ПРОЕКТ "Умелые ручки"
творческая работа учащихся по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

Выступление из личного опыта на районном методическом объединении заведующих и воспитателей

на тему:

Проектная деятельность в художественно-эстетическом воспитании дошкольников

«Умелые ручки»

Цыкина Ольга Борисовна

воспитатель 1 квалификационной категории

МБДОУ детский сад №18 р.п. Мухен

2013г.

       Эстетическое воспитание тесно связано с современностью и во многом определяется ею. В эстетизации всей среды жизни людей одна из первых ролей принадлежит дизайну – художественно-эстетическому преобразованию.  Детский дизайн отвечает педагогическим задачам: формирует эстетику среды, окружающей ребёнка, стимулирует его творчество, готовит к жизни в социуме. Чтобы связать художественно-эстетическое воспитание с современным развитием общества, мы создали проект, позволяющий построить работу с детьми таким образом, чтобы ребёнок в процессе детской дизайнерской деятельности стремился и мог выражать свои впечатления художественно – выразительными средствами, приобретал опыт художественно – эстетической деятельности, научился творчески применять его в своей жизни. Детская дизайн-деятельность формируется на базе традиционных для детского сада занятий изобразительным искусством, конструированием и рукоделием. Занятия детским дизайном способствовали развитию у детей интеллекта, культуры общения, способности к анализу и обобщению, творческие способности – пространственное воображение, проектно-образное мышление, предоставили новые возможности экологического и нравственного воспитания. Детский дизайн в нашей группе ориентирован на создание полезных предметов (игрушек, сувениров, предметов одежды и интерьера). Продукты детского дизайн-творчества используются детьми в играх и в быту.

Работая над данным проектом, мы приобщали детей к полезной и увлекательной деятельности создания «целесообразной красоты».

Новое в нашей деятельности – её содержание, формы общения детей с педагогом, использование новых технологий и материалов, ориентация детского изделия на непосредственное полезное использование в жизни ребёнка, детского сада и семьи.

Цель нашего проекта:

Создать условия для формирования художественно-эстетического восприятия мира через воспитание культуры этикета и использование техник современного детского дизайна. Проект состоял из этапов, каждый из которых был направлен на решение поставленных в ходе осуществления проекта задач. Работа велась по направлениям: кукольно-игровой дизайн, моделирование и декор одежды, художественная аранжировка и художественное оформление группы.

      Кукольно – игровой дизайн ориентировал внимание детей на эстетизацию кукольно-игрового пространства, интерьеров групповых комнат. В обустройстве кукольных интерьеров дети реализовывали естественную потребность в одомашнивании своей среды. Вместе с педагогами дети обустраивают макеты жилых помещений, подготавливают инвентарь для создания бытового и праздничного пространства, используя технологии тестопластики,  пластилинографии и папье-маше.

     Направление моделирование и декор одежды  позволило ознакомить детей с культурой одежды и некоторыми доступными дошкольникам способами создания рисунков – эскизов, фасонов. Работа в этом направлении формировала у дошкольников внимание и интерес к своему внешнему виду, кукольно-игровому гардеробу. Дети узнали, что одежда может многое рассказать о человеке: например, о его художественном вкусе, о чувстве меры в следовании моды. На основе эскизов одежды, вместе с педагогами и родителями дети создавали предметы объемного дизайна: модели головных уборов, платья, костюмы.

      Художественная аранжировка (декоративная композиция из разных материалов) позволила нашим воспитанникам воплотить фантазии в реальные предметы. Мы использовали для создания изделий разнообразный поделочный материал, который дает окружающая природа: декоративная трава, ветки, плоды, глина и искусственные материалы. Результатами детской дизайнерской деятельности стали произведения флористики, детской бижутерии, игрушки-самоделки и др.

      Художественное оформление группы.   Вместе с детьми и родителями  посоветовались   и решили оформить группу   в стиле "гжель".   Прежде чем оформить группу, мы   побелили и  покрасили стены в белый и голубой цвета.     В оформлении помещения  использовали изделия с гжельской росписью: часы, рамки, посуду. Расписали полочки, столы и стулья элементами гжельской росписи. Вместе с детьми изготовили изделия из  папье-маше, глины и так же расписали их гжельскими узорами. Эти изделия мы тоже использовали для  художественного оформления интерьера  группы.

       Ведущая роль в осуществлении данного проекта отводилась воспитателю, который воздействовал на каждого ребенка в коллективе, организовывал предметную среду, проводил экскурсии, обогащал полезной информацией, обеспечивал природными и искусственными материалами, инструментарием для поделок и т.п. Вместе с детьми учились и мы, воспитатели, посещая мастер-классы,  обогащая свой практический опыт работы по созданию поделок из природного и бросового материала.  В работе с детьми педагоги придерживались системного подхода, что предполагало разработку цикла занятий с последовательным усложнением заданий для детей: от обогащения их художественно-эстетическим опытом восприятия до проведения подготовительных, а затем и основных занятий с обязательным совместным обсуждением итогов работы и каждого её участника.

      Для повышения самооценки детей, приобщения к культуре, которая формирует в их душе значимость переживания увиденного, предоставления  возможности увидеть отношение к результату своей работы, оценить значимость своей работы нами была организована полочка красоты «Изюминка», где  представляли работы детей. Создание экспонатов для полочки красоты –  это один из способов реализации сотрудничества педагогов и родителей – организация их совместной деятельности, в которой родители – не пассивные наблюдатели, а активные участники процесса. Включение в деятельность дошкольного учреждения актуализирует потребности семьи в образовании собственного ребенка и способствует педагогическому просвещению родителей как заказчиков образовательных услуг. Создание экспонатов помогает по-новому раскрыть внутренний мир детей, улучшить эмоциональный контакт между родителями и детьми. Ребята представляли результаты своей дизайнерской деятельности при проведении мероприятий: «Дефиле модных шляпок»,  постановка кукольного спектакля, инсценировка сказки. Придумывание костюмов для этих мероприятий, изготовление декораций, кукол было увлекательным не только для дошкольников, но и для родителей, которые не с меньшим азартом относились к творческой деятельности.

Осуществление данного проекта позволило нам не только максимально приблизить художественно-эстетическое воспитание дошкольников к тенденциям современного дизайна, повысить результативность работы в данном направлении, но способствовало установлению партнерских отношений с  родителями наших воспитанников.