Конспект совместной деятельности по ручному труду
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

Конспект совместной деятельности по ручному труду

                           для  старшего дошкольного возраста

                                   «Ходят волны кругом  вот такие»

                                         ( Воспитатель Власова Т.В.)

  Цель: создание аппликаций «Парусники»

Задачи:

- познакомить с базовой фигурой оригами – треугольником;

- совершенствовать навыки работы с клеем, ножницами;

- учить детей сотрудничать между собой.

Оборудование:  игрушечные кораблики, иллюстрации с изображением морских пейзажей кораблей ( развешаны по группе),образец аппликации, бескозырки, матросские воротники на каждого ребёнка, разрезные картинки (на 4 части) с изображением шлюпки, парусного корабля, теплохода, свисток, фонограмма песни  «Морские волки» М.Блантера и В.Лебедева-Кумача.

Раздаточный (на каждого ребёнка): остов лодки (трапеция коричневого цвета, квадрат белой бумаги(6*6), клей, кисти, лист картона синего цвета (формат А3) – на каждую группу из четырёх человек, листы цветно бумаги белого, синего, голубого, фиолетового цветов, ножницы

Ход работы:

Воспитатель: Ребята,  оглянитесь вокруг. Смотрите, сегодня стены нашей группы украшают морские пейзажи. На полках заняли почетное место самые разные корабли. Как вы думаете, куда мы сегодня направимся?

Дети: На море, в морское путешествие.

Воспитатель:  Да. мы направимся в морское путешествие. А как называются люди, чья профессия плавать на кораблях.

Дети: Моряки, матросы.

Воспитатель: вот и мы сейчас превратимся в матросов. Смотрите, для каждого из вас приготовлена морская форма: воротник и бескозырка. Сейчас мы посмотрим: кто успеет быстрее превратиться в моряков. По команде начинаем, надевать форму. Только помнить, что сделать это нужно не только быстро, но и правильно. А командой для начала превращения, как для настоящих матросов.  будет мой свисток

Дети надевают по  свистку надевают  бескозырки и воротники.

Воспитатель: Все молодцы! Самым быстрым у нас сегодня был (называет имя ребёнка)….,  а самый красивый моряк…(называет имя ребёнка). Теперь у нас есть много славных моряков. Хватит ни на один экипаж. А кто знает, что такое экипаж?

Выслушивает ответы детей.

Воспитатель:  Экипаж – команда одного корабля. Мы тоже сейчас разделимся на экипажи, а помогут нам в этом вот эти картинки ( указывает на картинки, лежащие на столе). Каждый из вас берёт одну часть картинки. Из них нужно составить  целую. Действовать снова начинаем по свистку.

Дети по свистку составляют картинки- делятся на команды.

Воспитатель: Теперь я вижу перед собой экипажи шлюпки, теплохода и парусника. Рассаживайтесь за свои столы, экипажи, и скажите: что вас на них ждёт.

Дети рассаживаются   экипажами за столы и называют оборудование, которое лежит на столах: клей, кисти, большие листы картона синего цвета и т.д.

Воспитатель: как выдумаете, что может означать картон синего цвета?

Выслушивает ответы детей. А на что похожи коричневые  трапеции? Выслушивает ответы детей. Получается, что теперь у каждого из вас есть по лодке. Хотите, научу, превратить вас лодки в парусники? Возьмите каждый квадрат белой бумаги и согните его пополам, так как указано на схеме. Сначала показывает схему, потом сам сгибает квадрат.  Дети выполняют действие.  Правда, похоже на парус?  В оригами эта фигура называется треугольник и является основой для очень многих  изображений.  Сегодня этот треугольник – парус. А чтобы ваши парусники поплыли, давайте соединим паруса с лодками и наклеим их на моря.

Дети работают по подгруппам. Воспитатель наблюдает за работой каждой из групп. При необходимости помогает, корректирует работу.

Воспитатель по окончании работы: я вижу экипажи всех кораблей вышли в море. Самым быстрым у нас оказался экипаж… (называет) , самым  дружным…. (называет) , самым аккуратным…(называет). И нам пора отправляться в плавание. По свистку поплыли: включает фонограмму песни, дети повторяют движения за воспитателем.

Ходят волны кругом вот такие, (волноообразные движения руками)

Вот такие большие, как дом! (руки поднимают  вверх)

Мы, бесстрашные волки морские, ( изображают движения пловца)

Смело в бурное море плывем.

Якоря мы подымем - вот так! (имитируют поднятие якоря),

Паруса мы поставим - вот так! ( ставят парус)

Веселее, моряк!

Веселее, моряк!

Делай так, делай так и вот так! (приседания).

 Воспитатель после физкультминутки:  А теперь посмотрите на ваши моря, как выдумаете: чего им не хватает, чтобы стать картиной?

Дети:  Можно добавить облака и чаек. У нас есть жёлтая бумага. Можно сделать солнышко.

Воспитатель: за дело, экипажи. Пусть ваши аппликации ещё больше будут похожи на настоящие картины. Звучит свисток. Команды. Выполняют задание. Воспитатель корректирует, подсказывает .

Воспитатель по окончании работы:  Все наши картины-моря готовы. Самым быстрым был экипаж…. (называет),  Как как выдумаете, у кого получилась самая красивая картина? (Выслушивает ответы)  А кто был самым дружным экипажем?  (выслушивает ответы).  Я думаю, что сегодняшнее путешествие не прошло зря. Чему вы научились? (выслушивает ответы). Что вам понравилось? (выслушивает ответы) Я рада, что сегодняшнее путешествие стало очень полезным для вас:  вспомнили много о морях и моряках, учились дружно работать, а итогом вашего путешествия стали эти замечательные картины, которые увидят родители вечером. Я думаю, что вы сумеет рассказать как вы их делали.