Образовательный проект «Эскизы ковровых изделий для народов Севера» по ознакомлению старших дошкольников с окружающим, используя интерактивные формы обучения
проект по конструированию, ручному труду (старшая группа) по теме

Филина Марина Ивановна,  старший воспитатель, государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 67 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санкт-Петербурга

Назарова Марина Юрьевна, Якубжанова Галия Гумаровна, воспитатели ГБДОУ детского сада № 67

Конспект открытого комплексного мероприятия непрерывной образовательной деятельности по социально-коммуникативному развитию детей старшего дошкольного возраста через реализацию самостоятельной творческой деятельности с использованием различных нетрадиционных технологий изображения «Эскизы ковровых изделий для народов Севера»  

Цель:

Развитие социального и эмоционального интеллекта в процессе организации коллективного творческого дела при условии взаимного сотрудничества детей и взрослых на пути реализации долгосрочного проекта «жизнь народов севера».

Задачи:

1. Формировать уважительные доброжелательные отношения к людям, проживающим на одной планете Земля, знакомя с особенностями природы, быта народностей крайнего Севера через поэтапное погружение в игровую образовательную ситуацию.
2. Развивать монологическую разговорную речь в процессе обсуждения  предметов быта, утвари, одежды, среды обитания россиян разных национальностей, обогащая словарь детей за счет расширения представлений, о явлениях социальной жизни посредствам интерактивных средств обучения.
3. Воспитывать интерес,  к письменным формам речи, используя вариативные средства связи: «телеграмму» и «штампы-печатки», способных вызвать эмоциональный отклик желание помочь сделать счастливой жизнь других людей.
4. Вызвать интерес, к декоративно-оформительскому искусству передавая яркость, нарядность, обобщенность, единство эстетического и утилитарного в символическом отображении специфики народностей Севера, самостоятельно создавая эскизы ковров в технике нанесения штампов.

Содержание НОД:

• Ребята, смотрите, что мне сегодня утром передал сторож (показывает детям телеграмму) Что это?
• Кому она адресована? (дети: а что там написано?) и вместе читают…….
• «Детский сад № 67, группа № 2 «Фантазёры», воспитателям и ребятам старшей группы»
• Телеграмма для нас? (дети: да, для нас). Интересно? прочитаем? (читают) «Встречайте гостью с Севера, буду у вас 15 марта, Айога».
• Кто-кто? Гостья с Севера? (удивляясь) Ой, посмотрите, ребята, сколько у нас гостей, мы сразу и не заметили, и не поздоровались с вами………(здравствуйте). Вы все с Севера?
• А среди вас есть Айога?

из коридора доносится голос Айоги

• Иду, иду, я  уже здесь.   Здравствуйте, Марина Юрьевна, здравствуйте ребята, здравствуйте все, меня зовут Айога.
• Это Вы нам телеграмму отправили?
• Да. Я увидела  в интернете фотографию вашей коллективной работы, где вы точь-в-точь изобразили место, где я проживаю. Так вот же мой родной край! узнаю……(дети: это наш макет, мы его сами мастерили, рассказывают о среде обитания, животных…все, что знают о Севере)
• Скажите, Айога, что Вас привело к нам, за тридевять земель?
• Мне захотелось познакомиться с Вами и ребятами, которые так много знают, интересуются жизнью людей на Севере.
• Айога, мы еще не всех жителей Севера на макете поселили, вот попробуй, отгадай вместе с ребятами загадку:

По ночам она летает,
Вкусных мышек промышляет.
Днём на кочке сидит,
С закрытыми глазами спит (дети: полярная сова) 

• Правильно, а вот эту загадку ни за что не отгадаете……(дети: отгадаем…)

Словно треугольник в тундре стоит,
В небе над ним дымок дрожит.
В летний зной и в холода 

Служит людям он всегда. (дети: дом, чум)

• Чего не хватает на макете? (дети: На макете не хватает дома, где живут люди)
• Айога: Действительно здесь не хватает моего дома.
• На Севере есть разные варианты жилищ для людей. Хотите увидеть их?

Игра «На что это похоже?»   (картинки жилищ: иглу, ураса, яранга)

Картинки с предметами: треугольник, крыша дома, зонтик, круг, квадрат, пирамидка, конус и т.д.  Дети подбирают карточки  с подходящими  предметами к каждому виду жилища.

• Айога, скажите, среди этих жилищ есть ваш дом?
• Айога: Нет, пока что-то не вижу.
• Ребята, поможем Айоге найти её дом? (дети: да….)

Игра «Сложи картинку»

Дети складывают разрезанные на части картинки с видами жилищ: иглу, юрта, яранга, чум.

