Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности для детей 4-5лет по образовательной области «Познавательное развитие» (конструирование,аппликация)
методическая разработка по конструированию, ручному труду (средняя группа) на тему

Месяц.

Тема недели.

Тема НОД.

 Программное содержание

Интеграция образовательных областей

Методическая литература

Сентябрь

1неделя.

Тема: «Здравствуй, детский сад»

2 неделя.

Тема:

«Наша

группа»

3 неделя.

Тема: «Городская улица. Транспорт»

4 неделя.

Тема:   «Городская улица.  Магазины»

1.Рисование (предметное, цветные карандаши)

Тема: «Картинки для шкафчиков».

Программное содержание:Учить детей рисовать предметную картинку и обрамлять рамочкой из цветных полосок в соответствии с назначением рисунка; инициировать самостоятельность детского выбора предметов для картинки. Воспитывать интерес к детскому саду.

2..Лепка  (предметная) 

Тема: «Жуки на клумбе».

Программное содержание:

Закреплять способ лепки полусферы  (частичное сплющивание шара. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

3.Рисование (предметное, гуашевые краски) 

Тема:«Наш арбуз!»

 Программное содержание: Учить детей рисовать с натуры арбуз с отрезанным ломтем, передавая особенности внешнего вида. Показать получения розового цвета путём смешивания красного и белого. Развивать чувство формы, цвета, пропорций. Воспитывать художественный вкус.

4.Лепка (предметная) Тема:«Разноцветные трамвайчики»

Программное содержание: Развивать чувство формы и пропорций при создании образа сочетанием пластилина с другими материалами (колёса из пуговиц, труба из колпачков фломастера). Воспитывать самостоятельность в выполнении задании.

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.35-37

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.19-21

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.67-69

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет»

стр.54-55

Октябрь

1 неделя.

Тема:

«Во саду ли, в огороде»

2 неделя.

Тема:

 «Такие разные зёрнышки»

3 неделя.

Тема: «Домашние  животные»

4 неделя. Тема: «Запасы на зиму».

5.Рисование (предметное, гуашевые краски)  

Тема:«Храбрый петушок»

Программное содержание:  Учить детей рисовать петушка гуашевыми красками, красиво сочетая разные формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кисть по ворсу, повторяя общие очертания силуэта. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к отражению своих представлений об окружающем мире в изобразительном творчестве.

6.Лепка (предметная)

Тема:«Грядки с капусткой и морковкой»

 Программное содержание: Учить лепить морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей. Вызвать желание лепить по мотивам литературных произведений и включать лепные образы в игры-драматизации. Развивать творческое воображение. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

7.Рисование (сюжетное, гуашевые краски)  

Тема:«Гроздь рябинки»

 Программное содержание:  Учить детей рисовать кисть рябины ватными палочками или пальчиками (по выбору), а листок — приемом ритмичного «примакивания» ворса кисти. Закрепить представление о строении грозди. Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.

8.Лепка  (предметная) 

Тема: «Банки с соленьями»

Программное содержание: Учить создавать коллективные композиции в прозрачных банках, распределяя вылепленные плоды на разные группы – классифицировать (овощи, фрукты, ягоды, грибы); формировать представление о том, что разные плоды можно лепить на основе одних и тех же форм. Воспитывать уверенность в определении замысла и его реализации.

9.Рисование (сюжетное, гуашевые краски)

Тема: «Осенний ковёр для ёжиков»

Программное содержание: Учить рисовать в технике «принт», наносить краску и ставить отпечатки на бумаге; совершенствовать изобразительную технику (смешивать краски для получения осеннего колорита). Воспитывать интерес к отражению впечатлений от явлений природы в рисунке.

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.105-106

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.81-82

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.133-134

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.138-139

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.173-174

    Ноябрь

1 неделя.

Тема:

«В гостях у трёх медведей»

2 неделя.

Тема: «Книжки про ёжиков и не только»

3 неделя.

Тема: «Котятки и перчатки»

4 неделя. Тема: «Такая разная обувь».

