"Наш поселок в будущем"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект совместной деятельности с детьми в старшей группе «Наш  поселок в будущем»

(коллективное конструирование)

Конструктор «ЛЕГО» - УЧИТ, ЗАБАВЛЯЕТ, РАДУЕТ, ОРГАНИЗУЕТ!»

Предварительная работа:

• Конструирование, рисование, аппликация жилых, общественных зданий;
• Беседы о родном поселке; рассматривание фото и магнитов достопримечательств поселка; работа по проекту «Наш родной поселок – Плесецк» (см. материал по разработке проекта)
• Экскурсии по Плесецку;

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• Закрепить знания детей об архитектуре родного поселка;

• Продолжать учить конструировать по замыслу;
• Учить соблюдать симметрию и пропорции;
• Учить анализировать конструкции сооружений, определять форму, размер, расположение деталей;
• Учить устанавливать связи между функцией детали и ее свойствами в постройке.
• Расширять и обогащать словарь детей, закреплять навыки диалогической речи;
• Выработать четкую и правильную артикуляцию при произношении звука «Д»;

Развивающие задачи:

• Развивать образное мышление, воображения, инициативу, творчество;
• Развивать коллективное творчество.

• Развивать мелкую моторику рук;

Воспитательные задачи:

• Побуждать к поисковой деятельности детей, самостоятельности;
• Воспитывать трудолюбие.
• Формировать чувство уверенности в своих возможностях, т.к. ребенок видит наглядный результат.

Планируемые интегрированные качества:

• Дети должны различать и называть детали конструктора.
• Конструировать по условиям, заданным взрослым.
• Самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы;
• Уметь работать в  коллективе; уметь рассказывать о постройке.

Образовательные области: познание, коммуникация, социализация.

Оборудование и материалы: презентация о домах; конструктор типа «Лего»; коробочка; корзинки; мелкие игрушки, машинки.

Методы и приемы: сюрпризный момент, беседа, объяснение, рассматривание, демонстрация, анализ, игра.

ТСО: ноутбук.

Место проведения: группа.

Посадка детей: столы сдвинуты вместе, дети сначала стоят возле воспитателя, затем садятся вокруг столов.

ХОД:

Педагог включает ноутбук и начинает показывать презентации о домах и рассказывать,  о жилищах  людей. Вопросы:

- Как расположены здания и сооружения? (между зданиями есть проходы, чтобы могли пройти люди, проехать машины).

- Какие должны быть здания в поселке, чтобы жителям там комфортно жилось? (магазин, аптека, почта, дома, детский сад).

- Кто проектирует и строит дома? (архитектор проектирует дома, а строители их строят).

- Какие должны быть архитектурные сооружения? (красивые, прочные, устойчивые).

Игровая ситуация: воспитатель вносит красивую коробку и предлагает угадать, что в ней (Предположения детей).  

Загадывает загадку:

Есть коробка у меня,

В ней живут мои друзья,

Очень они разные,

Желтые, красные,

Зеленые и синие,

Все дружные и сильные.

Вместе любят собираться

И в постройки превращаться!             (Конструктор лего)

В: 1-2-3 посмотри и деталь мне назови (кирпичик).

-Посмотрите на наш конструктор, на какой строительный материал он похож?

- А кирпичики, какие?

-Чем отличаются кирпичики?  

«Два на два» – малыш-крепыш,

Мал кирпичик, словно мышь.

А еще есть у меня

Подлиннее – с четырьмя!

А еще в коробке есть

Кирпич ЛЕГО «два на шесть»!

А еще найдем мы в ней

«Два на восемь» – всех длинней!

 В: А сейчас я вам предлагаю разложить ваши кирпичики по корзинкам соответствующим цвету кубика. Затем прошу разложить по размеру.

Игра «Разложи по цвету, по размеру».

(Разложить кубики по корзинам  соответствующим цвету кубика, а потом по размеру)

 В: Молодцы! Вы прекрасно справились с заданием. ЛЕГО – это значит «играть с удовольствием». Вот я вам сейчас и предлагаю поиграть. И побыть строителями, чтобы пофантазировать  и построить наш поселок в будущем ,т.е. каким он станет через несколько лет. Строить здания вы будете в группах. А чтобы объединится в группы, вы вытащите любую фигуру из игры Блоки Дьениша (в коробке лежат фигуры, дети берут по одной, находят, у кого точно такая же, таким образом, узнают, кто с кем будет работать в группе). После этого, нужно найти стол, где вы будете работать (по обозначениям). Дети обсуждают постройку, называют, какой материал им понадобится, в какой последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают в группе, кто, что будет строить.

Физкультминутка

В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как договариваются, распределяют функции).

Индивидуальная работа с Даней, Кристиной, Ане Безруковой  по произношению звука «Д»:

Чистоговорка: Доски на гору везем,

                         Будем строить новый дом!

Итог:

Рассматривание законченных построек.

В.: Построили поселок?

Нравятся вам постройки?

Сколько зданий у вас построено?

Какие здания построили?

Сколько этажей и перекрытий в жилом доме?

Правильно ли подобраны детали строительного материала?

Все конструкции устойчивые, симметричные?

Поощряет детей за дружную, слаженную работу.

Воспитатель предлагает обыграть постройки. Дети берут мелкие игрушки и машинки, разворачивают игру «Наш поселок».