устанавливать  между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни.

- Развивать зрительное, слуховое восприятие, внимание, память, логическое мышление.

- Развивать эстетическое  восприятие.

Воспитывать умение работать в парах.

Корригировать и развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать самостоятельность, трудолюбие и интерес к занятию.

- Развивать эстетическое  восприятие.

Развивать умение анализировать сделанные постройки своих друзей.