10.Лепка (предметная) 

Тема:«Миски для трех медведей»

Программное содержание:Вызвать интерес к лепке атрибутов для сказочных героев. Учить лепить миски для трех медведей, разные по величине. Учить трансформировать шар усложненным способом — сплющиванием в диск и загибанием бортиков. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

11.Рисование(предметная,карандаши,фломастеры,гуашевые краски)

Тема: «Перчатки и котятки»

Программное содержание: Вызвать интерес к изображению и оформлению «перчаток» (или «рукавичек»)по своим ладошкам-правой и левой. Формировать точные графические умения-аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги. Учить самостоятельно создавать арнамент-по представлению или по замыслу. Развивать воображение. Воспитывать эстетический вкус.

12.Лепка (предметная) Тема:«Котенок спит на батарее»

Программное содержание: Учить детей создавать пластическую композицию: лепить спящую кошку конструктивным способом и размещать ее на «батарее» — бруске пластилина. Развивать способности к формообразованию. Воспитывать интерес к лепке выразительных образов по мотивам литературных произведений.

13.Рисование (предметное, цветные карандаши)

Тема:«Сороконожка»

Программное содержание: Закреплять умение рисовать круги, учить согласовывать пропорции листа бумаги (фона) и задуманного образа; развивать способности передачи цвета и формы как основных средств художественной выразительности. Воспитывать эстетический вкус, чувство пропорций в изображении.

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.150-152

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет»

стр.189-190

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет»

стр. 185-186

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет»

стр.204-205

Декабрь

1 неделя.

Тема: «День и ночь -сутки прочь»

2неделя.

Тема: «Здравствуй, зимушка  зима».

3неделя.   Тема:             «Подарки  Деда Мороза»

4 неделя.

Тема: «Новогодний праздник»

14.Лепка (сюжетная)

Тема:«Сова и синица»

Программное содержание:  Учить детей лепить пары выразительных образов, контрастных по величине тела и глаз. Продолжать освоение рельефной лепки. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к живой природе, желание изображать её.

15.Рисование (сюжетное, гуашевые краски)  

Тема:«Зайка серенький стал -  беленьким»

Программное содержание:  Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика — летнюю шубку менять на зимнюю. Создать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изобразительной деятельности.

16.Лепка (сюжетная) 

Тема:«Дед Мороз принес подарки»

Программное содержание:  Учить лепить фигуру человека конструктивным способом (из отдельных частей) на основе конуса, передавая характерные особенности Деда Мороза (длинная борода, высокий воротник на шубе, шапка с опушкой, большой мешок с подарками). Развивать чувство формы, пропорций, композиции. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

17.Рисование (предметное, гуашевые краски)  

Тема «Пушистые игрушки»

Программное содержание:  Продолжать учить детей создавать образы пушистых (мягких) игрушек по своему замыслу. Познакомить с техникой рисования на влажной поверхности «по-мокрому», экспериментируя с цветом краски. Воспитывать эмоционально – эстетические чувства к изобразительной деятельности.

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.231-232

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.240-241

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.261-262

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.260-261

Январь

1неделя.

Тема:

«К нам гости пришли»

2неделя.

Тема:

«Зимние развлечения»

3неделя.

Тема: «Зимние холода»

18. Рисование (сюжетное, краски гуашевые)

Тема:«Снеговики в шапочках и шарфиках»

Программное содержание:

Учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Показать приемы декоративного оформления комплектов зимней одежды. Развивать чувство цвета, формы и пропорций. Воспитывать уверенность, инициативность, интерес к экспериментированию.

19.Лепка (сюжетная)

Тема:«Нарядные снеговики»

Программное содержание:

Продолжать учить создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. Планировать свою работу: задумывать образ, делить материал на нужное количество частей разной величины, лепить последовательно, начиная с крупных деталей, показывать приёмы оформления вылепленной фигурки дополнительными материалами; развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

20.Рисование (сюжетное, гуашевые краски)

Тема:«Как розовые яблоки, на ветках снегири»

Программное содержание: Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы — строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к изображению природы.

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет»

 стр.303-304

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет»

 стр.299-300

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5 лет»

 стр.324-325

     Февраль

1неделя.

