"Удивительный мир театра"
проект (старшая группа) по теме

        Краткосрочный проект «Удивительный мир театра»

Сроки реализации проекта: 2 недели (16.03 – 27.03)

Участники: дети старшего возраста, воспитатели, узкие специалисты, родители воспитанников.

Обоснование выбора темы, ее актуальность.

Самым популярным и увлекательным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность.

В театральной деятельности ребенок раскрепощается, передает свои творческие замыслы, получает удовлетворение от деятельности. Театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала. У ребенка появляется возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, разрешить свои внутренние конфликты.

Реализация проекта позволит сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Задачи:

- Формировать представления детей о театре, его видах, о людях, которые работают в театре, об артистах;

- Показать значимость и необходимость каждой профессии в театре;

- Вызвать у детей интерес к театру, желание участвовать в театральной деятельности;

- Содействовать развитию творческой активности детей, выразительности в речи и движениях.

Событие: 27 марта - международный день театра. 

Этапы реализации проекта:

1-й  этап подготовительный

• наблюдение за игрой, беседы на тему театра, для выяснения  глубины знаний.

• планирование основных мероприятий.

2-й этап - основной -

• практическая деятельность по решению проблемы;
• планирование совместной деятельности, сбор и систематизация информации;
• проведение бесед, дидактических игр по расширению представлений о театрах;
• просмотр постановок кукольного театра.

3-й этап – заключительный -

• открытый показ сюжетно-ролевой игры «Мы идём в театр»;
• фотоотчёт для родителей «Все мы артисты»
• презентация проекта.

Ход проекта

• Просмотр видеофрагментов о различных видах театров.
• Оформление альбома «Театры для всех» о различных видах театров.

- Кто хочет принять участие в его оформлении?

- Сколько для этого понадобится времени?

• Театрализованные игры с пальчиковым, теневым, настольным, перчаточным и театром кукол.

- Как артисты готовятся к постановке спектакля?

• Просмотр спектакля «Чудо-дерево» по сказке К. И. Чуковского г. Челябинск.      - Встретиться с артистом после спектакля. Взять у него интервью.
• Работа над этюдами: пантомимическими и имитационными.
• Составление рассказов на темы «Что я видел в театре?», «Чем мне понравился спектакль?», «Любимый герой спектакля».
• Драматизация сказки «Репка» совместно с родителями.
• Изготовление билетов для игры «Театр» и шапочек.

- Кто хочет принять участие в их изготовлении?

- В каком центре вы будете это делать?

- К какому дню сделаете?

• Сюжетно-ролевая игра «Театр».
• Заучивание стихотворения В. Степанова «Артист»:

- Кто работает в театре и помогает ставить спектакли?

- Что нам для этого понадобится?

- Кто хочет принять участие?

- Как зрители узнают, какой будет спектакль?

• Собрать коллекцию афиш и реклам (с помощью родителей, сотрудников).

- Кто сможет этим заняться?

• Изготовление своих афиш.
• Формулировка правил поведения в театре и создание схем о правилах поведения.

- Что такое декорации?

• Изготовление настольных театров из бумаги, картона, коробочек.

          Реализация плана по центрам активности в группе

Реализация основного этапа по образовательным областям

Познавательное развитие

- просмотр презентаций: «Мы идём в театр», «Театральный этикет»;

- беседа о театре, о профессиях работников театра;

- рассматривание иллюстраций о театре.

Социально-коммуникативное развитие  

- театрализованные игры с различными видами театров:  пальчиковый театр, перчаточный, кукольный;

- организация сюжетно-ролевой игры: обсуждение сюжета, ролей, распределение ролей, подготовка атрибутов для игры;

- сюжетно-ролевые игры: «Театральное кафе», «Театр».

- игра «Комплимент» на развитие сочувствия и сопереживания у детей.

Речевое развитие

- игры-этюды, импровизации с целью отработки диалога, выразительности в речи: «Рассмотри и расскажи», «Сочини сказку»;

- чтение сказок, художественных произведений

Художественно-эстетическое развитие

 - коллективная аппликация «Театральная афиша».

- организация совместной деятельности в форме «Творческая мастерская»

 Физическое развитие

- физкульминутки «Сказка даст нам отдохнуть», «Шёл король по лесу»;

- Подвижные игры «Затейники», «Как у дяди Трифона», «Заря – заряница» и др.

Формы работы с родителями

• беседы с родителями о важности данной проблемы - систематизация знаний детей о театре;
• привлечение родителей  к изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Театр».
• мастер-класс  по изготовлению куклы (героя, персонажа);
• помощь в изготовлении театральной афиши;
• рекомендации к посещению театра;
• консультации: «Первый поход в театр. С какого возраста начать?», «Дети и театр».

Взаимодействие с узкими специалистами

Музыкальный руководитель:

- репетиции праздников;

- музыкальные игры с детьми

Учитель - логопед

- дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика;

- упражнения на развитие мелкой моторики.

Инструктор по физической культуре

– разучивание русских народных игр, хороводные игры;

- показ игрового занятия.

Ожидаемый результат

Реализация проекта позволит сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполненной яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Театр формирует у детей целеустремлённость, собранность, взаимовыручку. Театральные импровизации способствуют эмоциональному воспитанию детей, умению выплеснуть свою энергию, передать своё видение мира.

Работая с детьми, мы не ставим перед собой задачу воспитать профессиональных артистов. Но кем бы ни были в будущем дети, мы верим, что они будут творчески относиться к своему делу. Надеемся, что искренность, доброта, чистота помыслов и поступков будет присутствовать с ними всегда.