• Айога: Вот же он, мой дом!
• А как же он выглядит снаружи и изнутри? Хотите посмотреть? (дети: да)
• Посмотрим на экран (1 слайд)Что это? (дети:чум)
• Наши дома, в которых мы живём, из чего делают? (дети: из кирпича, дерева, …..)
• А вот чум делают  из жердей (слайд №2), посмотрите….
• Верх покрывают оленьими шкурами (слайд № 3)
• Ребята, как вы думаете, почему на Севере не строят такие дама как у нас из кирпича? Они ведь такие прочные…..(жители Севера часто переезжают с одного места на другое и перевозят дома с собой)
• А зачем, они так часто переезжают, как вы думаете? (слайд № 4)  (дети: потому что охотники, ……. на Севере холодно, чум люди быстро могут построить и согреться в морозы)
• А какие предметы обихода есть в ваших домах? (обращается к детям) (дети:перечисляют)
• Как вы думаете, что есть внутри чума ( слайд № 5)
• В центре когда-то давным-давно был очаг, а теперь ставят печь.Зачем она нужна? (дети: она обогревает, на ней готовят пищу…..)
• Слайд № 6(обращаясь к детям) В своих домах вы,  на чем спите? (дети: на кровати, на диване,….) А в чуме, на чём спят, как вы думаете? (дети: ……)
• Слайд №7(обращаясь к детям) Вы дома из чего едите?А из чего едят здесь? (дети: ……)
• Слайд №7 (лабаз) (обращаясь к детям) Вы дома, где вещи храните? А здесь где? (дети: ……)
• Айога, скажите, все, что сейчас рассмотрели и услышали, это действительно так?
• Айога,Да, это действительно так. И живу я в чуме и сплю я …..И готовлю я на….И ем я из… Как много вы знаете о жизни народов Крайнего Севера и её жителях. Мне так захотелось пригласить вас к себе в гости, угостить моей любимой мороженой рыбой-сёмгой с  ягодами, которые я собираю в тундре: голубикой, морошкой или клюквой…. как вкусно – пальчики оближешь!!!
• М.Ю. Айога, Вы хотите пригласить нас к себе в гости? Да, но ведь это так далеко, вас не отпустят родители,
• Вы пригласите, а мы понарошку побываем, да, дети, представим, что мы в гостях у Айоги……(дети: да)

Физминутка «Чум, чум – круглый дом»;

Чум, чум, круглый дом

Побывайте в чуме том (дети идут по кругу)

Гости явятся едва (поднимают руки)

В печку прыгают дрова

Печка жарко топится (прыгают)

Угостить торопится

Ладушки, ладушки (хлопают в ладоши)

Круглые оладушки (кружатся)

Вокруг чума бегают олени (показать оленей)

Где-то бродят белые медведи (показать медведей)

Приглашаю на пол сесть (дети садятся на пол)

Рыбку вкусную поесть (дети имитируют процесс еды)

Выпить вкусный сладкий морс (имитируют)

И наелся эскимос (гладят себя по животу)

• Вот и побывали мы у Вас в гостях….

Вторая часть НОД

• Айога: Ребята, вы так много знаете, не зря я к вам приехала, мне нужна ваша помощь, а для начала отгадайте загадку:
• С неба летит – перед глазами маячит.
• Всё, что есть в тундре  - прячет.
  А в чум попадёт – плачет.    (дети: Снег)
• Ваша правда, снег, столько его налетает, что неуютно порой бывает. Как быть, что делать, чтобы в чуме у меня было красиво, светло, тепло и уютно, чтобы было, куда посадить гостей?  (дети:  нужно застелить пол коврами, их можно и на стену повесить и на пол постелить….)
• Вот здорово это мне подходит, у нас есть мастерицы, которые могут по эскизам изготовить теплые ковры. Ребята, вы сможете нарисовать для меня эскизы ковров с орнаментом (дети: да….)
• Чем можно нарисовать орнамент? Какие художественные материалы использовать?  (дети:   перечисляют)
• А штампы-печатки можно использовать?
• Раньше когда люди не умели писать, они пользовались нарисованными значками-символами, где каждый символ означал что-либо. Я приготовила для вас штампы. Давайте мы с вами их рассмотрим и подумаем, что могут означать эти символы, вы столько всего знаете о жизни народов Севера.   (Рассматривание с детьми значков, проговаривание)
• Ребята, а как вы думаете, какой формы может быть ковер? Где и как его можно использовать? Помните, Марина Юрьевна вам показывала чум из нутри(Рассматривание готовых форм).
• Ну что, приступим к изготовлению эскизов ковра? Выберете себе форму ковра и украсьте их штампами-печатками.
• Светлана Юрьевна: Здравствуйте, я слышала ваш разговор, мне знакома одна северная мелодия я могу подыграть вам, пока вы рисуете.
• Спасибо, Светлана Юрьевна, музыка поможет вам в создании красивых узоров, и новых образов. (Дети рисуют).
• Какие замечательные эскизы получились, все разные, расскажите,пожалуйста, о своих коврах, почему вы их нарисовали именно так? (Обсуждение).
• Большое спасибо вам ребята, Марина Юрьевна,  вы мне очень помогли, я обязательно передам ваши эскизы нашим мастерицам в них столько света, доброты и красоты! Это очень важно для меня..
• До свидания, уходит