Тема: «Путешествие в Африку с доктором Айболитом».

2неделя. Тема:

«Море и его обитатели»

    3неделя.

       Тема: «Защитники»

    4неделя.

       Тема: «Чаепитие»

21. Лепка (предметная)

Тема:«Жираф заболел»

Программное содержание:  Учить детей анализировать готовую поделку, определять, из чего и каким способом она создана.. Формировать умение размещать части в соответствии с общим строением модели (туловище горизонтально, длинная шея, голова на шее, две пары ног под туловищем). Развивать чувство формы, глазомер. Воспитывать заботливое отношение к больному, желание помочь окружающим.

22.Рисование (сюжетное, гуашевые краски)

Тема:«Крошки-осьминожки»

Программное содержание:  Создать условия для экспериментирования с отпечатками ладошек. Показать сходство очертаний осьминога с силуэтом перевернутой ладони. Учить создавать выразительные образы морских существ с помощью волнистых линий (водоросли, щупальца осьминога). Развивать восприятие, чувство формы и ритма. Воспитывать любознательность, самостоятельность, инициативность.

23. Лепка (предметная)

Тема:«Вертолеты»

Программное содержание: Учить детей лепить вертолет конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей.

Показать разные способы крепления деталей создаваемой конструкции

(примазывание, использование зубочисток или трубочек). Развивать глазомер, мелкую моторику, согласованность в движениях рук. Вызвать желание порадовать пап (дедушек, братьев) своими поделками. Воспитывать любовь к близким людям.

24.Рисование (сюжетное, гуашевые краски)

Тема:«Цветы в подарок»

Программное содержание:  Учить рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками: свободно сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать цвет красок. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать самодельными подарками.

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.338-339

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.356-357

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.366-367

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.389-390

Март

1 неделя

Тема: «Праздник бабушек и мам»

2 неделя.

Тема: «Каким бывает огонь»

3 неделя. Тема: «Какой бывает вода»

4 неделя.            Тема:

«К нам весна шагает»

25.Рисование (сюжетное, фломастеры)

Тема:«Путаница-перепутаница» 

Программное содержание: Вызвать у детей интерес к сюжетному рисованию по мотивам шуточного стихотворения и созданию коллективного альбома рисунков-шуток. Учить выбирать из текста один эпизод и передавать событие графическими средствами. Формировать композиционные умения — размещать изображение по всему пространству листа бумаги, расположенного вертикально. Развивать чувство юмора. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

26.Лепка (сюжетная)  

Тема:«Тили-тили-тили бом!»

Программное содержание: Учить детей создавать в сотворчестве с педагогом и друг с другом коллективную композицию по мотивам знакомого литературного произведения. Вызвать интерес к лепке животных по своему вы бору и включению их в единый сюжет. Инициировать поиск способов лепки для передачи образов. Показать способ лепки огня (пожара) из пластилиновых жгутиков и лент разного цвета. Формировать навыки сотрудничества, умение распределять работу и следовать замыслу. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать инициативность, самостоятельность.

27.Рисование (предметное, простой карандаш )

Тема:«Замарашки»

Программное содержание: Учить детей создавать шуточные композиции: наклеивать силуэты игрушек на цветной фон, изображать разными способами «грязные» пятна («пачкать» игрушки), рисовать по представлению средства для купания (мочалка, тазик, ванночка, лейка, лужа, ручей, туча). Активизировать и обогатить технику рисования сухими материалами — показать варианты нанесения грязевых пятен (ставить точки фломастером, штриховать и тушевать карандашом). Развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность, усидчивость).

28.Лепка (коллективна)

Тема:Игрушечный холодильник.

Программное содержание: Вызвать интерес к созданию коллективной компазиции. Показать зависимость способа лепки от формы предмета.Формировать обобщенные представления (овощи,фрукты,молочные и кондитерские изделия и т.д.)и обобщенные способы создания изображений (например, из шара получается яблоко, помидор, сырная головка, шарик мороженного).Разнообразить технику лепки.Развивать чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать любознательность и самостоятельность.

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.425-426

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.421-422

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.445-446

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.458-460

Апрель

1неделя.

Тема:

«Кто построил этот дом»

2неделя.

Тема:

«Что там в небе голубом?»

3 неделя.

Тема: «Выдумщики       и изобретатели»

4 неделя.

Тема:

«Такие разные насекомые»

Май

1 неделя

Тема:

«Во поле берёза стояла»

2 неделя

Тема: «Праздничная почта»

3 неделя

Тема:

«Летние путешествия»

4 неделя.

Тема: «Здравствуй, лето!»

Июнь

1 неделя

Тема:

«Неделя безопасного поведения»

2 неделя

Тема:

«Ребенок в окружающем мире»

3 неделя

Тема:

«Неделя знатоков»

4 неделя

Тема:

«Научился сам-помоги научиться другому»

29.Рисование( сюжетное, гуашевые краски)

Тема: «Птички в гнездышках»

Программное содержание: Учить детей рисовать птенчиков в гнездышках и взрослых птиц на ветке или над гнездом. Закрепить освоенный способ изображения птицы: туловище и голова в форме овалов, крылья и хвосты — по желанию (в форме треугольников, трапеций, свободных линий). Показать варианты движения птиц (выглядывают из гнезда, вылетают, раскрыли клювики). Воспитывать интерес к природе и желание отражать представление о ней доступными изобразительно-выразительными средствами.

30.Лепка (предметная)  

Тема:«Воздушный шар»

Программное   содержание: Учить детей создавать барельефные изображения предмета по контуру. Познакомить с приемом «цветовая растяжка». Воспитывать интерес к созданию игрового пространства.

31.Рисование (сюжетное, гуашевые краски)  

Тема:«Сами делаем мультфильм»

Программное содержание: Учить детей рисовать лес, создавая образы лиственных и хвойных деревьев на основе готовых силуэтов, вырезанных педагогом из цветной бумаги, свободно размещая гибкие ветви в пределах кроны. Продолжать учить рисовать концом кисти, изображая тонкие ветви. Формировать композиционные умения – размещать образы деревьев по всему листу бумаги, заполняя пространство. Воспитывать любовь к природе.

32.Лепка (сюжетная)  

Тема: «Муха - цокотуха»

Программное содержание: Учить детей лепить по выбору различных насекомых (бабочек, жуков, пчёл, стрекоз), передавая характерные особенности их строения и окраски. Показать возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей. Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность, умение создавать коллективный сюжет. Воспитывать интерес к живой природе.

33.Рисование (сюжетное, гуашевые краски)

Тема:«Цветущая ветка»

 Программное содержание:  Учить детей создавать композицию, гармонично сочетающую разные элементы (ветка и цветы на ней). Познакомить со способом изображения венчика цветка из 5—6 лепестков приемом «примакивание». Создать условия для экспериментирования с цветом для получения розового оттенка путем смешивания белого с красным. Развивать глазомер. Формировать навыки планирования работы. Воспитывать интерес к отражению впечатлений от явлений природы в рисунке, умение любоваться красотой цветения растений.

34.Лепка (сюжетная)  

Тема:«Цветы на лугу»

 Программное содержание:  Учить детей в лепке передавать представление о внешнем виде конкретных цветов — по своему выбору. Вызвать интерес к экспериментированию с цветом (смешивание белого пластилина с красным и синим для получения розового и голубого). Уточнить технику лепки венчика цветка из шара способом сплющивания в диск и моделирования формы лепестков приемами прощипывания, вытягивания надрезания, насечек и др. Развивать чувство формы, координацию в системе «глаз рука». Воспитывать интерес к отображению природы в изобразительной деятельности

35.Рисование  (сюжетное, гуашевые краски, цветные карандаши)  

Тема: «Вот какой у нас салют!»

Программное содержание: Продолжать освоение способа «принт» (печать): закреплять умения ставить отпечатки одной и двумя руками синхронно (пальчиками, ватной палочкой, тряпочкой, ватным тампоном, пробкой). Развивать чувство цвета, ритма и композиции. Создать условия для экспериментирования с разными художественными инструментами и материалами в целях поиска способов изображения «огоньков салюта». Воспитывать патриотические чувства.

36.Лепка (сюжетная)  

Тема: «Бабочки и стрекозы на полянке»

Программное содержание: Учить детей лепить по выбору различных насекомых (бабочек. Жуков, пчёл, стрекоз), передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивость, используя деревянные или пластиковые палочки, трубочки, проволоку, развивать наблюдательность, умение создавать коллективный сюжет. Воспитывать любовь к природе

37.Рисование (сюжетное, акварельные краски)  

Тема: «Радуга – дуга, не давай дождя».

Программное содержание: Продолжать учить детей самостоятельно   творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобретательно – выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

38.Лепка (коллективня)  

Тема:«Вот поезд наш едет, колеса стучат…»

Программное содержание: Учить детей составлять коллективную композицию из паровозика и вагончиков. Показать способ деления бруска пластилина с другими материалами(колеса из пуговиц, труба из колпачка фломастера).Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире.

39.Рисование (сюжетное, цветные карандаши,фломастеры)  

Тема:«Посмотрим в окошко»

Программное содержание: Учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу. Выявить уровень развития графических умений и композиционных способностей. Познакомить с новым способом выбора сюжета-рассматривание вида из окна через видоискатель. Создать условия для самостоятельного изготовления аппликативных рамочек. Воспитывать любознательность, интерес к познанию своего ближайшего окружения.

40.Лепка(сюжетня)  

Тема:«Во саду ли,в огороде»

Программное содержание: Учить детей лепить морковку и капусту, передавая форму и характерные особенности овощей: морковка в форме конуса с кудрявым хвостиком, капуста из ленты, свернутой в вилок (в форме бутона или розана). Показать, что разные овощи (репу и всеклу)можно лепить одним способом, так как они похожи по форме. Уточнить представления о хорошо знакомых природных объектах. Воспитывать у детей интерес к огородной культуре. Развивать творческое мышление и воображение.

41.Рисование (предметное,гуашевые краски,цветные карандаши)  

Тема:«Веселые матрешки(хоровод)»

Программное содержание: Познакомить детей с матрешкой как видом народной игрушки. Учить рисовать матрешку с натуры, по возможности точно передавая форму, пропорции и элементы оформления «одежды»(цветы и листья на юбке, фартуке, платке).развивать глазомер, чувство цвета, формы, ритма, пропорций. Воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус.

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.473-474

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр. 485-486

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми

4-5 лет»

стр.

Л.А.Парамонова  «Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.19-21

И.А.Лыкова  «Изобразительная

деятельность в

детском саду. Средняя группа»

стр.142-144

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.514-516

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.537-539

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.568-570

Л.А.Парамонова

«Развивающие занятия с детьми 4-5лет»

стр.570-572

И.А.Лыкова «Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Средняя группа»

стр.136-138

И.А.Лыкова «Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Средняя группа»

стр.20-21

И.А.Лыкова «Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Средняя группа»

стр.18-19

И.А.Лыкова «Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Средняя группа»

стр.48-49

И.А.Лыкова «Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Средняя группа»

стр.106-107

    Июль

  1 неделя

    Тема:

«Неделя контрастов»

   2 неделя

    Тема:

«Неделя познаний»

   3 неделя

      Тема:

«В гостях у сказки»

42.Лепка(предметная)  

Тема:«По реке плывет кораблик»

Программное содержание: Учить детей лепить кораблики из бруска пластилина, отрезая стекой лишнее(уголки для образования носа) и «достраивая» недостающее (трубу, мачту, палубу и пр.).Показать взаимосвязь способов лепки и конструирования из деталей. Вызвать интерес к лепке по мотивам литературного произведения. Обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и приемов техники лепки.

43.Рисование (предметное,акварельные краски)  

Тема:«Радуга-дуга,не давай дождя»

Программное содержание:Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению радуги. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

44.Лепка(коллективная)  

Тема:«Муха-цокотуха»

Программное содержание: Учить детей лепить насекомых в движении, передавая характерные особенности строения и окраски. Вызвать интерес к созданию коллективной композиции по мотивам литературного произведения «Муха-цокотуха». Показать возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей. Формировать коммуникативные навыки. Воспитывать интерес к живой природе.

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

И.А.Лыкова «Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Средняя группа»

стр.128-129

И.А.Лыкова «Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Средняя группа»

стр.136-137

И.А.Лыкова «Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Средняя группа»

стр.142-143

   4 неделя

       Тема:

«Неделя труда, творчества и экспериментов»

5 неделя

Тема:

«Неделя спорта и здоровья»

45.Рисование (предметное,краски,цветные карандаши,фломастеры)  

Тема:«Путаниц-перепутаница»

Программное содержание: Продолжать

учить детей рисовать фантазийные образы.

Инициировать самостоятельный поиск

оригинального содержания и

соответствующих изобразительно-

выразительных средств. «Раскрепостить»

рисующую руку, напомнить

нетрадиционные техники (рисование

пальчиками, ладошками, отпечатки

разными предметами).Развивать

творческое воображение и чувство юмора.

Воспитывать самостоятельность,

уверенность инициативность.

46.Лепка(предметная)  

Тема:«Мухомор»

Программное содержание: Учить детей

лепить мухомор из четырех частей

(шляпка,ножка,«юбочка»,полянка).

Показать рациональный способ

изготовления крапин(украшения) для шляпки: раскатывание жгутика и разрезание стекой

на мелкие кусочки. Уточнить представлениео строении мухомора для более точной передачи формы и пропорций частей. Воспитывать интерес к познанию природы.

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

И.А.Лыкова «Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Средняя группа»

стр.140-141

И.А.Лыкова «Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Средняя группа»

стр.44-45

   Август

  1 неделя

    Тема:

«Наедине с природой»

  2 неделя

    Тема:

«Неделя любимых игр»

  3 неделя

    Тема:

«Неделя интересных дел и событий»

     4 неделя

       Тема:

«Неделя воспоминаний о лете»

47.Рисование (предметное,краски гуашевые)  

Тема:«Яблоко спелое,красное,сладкое»

Программное содержание: Учить детей

рисовать гуашевыми красками

многоцветное яблоко. Показать

возможность изображения половинки

яблока (цветными карандашами или

фломастерами). Развивать эстетическое

восприятие, способность передавать

характерные особенности

художественного образа. Воспитывать художественный  вкус.

48.Лепка(коллективная)  

Тема:«Утка ведет утят купаться»

Программное содержание: Учить детей

передавать в лепке характерные

особенности утят: тело и головку в форме

овоида, широкий клюв и широкие плоские

лапки; подводить к сюжетной лепке через

совместное составление композиции из

отдельных работ; закреплять умениеделить

пластилин на не равные частииспользовать

в лепке ранее усвоенные способы работы с

пластилином.

49.Рисование (сюжетное,краски гуашевые)  

Тема:«Кошка с воздушными шариками»

Программное содержание:Учить детей

рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения. Создать творческую ситуации. Для свободного выбора изобразительно-выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа(кошки, поранившей лапу).Закрепить представление о геометрических формах, формировать умение передавать разные формы графическими и аппликативными способами. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к отражению впечатлений о литературных произведениях в изодеятельности.

50.Лепка(коллективная)  

Тема:«Жуки на цветочной клумбе»

Программное содержание: Учить детей

лепить жуков,передавая строение

(туловище,голова,шесть ножек).Закрепить

способ лепки полусферы (частичное

сплющивание шара).Развивать

координацию в системе «глаз-рука»,

синхронизировать работу обеих рук.

Воспитывать самостоятельность,

аккуратность.

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

«Художественно-эстетическое развитие»+ «Познавательное развитие»+ «Социально-коммуникативное развитие»

И.А.Лыкова «Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Средняя группа»

стр.42-43

Г.С. Швайко

«Занятия по изобразительной деятельности в

детском саду.Средняя группа»

стр. 16-17

И.А.Лыкова «Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Средняя группа»

стр.122-123

И.А.Лыкова «Изобразительная

деятельность в

детском саду.

Средняя группа»

стр.26-27

Итого: рисование-26 НОД, лепка-24 НОД